서술형 평가의 채점 방법과 절차

이 인 호

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 총체적 채점법 (holistic scoring)

어떤 문제를 해결하는 과정 전체 , 즉 과제 해결의 전체적인 완성도에 대하여 단일한 점수를 부여하는 채점 방법

○ 분석적 채점법 (analytic scoring)

문제 해결 과정의 여러 단계 또는 과제가 포함하고 있는 주요 요소 각각에 대하여 각각 점수를 할당하고 , 전체적으로 합산하는 채점 방법

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 총체적 채점법 (holistic scoring)

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 총체적 채점법 (holistic scoring)

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 총체적 채점법 (holistic scoring)

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 총체적 채점법 (holistic scoring)

장 점

문제 해결 과정을 종합적으로 판단하여 한번에 점수를 부여하므로 채점이 비교적 신속하고 용이함 .

해답뿐만 아니라 과정을 중시한다 .

답안을 채점하는 구체적인 기준을 제시한다 .

문제해결 과정에 대하여 표준화된 점수를 준다 .

학생들의 수행에 대하여 하나의 수치를 만들어 낸다 .

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 총체적 채점법 (holistic scoring)

단 점

종합적인 판단의 형태를 취하므로 채점자가 서로 다른 준거를 적용할 수 있기 때문에 일관성을 가지기 어렵다 .

답안이 학생의 사고 과정에 대한 충분한 정보를 주지 못하면 교사가 확신을 가지고 채점하기 어렵다 .

문제 해결의 사고 과정에 대하여 다른 가중치를 적용할 수 없다 .

문제 해결에 대해 단일한 점수를 부여하므로 개별 학생의 강점이나 약점을 파악하기 어렵다 .

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 분석적 채점법 (analytic scoring)

55 쪽 ~57 쪽

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 분석적 채점법 (analytic scoring)

장 점

문제 해결 과정의 여러 요소를 동시에 고려한다 .

채점 기준이 명료하여 일관성을 유지하기가 수월하다 .

원하는 범주에 따라 척도의 가중치를 다르게 줄 수 있다 .

채점 준거가 교사에게 수업에 대한 진단 정보와 학생 수행의 판단 준거에 대한 정보를 제공한다 .

교수 활동에 대한 정보와 학생의 강점과 약점에 대한 피드백을 제공할 수 있다 .

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 분석적 채점법 (analytic scoring)

단 점

총체적 채점법에 비하여 구조가 복잡하여 채점하는 데 시간이 많이 소요된다 .

답안이 문제 해결 과정에 대한 정보가 충분하지 않은 경우 한두 단계에 대하여 확신을 가지고 점수를 부여하기 어렵다 .

같은 총점을 받은 학생이라도 문제 해결 과정이 다를 수 있기 때문에 학생들을 비교할 때 신중을 기해야 한다 .

1 서술형 평가의 채점 방법 종류

○ 총체적 채점법 (holistic scoring)

대규모의 평가에서 비교적 빠르면서도 일관된 채점 방법이 요구될 때

○ 분석적 채점법 (analytic scoring)

문제 해결의 핵심 단계에서 학생의 수행에 대한 피드백을 제공하고자 하는 경우

별도의 지도 시간을 요구하는 문제 해결 단계가 있는지를 확인하고자 하는 경우

학생의 답안을 상세히 분석할 수 있는 시간이 충분한 경우

진단 평가나 학생들의 강점과 약점에 대한 구체적인 피드백이 필요한 경우

2 서술형 문항 채점에서의 오류 유형

○ 집중화 경향의 오류

채점자가 점수를 부여할 때 최고나 최저점보다는 평균에 가까운 점수를 부여하는 경향

○ 표준의 오류

채점 점수가 중앙으로 몰려 피험자들의 차이를 제대로 판별해내기 어려워짐 .

채점자들이 생각하는 기본이나 표준이 다름 .

채점자 간에 나타나는 대표적인 오류

2 서술형 문항 채점에서의 오류 유형

○ 인상의 오류

채점자가 피험자에 대해 가지고 있는 선입견이나 사전 정보에 의한 영향

○ 대비의 오류

선입견에 따라 관대한 채점 또는 엄격한 채점

채점자의 견해나 능력이 채점에 미치는 영향

채점자가 자신의 견해와 일치하는 답안 내용은 후하게 , 배치되는 경우에는 박하게 평가

채점자가 정통하거나 숙달하고 있는 부분에 대해서는 피험자의 답안 내용을 과소평가 , 생소하거나 미숙한 부분에 대해서는 과대평가

2 서술형 문항 채점에서의 오류 유형

○ 논리의 오류

채점 기준에 모순된 논리가 포함된 경우 ‘ 사교적이면 명랑하다’ , ‘ 예쁘면 착하다’

○ 근접의 오류

시공간적으로 가깝거나 먼 차이로 인하여 발생하는 채점 결과의 차이

평가 시행 직후의 채점 결과와 시간이 경과한 후의 채점 결과에 차이가 발생

3 서술형 문항의 채점

다수의 채점자가 채점한다 .

답안지 별로 채점하지 않고 , 문항 단위로 채점한다 .

답안지의 피험자 정보를 가리고 채점한다 .

채점자들이 한 장소에 모여서 채점한다 .

휴식 시간을 가져 채점에 대한 피로도를 낮춤으로써 채점의 일관성을 유지한다 .

채점을 시작하기 전에 피험자들의 전체적인 답안의 내용과 수준을 파악한다 .

채점의 오류를 줄이기 위한 방안

3 서술형 문항의 채점

채점 절차

피험자 답안지 검토

예비 채점

채점 기준 확정

채점 ( 공동 , 교차 )

채점 결과 공개 및 이의 신청 처리

채점 결과 확정

3 서술형 문항의 채점

국가수준 학업성취도 평가의 채점 절차

표집 답안지 샘플링

기준 점수 설정

채점 기준 연수

연습 채점

채점자 신뢰도 점검

표집 채점 및채점 기준 수정 /

보완

채점 기준 확정

시도 채점

채점 결과 수집 /분석

평가 결과 산출