Заботливым родителям!
DESCRIPTION
Заботливым родителям!. Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики. Почему некоторые дети неправильно произносят звуки?. - неправильная речь окружающих ребенка людей (двуязычие, «сюсюканье»). - нарушение анатомического строения артикуляторного аппарата. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Заботливым родителям!Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.
Почему некоторые дети неправильно произносят звуки?
- нарушение анатомического
строения артикуляторного
аппарата
- нарушения слуха и слуховой
дифференциации звуков речи
- недостаточная подвижность
артикуляторныхорганов
- неправильная речь окружающих ребенка
( , людей двуязычие« ») сюсюканье
- недостаточное внимание взрослых к
речи ребёнка
- патологии в период внутриутробного
, развития родовые, , травмы инфекции
. .наследственность и т д
Не стоит слишком беспокоиться, если… , Если уВашего ребенка хороший слух достаточный
, запас слов если он правильно строит предложенияи
, , согласовывает в них слова если речь его четкая, несмазанная но имеется дефектное произношение
( ), звуков одного или нескольких вероятно у него, возрастная временная задержка нарушения
. произношения , , Скорее всего она пройдет сама собой с, - возрастом но иногдаможно чуть чуть помочьВашему
. малышу . Для этого важно знать причинытаких задержек
Иногда это бывает подражание неправильной речи – , , окружающих не только взрослых но и детей
. , сверстников Поэтому постарайтесь сделать так , чтобыправильную красивуюречьВашмалыш
, : слышал гораздо чаще чем дефектную читайте ему , вслух детские книжки давайте слушать записи сказок
… в исполнении профессиональных артистов Очень , важно также следить за тем чтобыпри общении с
« », « ». ребенкомВыизбегали сюсюканья детской речи , Часто этого бывает вполне достаточно чтобы
, преодолеть речевые ошибки да и ребенку гораздо, , приятнее когда с нимразговаривают как со.взрослым
Когда нужна помощь логопеда? Малышам от 2 до 3 лет:
- ребенок не стремится к общению
;с близкимии окружающими- ;не произносит отдельные слова
- 3 в года не строит простые ;предложения
- речьмалышаносит бессвязный
;характер- ребенок не договаривает, слова
пропускает или переставляет;слоги
- ;частоморгает и заикается- 3 в года неправильно
произносит ( , , ).свистящие звуки С З Ц
Когда нужна помощь логопеда?
Детям от 3 до 5 лет: - , ребенок пользуется небольшимнабором слов путает слова ( , - );ЮБКУназываетПЛАТЬЕМ аСАПОГ БОТИНКОМ- ( - ); пропускает звуки в начале слова КАША АСЯ - ( - ); не договаривает слова АВТОБУС ТОБУ - затрудняется произносить
( - );стечения согласных СТОЛ ТОЛ- ; затрудняется в построении предложений - : , , пропускает предлоги НА В ПОД- ( - , - , - , - , - , - , - , - );заменяет согласные М Н Б П Д Т В Ф Г К З С Г Д К Т- , , ;неправильно произносит свистящиеС З Ц- 4,5 ( , , , до лет не научился произноситьшипящие звуки Ш Ж Ч
);Щ- 5 ( , , )до лет не научился произносить сонорные звуки Л Р Й- ;ребенок заикается- , речьмалыша характеризуется слишкомбыстрымили
, ;наоборот медленнымтемпом- , ребенок замкнут старается избегать речевых контактов .с окружающими
Когда нужна помощь логопеда?
- ребенок затрудняется в составлении , собственного высказывания испытывает
, ;сложности в пересказах заучивании стихов- испытывает трудности в использовании
( , обобщающихпонятий ЖИВОТНЫЕ . .);ПОСУДАи т д
- ( -не различает звуки близкие по звучанию З, - , - , - , - , - , - , - , - С ЖШ Б П Д Т В Ф Г К Ч Щ Ч ТЬ Щ СЬи. .);т п
- ;неправильно произносит звуки речи- речь характеризуется наличием
: ( , , аграмматизмов пять цыпленков окны . .);лисенкии т п
- пропускает или переставляет звукии слоги ;в словах
- ;ребенок заикается- испытывает трудности в обучениичтениюи
;письму- , ребенок замкнут старается избегать
.речевыхконтактов с окружающими
Детям от 5 до 7 лет:
Что нужно для того, чтобы научить ребенка четко произносить звуки?
Длячеткой артикуляции нужны, - сильные подвижные органыречи
, , .язык губы небо Артикуляция связана с работой , : многихмышц в томчисле
, , жевательных глотательных, . мимических дыхательных Артикуляционная гимнастика
является основойформирования речевых звуков и коррекции
. нарушений звукопроизношения Она включает упражнения для
тренировки подвижности органов , артикуляционного аппарата
отработки определенных положений, , , губ языка мягкого неба
необходимых для правильного, , произнесения как всех звуков
так и каждого звука той или иной. группы
Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.
1. . Проводить артикул гимнастику , нужно ежедневно чтобы
вырабатываемые у детей навыки. закреплялись Лучше выполнять
3-4 3-5 упражнения раза в день по. минут Не следует предлагать 2-3 . детям более упражнений за раз
Каждое упражнение выполняется по5-7 . раз 2. Статические
упражнения выполняются 10-15 ( по секунд удержание
артикуляционной ). позыв одномположении3. При отборе упражнений
. для артикул гимнастики надо идти от простых
упражнений к более. сложным Начинать с
.упражнений для губ
4. Артикуляционную гимнастику выполняют
, , сидя спина прямая тело не, напряжено руки и ноги
находятся в спокойном. положении5. Ребенок должен хорошо видеть
, лицо взрослого и свое лицо чтобы самостоятельно
контролировать правильность . выполнения движений Поэтому
ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должнынаходиться
. перед настеннымзеркалом Также ребенокможет
воспользоваться небольшим ( ручнымзеркалом примерно
9 12 ), х см но тогда взрослый должен находиться напротив . ребенка лицомк нему
Выполнять упражнения лучше в , !игровойформе эмоционально
Основные упражнения артикуляционной гимнастики.
1. « ». Улыбка Удерживание , губ в улыбке как быбеззвучно
произнося звук и. Передние верхние и нижние зубы
.обнажены (5-10 )секунд
Как весёлые лягушки тянем губки прямо к.ушкам
- . Потянули перестали Инисколько не!устали
2. « ». Хоботок Вытягивание , губ вперёд трубочкой как бы
(беззвучно произнося звук )У (5-10 ).секунд
- Подражаюя слону губы хоботом.тяну
А теперь их отпускаюинаместо.возвращаю
3. : « – Чередование положений губ улыбкахоботок». , Упражнение выполняется ритмично под
. счёт
, Свои губыпрямо к ушкамрастяну я как.лягушка
А теперь слонёнок , . я хоботок есть уменя
4. « ». Рыбка Спокойноеширокое . открывание и закрывание рта Упражнение выполняется
, . ритмично под счёт
, , .Открывает рыбка рот а не слышно что поёт
5. « ». Лопаточка , Рот приоткрыт . , губырастянутыв улыбке Широкий
расслабленныйязык лежит на нижней. 5-10 губе Такое положение удерживается
. , сек Если язычок не хочет расслабиться , можнопохлопать его верхней губой
: - - . произнося при этом пя пя пя
, , Язычокширокий гладкий получается.лопатка
6. « ». Иголочка , Рот приоткрыт губырастянутыв. , . улыбке Высунуть изо рта узкий напряжённыйязык
5-10 . Удерживать сек
, , .Язычок вперёд тяну подойдёшь и уколю
7. « - ». Лопаточка иголочка Чередование положений: - . языка широкий узкий Упражнение выполняется
, . ритмично под счёт
.Языклопаточкой лежит и нисколько не дрожит . Языкиголочкой потоммыпотянем остриём
8. « ». Чашечка , Улыбнуться широко открыть, , рот высунутьширокий язык поднять передний
« ». и боковые края языка в виде чашечки 5-7 . Удерживать секунд
, Вкусныхмыконфет поели выпить чаю.захотели
, Язычокмыкверху тянем чашку с чаем.представляем
9. « ». Почистим зубки , Улыбнуться открыть, « » рот кончикомязыка сильно почистить за
( , ) нижними зубами влево вправо под счет 10 . взрослого раз 8 – 10 .Повторить упражнение раз
: Зубки нужно чистить дважды каждое утро и вечер!каждый
10. « ». Киска сердится , Открыть рот кончик , « » , языка упереть за нижние зубы спинку выгнуть
. а боковые края языка прижать к верхним зубам 5-10 .Удерживать секунд
– .Выгляни в окошко там увидишькошку , , …Кошка спинку выгнула зашипела прыгнула
– !Рассердилась киска не подходите близко
11. « ». Грибок , « » Открыть рот приклеить широкий язык . , . к небу Следить чтобыпри этом рот былшироко открыт
« » , Если не получается сразу приклеить языкк небу . предложите ребенкумедленно пощелкать языком
, « » Пусть ребенок почувствует как язычок приклеивается . 10 .к небу Удерживать язык до секунд
, - .Летом на лесной дорожке гриб растет на тонкой ножке , .Мимомыпройти не сможем гриб в лукошкомыположим
12. « ». Лошадка , Широко открыть рот щелкать . , языком громко и энергично Стараться что бы « » нижняячелюсть была неподвижна и прыгал
. только язык
, , Скачет по полюлошадка темная какшоколадка
, Не сиди на неймолчком громкощелкай!язычком
13. « ». Часики , Рот приоткрыт губырастянутыв. , улыбке Кончик языка касается то левого то . . правого угла рта Нижняячелюсть неподвижна
. .Губыне облизывать Выполнять ритмично
- , - , .Тик так тик так ходят часики вот так
14. « ».Качели , . Ротшироко открыт губыв улыбке
: Ритмичноменяемположение языка 1) кончик языка за верхними
; 2) резцами кончик языка за . нижними резцами Двигается только
, ! язык а не подбородок
.Сели дети на качели и взлетели выше ели , Даже солнышка коснулись а потомназад
.вернулись
15. « ». Маляр , , Улыбнуться отрыть рот язык поднять вверх и кончикомязыка поводить по
. небу от верхних зубов домягкого неба и обратно , «10».Выполнятьмедленно под счет до
:Ясегодня утром встал и поселок не узнал Каждый столб и каждый дом былпокрашен.маляром
, , Если хочешьжить как в сказке позови на помощь!краски
16. « ». Дятел , , Улыбнуться отрыть рот поднять язык. « » вверх Кончикомязыка с силой ударять по бугоркам за
: « - , - …». верхними зубами и произносить звуки Д дд Д дд 10 – 20 , Выполнять секунд сначаламедленно
. , затем все быстрее и быстрее Следить что быработал , .только кончик языка а самязыкне прыгал
, Дятел на стволе сидит клювомпо нему.стучит
, – Стук да стук стук да стук раздается .громкий звук