1

Современные направления развития образования

Образовательная система «Школа 2100»

2

ЗАЧЕМ НУЖНА НОВАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА?

ЧЕМ «СЕГОДНЯ» НЕ ПОХОЖЕ НА «ВЧЕРА»?

НОВОЕ ОБЩЕСТВО

«С 1990-х гг. ситуация постоянно

меняется!»

НОВЫЕ ГОС.СТАНДАРТЫ

«ориентация не только на усвоение суммы знаний,

но и на развитие личности»

НОВЫЙ ЗАКАЗ РОДИТЕЛЕЙ

«Школа учит не тому, что нужно в жизни!!» «В детей впихивают набор

знаний, вместо того, чтобы учить общаться, самостоятельно принимать

решения, добывать знания и т.д.»

3

На какие вопросы должна дать ответ каждая система?

Зачем учить (цель)?Зачем учить (цель)?

Чему учить (содержание)?Чему учить (содержание)?

Как учить (технологии)?Как учить (технологии)?

4

Образовательной системе «Школа 2100» – 12 лет

Бюро Президиума РАО на своем заседании 16 ноября 2005 года рассмотрело итоги работы Образовательной системы «Школа 2100»:

«…авторскому коллективу «Школа 2100» удалось создать современную личностно ориентированную образовательную систему для массовой школы»

5

Что такое Образовательная система «Школа 2100»?

Единство более 100 ученых-авторов и 40 тысяч учителей-практиков,

Единство комплекта более 100 учебников и пособий по всем предметам и методики работы с ними

Постоянная апробация в течение 12 лет Решение проблемы преемственности и

непрерывности: дошкольное образование – начальная школа – средняя школа.

6

«Школа 2100» – целостная система

Цель образования – функционально грамотная личность.

Концепция – Образовательная программа «Школа 2100» (рук. акад. А.А. Леонтьев)

Единая проблемно-диалогическая технология

Комплект учебников и учебных пособий (дошкольная подготовка – начальная школа – основная школа)

УМЦ «Школа 2100» – внедрение и переподготовка учителей

7

Новая цель образования – в трактовке «Школы 2100»

Функционально грамотная личность

Человек самостоятельный

Человек познающий Человек, умеющий

жить среди людей

8

Как учить? Новая цель требует новых методов и технологий Традиционный

урок1.Проверка д/з

учеников

2.Объявление темы учителем

3.Объяснение темы учителем

4.Закрепление знаний учениками

Проблемно-диалогический

урок

1.Создание проблемной ситуации учителем и формулирование проблемы учениками

2.Актуализация учениками своих знаний

3. Поиск решения проблемы учениками

4.Выражение решения применение знаний учениками

9

Чему учить? Новый подход к содержанию образования.

Количество информации в мире каждые 10 лет удваивается

Развитие умений работы с информацией

Принцип минимакса Принцип минимакса учит находить главноеучит находить главное

Должен узнать

Может узнать

10

Почему нельзя достичь новых результатов с прежними учебниками?

цель

методика

текст

Передача готовых знаний

Объяснить все так, чтобы ученик запомнил и пересказал знания.

Репродуктивные вопросы – повторение и запоминание чужих мыслей

Традиционный учебник

Развивающий учебник

Развитие умений по применению знаний

Сделать все так, чтобы ученик сам открыл новые знания

Продуктивные задания – получение нового продукта – своего вывода, оценки.

11

Построение содержания по принципу МИНИМАКСА – второе отличие учебников «Школы 2100»!

Традиционный учебник

Учебник «Школа 2100»

В основном тексте, помимо обязательного минимума, представлена избыточная информация, способная заинтересовать разные группы учащихся.Широкий перечень заданий с возможностью выбора их характера и уровня сложности.

Тексты и задания разделены на общеобязательные и «для любознательных», «повышенной сложности»

ПРЕДОСТЕРЕГАЕМ ОТ ОШИБКИ!!!

Не все, что есть в учебнике, нужно запомнить или выполнить!

Необходимо научиться выбирать главное и интересное!

12

Обеспечение проблемного подхода – третье отличие учебников «Школы 2100»

- Да, красивые рисунки делали первобытные люди! - сказал Антошка, разглядывая альбом Археолога с фотографиями наскальной живописи, - Наверное, часто первобытные художники показывали своим друзьям всех этих быков и мамонтов?

Например, проблемная ситуация прямо в учебнике:

- А вот это вряд ли! – Заметил Археолог. – Большинство этих рисунков расположены в дальних ответвлениях пещер, и чтобы добраться до них, нужно долго идти в полной темноте, карабкаться по отвесным стенам, пролезать через узкие лазы.

??? Сравни впечатления Антошки и факты, приведенные Археологом – в чем противоречие, какой возникает вопрос?

УЧЕБНАЯ ПРОБЛЕМА: Зачем первобытные люди создавали произведения искусства?

13

•Новая цель – через чтение научить людей общаться друг с другом, постоянно приобщаясь к культурному наследию человечества.

•Первыми осуществили обновление содержание литературного образования, которое теперь отражено в государственных стандартах (читать то, что интересно в данном возрасте!)

•Новая технология формирования типа правильной читательской деятельности, которая учит общаться с автором через текст, вычитывать его смыслы и определять свое отношение к прочитанному. .

Руководители авторского коллектива:

член-корреспондент АПСН

БУНЕЕВ Рустэм Николаевич,

доцент БУНЕЕВА Екатерина Валерьевна. Классы: 1. 2. 3. 4.

14

Руководители авторского коллектива:

член-корреспондент АПСН

БУНЕЕВ Рустэм Николаевич,доцент

БУНЕЕВА Екатерина Валерьевна.

•Русский язык и литература интегрированы, созданы одним авторским коллективом.

•Основная цель – помимо развития орфографических навыков и расширения словарного запаса – обучение правильному использованию родного языка для продуктивного общения.

Классы: 1. 2. 3. 4.

15

Автор учебного комплекта Л.Г. Петерсон

•Органично соединены два направления: тренировка вычислительных навыков и обеспечение развития математического мышления.

•Одна из главных целей – научить использовать математику для решения жизненно-практических задач, которые возникают у ученика прямо сейчас.

•Обучение построению, исследованию и применению математических моделей окружающего мира.

•Обучение решению нестандартных задач.

Классы: 1. 2. 3. 4.

16

Руководитель авторского коллектива -доцент

ВАХРУШЕВ Александр Александрович

•Впервые реализована новая цель – научить объяснять весь мир, через создание его целостной картины, систематизируя как непосредственный так и «телевизионный» опыт ребенка

•Научить отвечать не только на вопрос «Как устроен мир?», но и – «Почему он так устроен?»

•Научить этике общения с окружающим миром (экологическое мышление)

Классы: 1. 2. 3. 4.

17

Руководитель авторского

коллектива – кандидат ист. наук

ДАНИЛОВ Дмитрий Даимович

•Вместо заучивания большого набора фактов – формирование целостной картины общества и истории, развитие исторического мышления – умения самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий.

•Вместо готового набора авторских оценок и трактовок – развитие у каждого умения самостоятельно определять свое лично отношение к событиям, затрагивающим тебя, страну и весь мир.

Классы: 3. 4.

18

Руководитель авторского коллектива - ГОРЯЧЕВ Александр Владимирович

Классы: 1. 2. 3. 4.

19

Доцент

КУРЕВИНАОльга

Александровна

Доцент

ЛУТЦЕВА Елена

Андреевна

Классы: 1. 2. 3. 4.

20

Единство комплекта учебников «Школа 2100»

Единый авторский коллектив – совет координаторов направлений

Интеграция предметов через: - цели (каждый предмет работает

на общеучебные умения)- методику (единая структура

уроков) и содержание- интегрированные пособия

(дневники, летние тетради)

Преемственность

- неразрывность цепи задач при переходе от одной образовательной ступени к другой

21

Результаты обучения по учебникам «Школа 2100»

Исследование специалистов Психологического института РАО И.М.Улановской и Е.Г.Юдиной

Классы, где реализуются идеи «Школы 2100»:

«Развивающая«Развивающая среда»среда»:

1. Развитие теоретического мышления и превышение своих базовых интеллектуальных возможностей

2. Благоприятные отношения внутри класса, высокая мотивированность

3. Ученики ощущают себя более успешными (каждый в своем), нормальный уровень тревожности

Традиционные классы:

«Тренинговая» модель (подтягивание слабых без развития сильных) или «занижающая» модель (ориентация на низкий уровень)

Завышенная тревожность, заниженная самооценка

Невысокая мотивированность, сложные отношения внутри класса.

22

УМЦ «Школа 2100» (курсы, консультации, выезды в регионы) –

Тел. 8 – 495 – 368-42-86Сайт: www.school2100.ru

Издательство «БАЛАСC» (заказы, статьи в журнал «Начальная школа + до и после»)

Тел. 8 – 495 – 672-00-60Эл.почта balass.izd@mtu-net.ru