Модуль « Педагогика» в учебных планах ООП по...
DESCRIPTION
Секция заведующих кафедрами педагогики и психологии. Модуль « Педагогика» в учебных планах ООП по направлению подготовки «Педагогическое образование». Самара - 2010. Председатель секции к.п.н., доцент И.В. Сорокина. Секция кафедр педагогики и психологии при Учебно-методическом совете. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Модуль «Педагогика» в учебных планах ООП по направлению подготовки «Педагогическое
образование»
Самара - 2010
Секция заведующих кафедрами педагогики и психологии
Председатель секции к.п.н., доцент И.В. Сорокина
Секция кафедр педагогики и психологии при Учебно-методическом совете
Ноябрь-декабрь 2010г.
Педагогика (базовая часть)Отрасль педагогики семестр объем
Введение в педагогическую деятельность. Общая педагогика I 2 з. е.
Зачёт по БаРС
История педагогики II 2 з. е. Зачёт по БаРС
Теория образования III 2 з. е. Зачёт по БаРС
Теория воспитания. Педагогические технологии.
IV 3 з. е. экзамен
9 з.е.
Примерный перечень спецкурсов кафедры педагогики
Название спецкурса Преподаватель
Основы педагогического мастерства к.п.н, доц. Кулешова Е.В.Педагогическое диагностирование учебно-воспитательного процесса в современной школе
к.п.н., доц. Макарова Т.Е.
Духовно-нравственное воспитание учащихся в учебно-воспитательном процессе современной школы
д.п.н., проф. Позднякова О.К.
Технология взаимодействия образовательных учреждений с семьей
к.п.н., доц. Акмаева Е.А.
Технологии субъект-субъектного педагогического взаимодействия
к.п.н., доц. Манахова Н.М.
Технология воспитательной работы классного руководителя в современной школе
к.п.н., доц. Семенова О.М.
Примерный перечень спецкурсов кафедры педагогики
Название спецкурса Преподаватель
Молодежные, детские организации и движения как субъекты региональной образовательной среды
д.п.н.. проф. Позднякова О.К., к.п.н., доц. Кулешова Е.В.
Система, технология, формы внеурочной работы педагога современной школы
к.п.н., Правдина О.В.
Воспитательные системы образовательных учреждений и их региональные особенности
к.п. н., доц. Щербаха Т.П.
Специфика воспитательной работы в условиях детского оздоровительного лагеря
к.п.н., Мордвинова Е.А.
Гражданско-патриотическое воспитание учащихся в современной школе
ст. преподаватель Чертова Е.А.
Примерный перечень спецкурсов кафедры педагогики, психологии, методики преподавания истории
Название спецкурса Преподаватель
Основы организации самостоятельной работы студентов в вузе
к.п.н., доцент Сорокина И.В., к.п.н., доцент Мжельская Е.В
Психология педагогического общения к.пс.н., доцент Шевченко О.Ю.Основы педагогического просвещения родителей
к.п. н., доц. Мжельская Е.В.
Технологии компетентностно-ориентированного образования
к.п.н., доцент Сорокина И.В.
Граждановедение ст. преподаватель Мочалова Ю.В.
Примерный перечень спецкурсов кафедры теоретических основ физического воспитания
Название спецкурса Преподаватель
Социально-педагогическая деятельность в сфере физической культуры и спорта
к.п.н., доцент Майорова Н.В
Моделирование здоровьесберегающих технологий
к.п.н., доцент Левченко Е.П.
Психодиагностика в спорте к.пс.н., доцент Земсков А.С.Инновационные технологии в физкультурном образовании школьников
к.п.н., доцент Герасимова Н.А.
Примерный перечень спецкурсов кафедры педагогики и психологии художественного образования
Название спецкурса Преподаватель
Психология художественно-творческой деятельности
к.и.н., доцент Барынкин П.П.
Методология музыкально (художественно) -педагогического образования
д.п.н., профессор Смоляр А.И.
Арт-педагогика в дошкольном и начальном образовании
авторский коллектив преподавателей кафедры
Компьютерные технологии в музыкальном образовании
к.п.н., доцент Калинина Л.Ю.
Структура рабочей программы дисциплины
1. Титульный лист
2. Цели освоения дисциплины
3. Место дисциплины в структуре ООП
4. Трудоёмкость учебной дисциплины, сроки освоения.
5. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины
6. Основные образовательные результаты (знать, уметь и т.д.)
7. Структура и содержание дисциплины с распределением разделов по семестрам, указанием трудоёмкости, видов текущего контроля и промежуточной аттестации
8. Применяемые образовательные технологии и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
9. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации (рейтинговая карта дисциплины)
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
10
Новое толкование содержания маркеров «знать / уметь / владеть»:
– «знать» – как когнитивный компонент обучения (знания + понимание; возможные глагольные формы: «обладать знаниями о », «иметь представление о », «понимать» и т.п.),
– «уметь» – как функциональный компонент обучения (т.е. умения + навыки; возможные глагольные формы: «соотносить», «различать», «использовать», «объяснять», «выделять», «определять», «интерпретировать», «систематизировать», «формулировать», «раскрывать», «характеризовать», «иллюстрировать», «выявлять», «классифицировать», «делать выводы», «оперировать», «осуществлять», «использовать», «переводить» и т.п.),
– «владеть» – как личностный компонент обучения (т.е. владеть как «обладать»; возможные глагольные формы: «обладать», «владеть способами», «проявлять способность», «проявлять готовность», «воспринимать» и т.п.).
ФГОС ВПО :«компетенция как способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области».
Шифр Компетенции
Теория
образования 2 з.е. – 3 семестр
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОПК-2
ОПК-3ОПК-4ОПК-6
ПК -1
ПК-2
ПК-6ПК-11
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достиженияСпособен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемыСпособен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничестваСпособен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задачВладеет основами речевой профессиональной культурыСпособен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельностиСпособен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержанияСпособен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных ОУГотов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества УВП на конкретной образовательной ступени в конкретном ОУГотов организовывать сотрудничество обучающихсяСпособен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
Шифр Компетенции Образовательные результаты
Теория
образования
2 з.е.
–
3 семестр
ОК-1
ОК-2
ОК-3
ОПК-2
ОПК-3ОПК-4
ОПК-6
ПК -1ПК-2
ПК-6
ПК-11
Владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достиженияСпособен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемыСпособен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничестваСпособен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задачВладеет основами речевой профессиональной культурыСпособен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельностиСпособен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально-значимого содержанияСпособен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных ОУГотов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества УВП на конкретной образовательной ступени в конкретном ОУГотов организовывать сотрудничество обучающихсяСпособен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
В результате изучения студент первокурсник должен знать- сущность и структуру образовательных процессов;- особенности реализации педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;- теории и технологии обучения ребёнка, сопровождения субъектов педагогического процесса;- способы взаимодействия с различными субъектами педагогического процесса;уметь- системно анализировать и выбирать образовательные концепции;- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекает процесс обучения;- учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;- использовать в образовательном процессе различные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;- организовывать внеучебную деятельность учащихся;- использовать теоретические знания для генерации новых идей в области развития образования;владеть- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.)- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей информационной среды ОУ, региона, области, страны