Из опыта работы по формированию информационной культуры учащихся

школы №136 г. Перми

Самосушев В.Л., учитель высшей квалификационной категории,

Заслуженный учитель РФ, победитель национального проекта

«Образование» 2008 г.

Русскоязычные ресурсы по теме в Интернете

1. Информационная культура выпускника школы: итоги одного исследования(Витухновская А.А.). http://www.gpntb.ru/txt/win/ntb/ntb96/7/file4.html

2. Формирование информационной культуры - важнейший аспект школьного образования. http://schools.techno.ru/szo/info/statya.htm

3. Информационная культура участников образовательного процесса (Малышев Ю.П.).http://195.209.128.2/emc/ruswin/scientif/report3.html

4. К вопросу о формировании информационной культуры (Атаян А.М.).http://ito.bitpro.ru/1998-99/a/atayan-t.html

5. Анализ факторов, оказывающих влияние на компетентность учащихся школ в сфере ИКТ (Д. Адамчук) http://www.ictest.ru/info/14.html

6. Информационная культура, информационная грамотность и компьютерная

компетентность http://www.ifap.ru/index.htm

Печатное издание: Е.К.Хеннер. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. Научное издание. М. Бином. Лаборатория знаний. 2008. 188 с. 1000 экз.

Распределение ИТ-специалистов на малых предприятиях РФ

24%

13%63%

Штатние ИТ-специалистыФрилансерыНет ИТ-специалистов

Общая численностьработников, занятых в сфере информационных технологий, составляла 865 тыс. человек.

Сравнение объёма структуры рынка труда в ИТ-индустрии для РФ и США (тыс. чел.)

12466

1304

47240

1671

0200400600800

10001200140016001800

РФ США

Аппаратное обеспечение Программное обеспечение ИТ-услуги

ГЛОССАРИЙ

информационная грамотность — это использование цифровых технологий, инструментов коммуникации и/или сетей для получения доступа к информации, управления ею, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе.

информационная культура — знания и навыки эффективного пользования информацией. Предполагает разностороннее умение поиска нужной информации и ее использования, от работы с библиотечным каталогом, компьютерной грамотности до просмотра информации в сети Интернет (Современный экономический словарь)

информационное пространство — Информационное пространство - совокупность банков и баз данных, технологий их сопровождения и использования, информационных телекоммуникационных систем, функционирующих на основе общих принципов и обеспечивающих информационное взаимодействие организаций и граждан и удовлетворение их информационных потребностей (Словарь по экономике и финансам).

информационные ресурсы — отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и массивы документов в информационных системах (библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах) (Большой юридический словарь).

информационное общество — понятие модернизационной парадигмы философии истории и социальных дисциплин, согласно которой любое общество проходит следующие стадии в своем развитии: 1) аграрное (доиндустриальное, традиционное); 2) современное (индустриальное); 3) постсовременное (постиндустриальное, информационное). И.О. рассматривается как качественно новый период в развитии цивилизации (Энциклопедия социологии).

информатизация — одно из важнейших направлений научно-технического прогресса, основанное на широком применении микроэлектронной вычислительной техники, средств связи, автоматизированных банков данных, взаимоувязанных между собой в информационно-вычислительные системы (Энциклопедия социологии).

информационно-коммуникационная компетентность — способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа (access) к информации, ее опознавания-определения (define), организации (integrate), обработки (manage), оценки (evaluate), а также ее создания-продуцирования (create) и передачи-распространения (communicate), которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях информационного общества, в условиях экономики, которая основана на знаниях (knowledge based economy).

ИКТ-компетентность школьников в рамках проекта “Информатизация системы образования”, проводимого Правительством Российской Федерации, определяется как способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа (access) к информации, ее опознавания-определения (define), организации (integrate), обработки (manage), оценки (evaluate), а также ее создания-продуцирования (create) и передачи-распространения (communicate), которая достаточна для того, чтобы успешно жить и трудиться в условиях информационного общества, в условиях экономики, которая основана на знаниях (knowledge based economy).

Структура ИКТ-компетентности

• Определение информации (идентификация)

• Доступ к информации (поиск)

• Управление информацией

• Интеграция информации

• Оценка информации

• Создание информации

• Сообщение информации (передача)

•умение точно интерпретировать вопрос, •умение детализировать вопрос, •нахождение в тексте информации, заданной в явном или в неявном виде,•идентификация терминов, понятий, •обоснование сделанного запроса

•выбор терминов поиска с учетом уровня детализации, •соответствие результата поиска запрашиваемым терминам (способ оценки), •формирование стратегии поиска, •качество синтаксиса.

• умение сравнивать и сопоставлять информацию из нескольких источников, •умение исключать несоответствующую и несущественную информации,• умение сжато и логически грамотно изложить обобщенную информацию.

•создание схемы классификации для структурирования информации,• использование предложенных схем классификации для структурирования информации•выработка критериев для отбора информации в соответствии с потребностью, •выбор информационных ресурсов согласно выработанным или указанным критериям, •умение остановить поиск.•умение вырабатывать рекомендации по решению конкретной проблемы на основании полученной информации, в том числе противоречивой,• умение сделать вывод о нацеленности имеющейся информации на решение конкретной проблемы,• умение обосновать свои выводы, •умение сбалансировано осветить вопрос при наличии противоречивой информации, •структурирование созданной информации с целью повышения убедительности выводов.•умение адаптировать информацию для конкретной аудитории  (путем выбора соответствующих средств, языка и зрительного ряда), •умение грамотно цитировать источники (по делу и с соблюдением авторских прав),•обеспечение в случае необходимости конфиденциальности информации, •умение воздерживаться от использования провокационных высказываний по отношению к культуре, расе, этнической принадлежности или полу, •знание всех требований (правил общения), относящихся к стилю конкретного общения.

Группа «Интернет», 1998-1999 учебный год

Класс открытого доступа к сети Интернет (ПГУ)

Rivers of Life

Формирование ИКТ-компетенстности КРИКИТ происходит во время обучения предмету «Информатика» и спец курсам:1. Математика на компьютере. 2. Программирование на языке Паскаль. 3. Телекоммуникации и сети ЭВМ.

Вторая международная конференция "Интернет. Общество. Личность" посвящена применению новых информационных технологий, опирающихся на возможности Интернет, в средней школе, высшем и дополнительном профессиональном образовании (гуманитарные и социально-экономические дисциплины), системе повышения квалификации.

В конференции приняли участие 560 делегатов.

Р. Краева

В.Л. Самосушев

А.В. Хуторской

Т. Пирог

2000-2001 учебный год

В этом году был образован специализированный класс "КРИКИТ-2000" (10"Б"), который будет продолжать дело, начатое в прошлом году "КРИКИТ-1999". Работу в проекте "Реки Жизни" продолжат новички - десятиклассники.

Итак, что нового в проекте?В октябре проект "Rivers of Life" реализует программу"Audubon Ark", расчитанную на месяц с целью привлечения внимания общественности вокруг реки Миссиссипи. В течение всего октября группа путешественников на лодках объедут 22 города. В каждом городе будет устраиваться праздник в связи с приходом экспедиции. Проследить это интересное путешествие можно по адресуhttp://www.audubonark.orgДля зарегистрированных пользователей работает система внутренних телеконференцийhttp://caucus.hamline.edu/caucus/rivers2000http://caucus.hamline.edu/caucus/audubonark2000

Результаты олимпиад:

1998 год – четвертая открытая городская олимпиада по информатике (пользовательский курс) – команда 8-ых классов заняла почетное 7-ое место из 35 команд.

1999 год – первая городской олимпиада "Компьютерные телекоммуникации" – 4 командное место, Гакашев Арсен – 1 место в личном зачёте

1999 год – программирование, районный тур, общекомандный зачет – 4-ое место, Гакашев Арсен – 2 место в личном зачёте

1999 год – 5-ая открытая городская олимпиада по информатике (пользовательский курс) – команда 9-ых классов заняла 5 место, Зуев Роман - 2 место в личном зачете,

1999 год – первый городской конкурс школьных Web-страниц – 4 место.

2000 год – программирование, районный тур, 5 место.

2000 год – городская научно-практическая конференция "ИНТЕРНЕТ И ОБЩЕСТВО", секция "АРТ ПРОЕКТЫ", Селиванова Ирина – 1 место, Ивуть Елена – 3 место.

Школьная информационная служба (медиацентр) создана в сентябре 1997 года приказом заведующей районным отделом образования Густокашиной Людмилой Анатольевной, после изучения готовности школы идти по пути развития школы информационной культуры. Началось формирование кадров для работы школьной информационной службы и составление электронных баз данных об учащихся и учителях.

Известный пермский

медиахудожник Сергей Тетеринучился в школе№136 г. Перми

1. Сметанин Сергей – преподаватель информатики Пермского авиационного техникума.

2. Мосин Сергей – около четырёх лет проработал лаборантом медиацентра школы №136, одновременно обучаясь в колледже.

3. Зуев Роман – после 9-го класса поступил в лицей №1 ПГТУ.

123

Спасибо за внимание!

Открытый городской семинар «Использование ИТ-технологий в образовательном пространстве МОУ «СОШ №136», 18 марта 2009 года.