"לפתוח את שער הזכוכית"

מודל טיפולי לעבודה פרטנית

עם ילדים דחויים חברתיתמרצה: יעל אברהם

המודל הנוכחי עוסק בפיתוח וההבנה של ההתבוננות יכולת

הילד הדחוי את העולם החברתי הסובב אותו, בד בבד עם הבנה אמפתית של המטפל את עולמו הייחודי של הילד וגילוי משותף

של המפתח שלו לעולם .החברתי של בני גילו

:השלב הראשון

התבוננות משותפת בעולם החברתיהסובב את הילד

:המטרות בשלב זהבירור המודעות של הילד לעולם החברתי

הסובב אותו ולמצבו החברתיגיוס הילד לעבודה משותפת לקראת שינוי

הגדרת מטרות טיפוליות אופרטיביות

מיפוי כיתתי משותף

איתור הקבוצות השונות בכיתה -?מה מאפיין כל קבוצה -

לאיזה קבוצה אתה מרגיש שייך או -?רוצה להשתייך

:לדוג' המיפוי של שמואל

נסה לצייר את מפת כיתתך, איפה היית ממקם את עצמך?

:השלב השניהתבוננות מה קורה לילד במפגש

החברתי עם בני גילו

בוא נחשוב על היום שחלף, עם מי היה לך קשר בכיתה? האם דיברת

?עם מישהו? שיחקת עם מישהו

:השלב השלישי

התבוננות פנימה אל העולם הפנימי של הילד במצבים חברתיים

מהי החוויה הפנימית שלו במפגש עם?בני גילו

השלב הזה מתאפיין בעבודה יצירתית עם הילד: קלפים טיפוליים, קומיקס,

.מטפורות ועוד

השלב הרביעי: הערכת המיומנויות החברתיות

הבסיסיותקשר עין

עמידה ותנוחת גוף

טון, קצב ובהירות הקול.איכות הקול:

מביעים הבעות פנים ומחוות גוף : רגש התואם לסיטואציה

לא קרוב מידי, אך גם מרחק חברתי: לא רחוק מידי.

המשך השלב הרביעי: הערכת המיומנויות החברתיות

המורכבותהכרה ברוח השוויון

ליזום ולהצטרף לקבוצה פועלתליזום קשר חברי אחר הצהריים

הבנה רגשית שלי ושל האחר הכרת תודה

הערכת המיומנויות החברתיות המורכבות

היכולת לסלוחהיכולת להגיד מילה טובה לאחר

להפגין התנהגויות אכפתיות כלפי החבר שלי: להתחלק במה שיש לי,

.להפגין נדיבות.להפגין שליטה עצמית

המיומנויות החברתיות הן הגשר

בין העולם הפנימילבין העולם החברתי

"ת חישבו על ח$ב#רו .שלכם שנקטעהנסו לנתח על פי

השאלון אלו מיומנויות חברתיות מורכבות היו ?חסרות בחברות הזו

כעת, נסו לנתח על פי השאלון אלו

מיומנויות חברתיות מורכבות היו חסרות

?בחברות הזו

?האם רוח השוויון?אולי חוסר בהבנה רגשית

?אולי קנאה בחבר נוסף?אולי חוסר בהכרת תודה

?אולי קושי לסלוח?אולי חוסר יכולת לפרגן

:השלב החמישיעבור כל ילד "נתפרת"

תוכנית התערבות טיפולית על פי

המיומנויות החברתיות .החלשות יותר

:אופן העבודה על המיומנויות הבנה קוגניטיבית של המיומנות .1

וחשיבותה לקשרים חברתיים תרגול המיומנות בפגישה .2

רפלקציה .3שיעורי בית לתרגול .4

עבודה על מיומנויות חברתיות בסיסיות

עבודה על קשר עין )משחק קשר עין בזוגות(

עבודה על שמירת מרחק בין אישי

הבעות פנים תואמות לגוף

:שלבים באימון לכניסה נכונה לתוך קבוצה

התקרב לקבוצה אליה אתה רוצה להצטרף – קרא 1.

את הסימנים שהקבוצה נותנת לך.

יש להיות בשקט כמה זמן )לשם ההתנסות נסה 2.

לשתוק במשך דקה(.

. בזמן שאתה בשקט נסה לחייך כעין חצי חיוך רגוע.3

. נסה להבין על מה מדברת הקבוצה? מה הנושא? 4

של אחד מחברי לחזור על משפט, מילה . כעת נסה 5

הקבוצה או נסה לאשר משהו שאומר מישהו

מחברי הקבוצה, למשל במילה כמו: "נכון".)הדגמה בסרטונים(

 

התקרב לקבוצה אליה אתה רוצה להצטרף – קרא 1.

את הסימנים שהקבוצה נותנת לך.

יש להיות בשקט כמה זמן )לשם ההתנסות נסה 2.

לשתוק במשך דקה(.

. בזמן שאתה בשקט נסה לחייך כעין חצי חיוך רגוע.3

. נסה להבין על מה מדברת הקבוצה? מה הנושא? 4

של אחד מחברי לחזור על משפט, מילה . כעת נסה 5

הקבוצה או נסה לאשר משהו שאומר מישהו

מחברי הקבוצה, למשל במילה כמו: "נכון".)הדגמה בסרטונים(

 

הבנה רגשיתחשיפה לרפרטואר של רגשות .1היכולת להבחין מה אני מרגיש .2

היכולת להביע את הרגש שלי נכון .3

(דוג' היער הקסום) (התוכנית של פשבאך)פיתוח אמפתיה .4

לזהות מה האחר מרגיש .5להגיב תגובה תואמת כלפי האחר 6

התנהגויות פרו חברתיות

למשל: היכולת להגיד מילה טובה לאחר

בניית מאגר של מילים טובות שאפשר .להגיד לחבר

אימון במפגש + רפלקציה מילים 3: לומר כל יום שיעורי בית

.טובות לאחר

יהכרת תודה והכרת הטוב שיש ל הסמן הפנימי של הלב הכרת תודה:

שאומר לי שסך כל הדברים שקיבלתי .גדול יותר מסך כל הדברים שנתתי

דברים 3: לכתוב כל יום המשימה.טובים לפחות שקרו לי

המוקד הוא דברים טובים שקרו לי עם אנשים אחרים

סוף טוב - הכל טוב