שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

20
םםםם םםםםם םםםםםם םםםם םםםםם םםםםםם םםםם םםםםםםם םםםם םםםםםםם עעעע עעע עעעעעע עעעע עעעע עעע עעעעעע עעעע עעעע עעעע עע"ע עעעע עעעע עע"ע עעעעעע עעעע עעעע עעעעע עעעעעע עעעע עעעע עעעעעA Method for teaching science The connection between Scientific Discoveries And Thora

Upload: kizzy

Post on 07-Jan-2016

56 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

A Method for teaching science. שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים. הקשר בין תגליות המדע לבין דברי חז"ל ורמזים מתוך כתבי הקודש. The connection between Scientific Discoveries And Thora. התורה מייחסת חשיבות רבה למלח. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

שיטת לימוד המדעיםשיטת לימוד המדעיםמתוך ניסוייםמתוך ניסויים

הקשר בין תגליות המדעהקשר בין תגליות המדע

לבין דברי חז"ללבין דברי חז"ל

ורמזים מתוך כתבי הקודשורמזים מתוך כתבי הקודש

A Method for teaching science

The connection betweenScientific Discoveries

And Thora

Page 2: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

התורה מייחסת חשיבות רבה למלחהתורה מייחסת חשיבות רבה למלח

ית מ�ל�ח �ל�א ת�ש �ב �מ�ל�ח תמ�ל�ח ו � ב �ח�ת�ך �ן מנ ב ית מ�ל�ח וכל ק�ר� �ל�א ת�ש �ב �מ�ל�ח תמ�ל�ח ו � ב �ח�ת�ך �ן מנ ב וכל ק�ר�ית א�ל�ה� �ר ית א�ל�ה�ב �ר יב   -  -  ב � ת�ק�ר �ך �נ ב �ל ק�ר� � ע�ל כ �ח�ת�ך יב   מ�ע�ל מנ � ת�ק�ר �ך �נ ב �ל ק�ר� � ע�ל כ �ח�ת�ך מ�ע�ל מנ

מ�ל�חמ�ל�ח                                                                                 -  ויקרא  ב-יג-  ויקרא  ב-יג

Moreover, you must salt every meal Moreover, you must salt every meal offering. Do not leave out the salt of offering. Do not leave out the salt of youryour

  G-d’s covenant from your meal offerings. G-d’s covenant from your meal offerings. { furthermore} you must [also] offer { furthermore} you must [also] offer

salt with your animal sacrificessalt with your animal sacrifices—.—.Translation by Aryeh Kaplan –Vayikra 2-1Translation by Aryeh Kaplan –Vayikra 2-1

Page 3: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

מהו המלח?מהו המלח?תרכובת פשוטה של שני חומרים: כלור ונתרן, תרכובת פשוטה של שני חומרים: כלור ונתרן,

נפוצה בצורת גביש או כתמיסה מימית.נפוצה בצורת גביש או כתמיסה מימית.

What is salt?A simple compound of Sodium and Chlorine found in crystaline form or dissolved in water .

Page 4: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

מבחינה היסטורית:מבחינה היסטורית:

מופיע במקורות מוקדמים )מדרש רבא, כלי יקר(מופיע במקורות מוקדמים )מדרש רבא, כלי יקר(

ובמקורות מאוחרים יותר )הרב מקלנברג בכתב קבלה, ובמקורות מאוחרים יותר )הרב מקלנברג בכתב קבלה, שנה( לפני התפתחות הכימיה המודרנית, שנה( לפני התפתחות הכימיה המודרנית, 200200לפני לפני

הסבר על מהות המלח כתרכובת של שני הפכים.הסבר על מהות המלח כתרכובת של שני הפכים.

Some History:An explanation of the salt as a compound of two opposites

appears in Midrash, in Kle Yakar and in haKtav Kabala,Before knowledge of modern chemistry.

Page 5: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

הכתב והקבלה על ויקרא פרק ב הכתב והקבלה על ויקרא פרק ב ))פסוק יגפסוק יג

ורז"ל ישמשו שורש מלח ג"כ לענין ורז"ל ישמשו שורש מלח ג"כ לענין התערבות והתדבקות הדברים יחד כאמרם התערבות והתדבקות הדברים יחד כאמרם

כאדם שמלחים שני נסרים כאדם שמלחים שני נסרים )בויקרא רבה( )בויקרא רבה( שני כרעי המטה ומדביקם זה בזה שני כרעי המטה ומדביקם זה בזה

)והערוך מצא דומה לזה בלשון ישמעאל, )והערוך מצא דומה לזה בלשון ישמעאל, Elaborating on the Midrash Rabbah’s theme that salt is a product of ע"ש(. ע"ש(.

different and contradictory elements “welded” together (as one who welds two boards together). He explains that the elements in salt are as opposite as fire and water and therefore it (salt) is called The Almighty’s Covenant, that is, a miraculous combination of fire and water

Page 6: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

רא בשמו ע"ש תערובות שני יסודות הפכיות רא בשמו ע"ש תערובות שני יסודות הפכיות נקנק   והמלח בעצמווהמלח בעצמושבו... ...קרא את המלח בשם ברית אלקים, כלומר שבו... ...קרא את המלח בשם ברית אלקים, כלומר

חבור נפלא מאש וממים, והוא מעשה האלהיםחבור נפלא מאש וממים, והוא מעשה האלהים

כלי יקר על ויקרא פרק ב פסוק יגכלי יקר על ויקרא פרק ב פסוק יג    

“Observe, SALT which by its nature contains within itself the opposite forces of fire and water which the masters of KABALAH

interpreted as exemplifying the paradoxical existence of theopposing concepts of JUSTICE and MERCY and thereforeit is referred to as “G-d’ s covenant”… kle-yakar

Page 7: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

 כותב הכלי יקר על ויקרא פרק ב פסוק  כותב הכלי יקר על ויקרא פרק ב פסוק יגיג

כדי להמליך את הקב"ה על כל ההפכים כדי להמליך את הקב"ה על כל ההפכים וכל קרבן מנחתך במלח תמלח. וכל קרבן מנחתך במלח תמלח.   הנראין בעולם וגרמו לרבים לצאת למינות לומר מהתחלה אחת לא יצאו ב' הנראין בעולם וגרמו לרבים לצאת למינות לומר מהתחלה אחת לא יצאו ב'

הפכים, והנה מלח יש בטבעו דבר והפכו כי יש בו כח האש והחמימות הפכים, והנה מלח יש בטבעו דבר והפכו כי יש בו כח האש והחמימות ותולדות המים...ותולדות המים...

Also see quotation from “Kle Yakar”( Efraim Luntschitz 1550-1619(  above  who indicates that salt symbolizes the unity of  Hashem who rules over the apparently contrasting forces in the world. He writes: )loosely translated( “ Our belief that The Holy One presides over all the opposing forces in the world causes many  to question heretically “ How can  two opposite forces be created from one central beginning?.” We can answer

“         -Observe, SALT which by its nature contains within itself the opposite forces of fire and water which the masters of KABALAH interpreted as exemplifying the paradoxical existence of the opposing concepts of JUSTICE and MERCY and therefore the it is referred to as “G-d’ s covenant” and with the use of it )salt( on our sacrifices we renew our covenant with HIM accepting that HE controls all of the opposing forces existent in creation.

Page 8: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

          NaOH + HCl > NaCl + HNaOH + HCl > NaCl + H22OO הכימיה המודרנית מסבירה לנו שערבוב בסיס הנתרן עם חומצה כלורית נותן לנו הכימיה המודרנית מסבירה לנו שערבוב בסיס הנתרן עם חומצה כלורית נותן לנו

מלח ומים.מלח ומים. מיד נראה כיצד בנוי גביש המלח כסריג שבו אטומי הנתרן והכלור מולחמים זה מיד נראה כיצד בנוי גביש המלח כסריג שבו אטומי הנתרן והכלור מולחמים זה

לזה בעצמה רבה.לזה בעצמה רבה. ואמנם כדי להפריד בין החומרים האלה יש צורך בזרם חשמלי שיעבור בתמיסה ואמנם כדי להפריד בין החומרים האלה יש צורך בזרם חשמלי שיעבור בתמיסה

של מי מלח ויפרק את המלח לנתרן ולכלור.של מי מלח ויפרק את המלח לנתרן ולכלור..בתהליך הזה גם המים מתפרקים למימן וחמצן.בתהליך הזה גם המים מתפרקים למימן וחמצן

NaCl is one of the most abundant chemical compounds found on earth. It is usually obtained from commercial evaporation of salt water which leaves the NaCl behind as water evaporates. NaCl is also commercially obtained from salt rock deposits. NaCl can be synthesized in the laboratory by the reaction of NaOH with HCL.

 When NaOH (a base) and HCl (an acid) are mixed under certain controlled conditions we obtain NaCl (a salt) plus H2O, sometimes written as HOH (water). In chemist’s shorthand this is expressed by the equation:

Page 9: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

מראה גביש המלח-החיבור מראה גביש המלח-החיבור המופלאהמופלא

Na+

Cl-

Na+

Cl-Na+Cl-

Page 10: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

המימן והכלור מתרכבים זה עם זה בעוצמה רבה ליצירת חומצה המימן והכלור מתרכבים זה עם זה בעוצמה רבה ליצירת חומצה הידרוכלורית המזיקה לריאות והורגת. המימן בתערובת עם חמצן הידרוכלורית המזיקה לריאות והורגת. המימן בתערובת עם חמצן

דליק מאד עד כדי התפוצצות. דליק מאד עד כדי התפוצצות.4%4%באוויר אפילו בריכוז נמוך של באוויר אפילו בריכוז נמוך של

Hydrogen reacts violently with chlorine and fluorine, forming hydrohalic acids, which can damage the lungs and other tissues. In air, it is highly flammable, burning at concentrations as low as 4% H2. When mixed with oxygen, hydrogen explodes upon ignition. 

Page 11: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

זו התפוצצות של הספינה המעופפת "הינדנבורג" זו התפוצצות של הספינה המעופפת "הינדנבורג" בעקבות דליפה של מימן מן הספינה לחמצן שבאויר.בעקבות דליפה של מימן מן הספינה לחמצן שבאויר.

המימן ששימש למילוי ספינות מעופפות כי הוא קל המימן ששימש למילוי ספינות מעופפות כי הוא קל מהאויר הוא גם מסוכן, ולכן היום משתמשים בהליום מהאויר הוא גם מסוכן, ולכן היום משתמשים בהליום למטרה זו.למטרה זו.

Photo shows German dirigible Hindenberg exploding over

New Jersey in 1938 which apparently was caused by hydrogen

leaking and reacting violently with the oxygen in the air. Hydrogen

was used at that time to keep dirigibles aloft because hydrogen

is lighter than air. It is no longer used because of its volatility and was replaced by Helium.

Page 12: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

הפרדוקסהפרדוקס

המימן שמתקיים לגמרי בשקט ביחד עם הכלור המימן שמתקיים לגמרי בשקט ביחד עם הכלור והחמצן בתמיסת מי מלח – מתפוצץ והחמצן בתמיסת מי מלח – מתפוצץ

באלימות בנוכחות החומרים האלה בצורתם באלימות בנוכחות החומרים האלה בצורתם היסודית המקורית.היסודית המקורית.

PARADOX : Hydrogen which exists in complete compatibility with oxygen and with chlorine in salt water reacts violently with them when they are in their elemental states.

Page 13: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

? ?NaNaמהו הנתרן מהו הנתרן מתכת לבנה מבריקה, שמתרכבת עם מים בעצמה רבה תוך פליטת חום

What is Sodium?A white metal which reacts violentlyexothermic reactionwith water

Page 14: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

פרדוקספרדוקס

הנתרן שמתפוצץ באלימות בבואו במגע עם הנתרן שמתפוצץ באלימות בבואו במגע עם מים, על ידי פירוק המים – חי בשלום ובשלווה מים, על ידי פירוק המים – חי בשלום ובשלווה

עם המים כתמיסה של מלח, נתרן כלורי.עם המים כתמיסה של מלח, נתרן כלורי.

PARADOX:  Sodium which exists with perfect compatibility as sodium chloride within water bursts into flame when touching water

Page 15: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

? ?ClClמהו הכלור מהו הכלור גז צהבהב רעיל בעל ריח אופייני המשמש בין השאר גז צהבהב רעיל בעל ריח אופייני המשמש בין השאר

HalotronHalotronכמרכיב עיקרי בחומר לכיבוי אש כמרכיב עיקרי בחומר לכיבוי אש

What is Chlorine?A yellowish poisonousGas. One of it’s uses is as a part of material in fire extinguishers

Page 16: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

פרדוקספרדוקס הכלור שיכול לפעול לכיבוי שריפות הנוצרות הכלור שיכול לפעול לכיבוי שריפות הנוצרות

ממימן וחמצן – חי בשלום עם חומרים אלה ממימן וחמצן – חי בשלום עם חומרים אלה בתוך תמיסת מלח.בתוך תמיסת מלח.

PARADOX: Chlorine which exists in compatibility with Sodium and Hydrogen in salt water can be used to extinguish sodium and hydrogen based fires.

Page 17: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

הפרדוקס של המלח:הפרדוקס של המלח:הכלור שמכבה הכלור שמכבה אש והנתרן אש והנתרן שיוצר אש שיוצר אש

מתוך המים, מתוך המים, חיים יחד עם חיים יחד עם

מימן וחמצן מימן וחמצן בשלום בתור בשלום בתור

נתרן כלורי נתרן כלורי מומס במים. מומס במים. עובדה – כל עובדה – כל

האוקיאנוסים האוקיאנוסים הם תמיסה הם תמיסה

כזאת!כזאת!The paradox of salt: Chlorin and Sodium live in peace with Hydrogen and Oxygen as salt dissolved in water, as in all the water of the oceans

Page 18: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

רבותינו ז"ל הבינו את הפרדוקס הזהרבותינו ז"ל הבינו את הפרדוקס הזה " לאחדות נפלאה דוגמא הוא שהמלח ל רז הבינו שנים ואלפי מאות " לפני לאחדות נפלאה דוגמא הוא שהמלח ל רז הבינו שנים ואלפי מאות לפני

לכאורה ההפכים כל למרות לכאורה הבריאה ההפכים כל למרות ..הבריאה

משני שמורכב המלח על המודרנית הכימיה מן המידע את להם היה משני לא שמורכב המלח על המודרנית הכימיה מן המידע את להם היה לאהמדויקות תכונותיהם ועל וכלור נתרן המדויקות היסודות תכונותיהם ועל וכלור נתרן ..היסודות

המלח על האלה למסקנות הגיעו זאת בכל המלח איך על האלה למסקנות הגיעו זאת בכל ??איך

CONCLUSION: Salt, was perceived by Jewish scholars dating from thousands of years ago as symbolizing the unity of The Creation despite all its apparent paradoxes. These scholars did not possess the scientific information to account for their understanding of salt being a product of conflicting elements. How did they know this?

Page 19: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים

This essay has been compiled from excerpts of Hebrew religious texts, translated, and explained with available chemical formulas and illustrations by Nachman Shenker.

Page 20: שיטת לימוד המדעים מתוך ניסויים