프롤로그

현대 복음화 개괄

동아시아의 부흥과동남아시아의 약진동아시아의 부흥과동남아시아의 약진

남미 /아프리카 /인도의 폭발적 성장남미 /아프리카 /인도의 폭발적 성장

전통적 기독교 지역전통적 기독교 지역

남은 곳은 ?남은 곳은 ?“ 회교권”“ 회교권”

프롤로그

다섯 개의 루트

초원길초원길

바닷길바닷길

향료길향료길

사막길사막길

비단길비단길

꿈 , 그림 , 그리고 길

Foundation Duranno Indonesia교육선교사업계획안

2013.11.10

(1) 꿈

대학 그 이상의 꿈 대학 그 이상의 꿈

움트는

우리의 꿈‘ 복음의 능력이 살아

있는 제자들이 배출되길 ..’

‘ 하산 ( 이란 , 개종한 기독교인 ) 과 아유 ( 말레이 , 무슬림 ) 가 그리고

성미 ( 한국 , 기독교인 ) 와 니코 (

인니 , 불교 ) 가 함께 공부한다면… ?

‘ 한국이 , 특별히 교민들이 인도네시아에 긍정적 영향력을 끼칠 수 있으면 좋겠다 !’

자라나는

우리의 꿈기독 선교 대학

한국 특성화 대학

국제 대학

이러한 대학에서 어떤 일들이 일어날까요 ?

몽골국제대학 (MIU) 에서의 예

• 다양한 출신 배경의 학생들 + 헌신된 교사 요원

• 기숙 환경 + 차별화된 문화

• 그 속에서의 다이나믹스Emil & Eva

인도네시아인 MIU 교수 부부

간증 (1) 진리를 발견하다

• 아르뚜르 , MIU 학생 , (러시아 고려인 )– 지도교수와의 그룹

스터디를 통해 학습 능력 향상됨

– 그 결과 , KAIST 로 교환학생

– 지도교수의 권유로 한국에서 영어 예배 출석

– 기숙사에서 성경을 읽던 중 예수님을 만남

– 술 /담배를 끊고 외모와 삶의 태도까지 단정해져서 주위 모든 사람들을 놀라게 함

• 졸업 후 귀향– 학교와 인니교회의

지원

• 전문인 사역자의 삶– 교수들과 졸업생들의

네트워크 활용하여 다양한 분야에서 활동

Paul ( 조선족 ) & Toogii ( 몽골인 )MIU 졸업생 , 현재 태국에서 중국인 사역

간증 (2) 사역자로 태어나다

(2) 그림

대학설립 청사진대학설립 청사진

대학 사역의 유용성

1. 대학 사역을 통해 제반 교육 사역을 통합적으로 지원 가능

초중고교

육 직업교

육평생교

육 교사양

성연구개

발고등교

육

대 학대 학

대학 사역의 유용성

2. 사회 , 문화 , 경제에 직접적인 영향력 이는 만물이 주에게서

나오고 주로 말미암고 주께 돌아감이라

( 롬 11:36)

대학 사역의 유용성

3. 선교를 위한 중요한 무대 /플랫폼 역할

대학 사역의 필요성

• 랄프 윈터 ( 선교학 박사 ) 가 지적한 서구 선교사들의 12 가지 실수 중 하나는– “ 선교사들이 대학보다는

성경학교를 세우는 데에 초첨을 두었다 .”

* Asian Society of Missiology, Bangkok Conference 2007

대학 사역의 필요성

* Asian Society of Missiology, Bangkok Conference 2007

– “18 세기 말부터 20 세기 초까지 서구 선교사들은 중국 , 인도 , 한국과 같은 많은 나라들에 대학을 설립했다 . 그러한 대학들로부터 그 지역의 많은 리더들이 배출되고 있는 것을 목도했음에도 불구하고 , 근래에 서구 ( 선교단체 ) 는 대학보다는 성경학교에만 집중했다 .”

대학 사역의 필요성

• 새로운 인재 공급의 수요가 있는 인도네시아의 현 상황

인도네시아 고등교육진학률

0

5

10

15

20

25

30

1960

1963

1966

1969

1972

1975

1978

1981

1984

1987

1990

1993

1996

1999

2002

2005

2008

2011

년도

%

우리가 지향하는 대학은 ?

• 전인적 교육– 지적 성장 + 영적 성장 + 내면적 ( 도덕

적 ) 성장 추구– 이론을 넘어선 체험적 교육

• 계층간 격차를 줄이는 역할– 교육 양극화 해소

• 기독교 인재 ( 지도자 ) 양성

우리가 지향하는 대학은 ?

• 선교 플랫폼– 다양한 선교를 지원하는 역할

• 낮은 문턱– 믿지 않는 자들에게 복음의 가치를 맛볼 기회

제공

• 다각적인 사회 공헌으로 기독교 이미지 제고

세 가지 중요 정체성

1. 기독 선교 대학

2. 국제 대학

3. 한국 ( 또는 교민사회 ) 과 인도네시아 사이의 연결 고리 역할

• 성경에 근거한 커리큘럼 개발– 정직 , 인내 , 섬김 등의 복음적 가 치를 교육 과정에

실현

• 인성 교육– 교양 과정 강화– 인성 개발을 위한 Character Training 실시– 기독교적인 세계관 교육 프로그램 실시

• 전인 교육– 다양한 예능과 체육 교육 제공– 학생처 주관 학생 방과 후 프로그램 , 방학 프로그램 ,

수련회 , 오리엔테이션 등을 활성화함으로 써 공동체 정신 함양

교육 철학

인성 교육과 전인 교육

• 대학이 가지는 연구 시설과 인력 , 그리고 네트워크를 통해 인도네시아 교회와 선교사들을 섬길 수 있다 .

• 고유의 연구 , 봉사 기능 , 교육 기능을 통해서 인도네시아 사회와 교회 그리고 해외 선교 기관들을 섬길 수 있다 .

• 현재 인도네시아 기독 대학들이 선교 기능을 상실하고 있어서 새로운 대안이 필요하다 .

선교 전략

선교 플랫폼 역할 감당

선교 전략

교육 양극화 완화

• 영리 목적이 아닌 사회적 / 교회적 필요를 채우는 교육 사업

• 부유층 자제들의 기부 입학금으로 소외된 계층의 자녀들 장학금 지원

• 원거리 온라인 교육 적극 활용

선교 전략

지방 교회 개척 사역과 연계

• 연합교회의 네트워크를 활용하여 크리스 천 학생 유치–지방 교회의 목회자 자녀들을 위한 장학금 혜택–크리스천 학생 비율을 다수로 일정 비율 이상

유지

• 지방의 교회와 연계하여 교육 프로그 램 개설–온라인 교실–졸업생들을 통한 학원 사역

• 전교생의 기숙사 생활을 목표로 기숙사 건립– 기숙사에 교원 가정을 배치하여 학생들을

돌보며 양육

• 기숙사 생활을 통한 인격 , 영성 함양– 학생들에게 새로운 공동체와 문화 경험 제공– 방과 후 특별 활동

학생 사역

기숙사 제도 활용

• 대학 문화 가운데 기독교적인 가치가 자리잡을 수 있도록 한다 . – 기존 인도네시아 대학과는 차별화된 분위기– 여러 과외 활동들 : 건전하고 유쾌한 대학 문화

조성 – 기숙사 사감제 : 공동체를 통해 천국을 맛보게

함

학생 사역

차별화된 대학 문화 조성

• 지도교수와의 강한 유대 관계를 통해 학생들의 성장과 변화 유도

• 지도교수 가정을 보며 학생들 안의 아버지의 이미지와 건강한 가정의 꿈 회복

• 졸업 이후에도 지속적인 관계 및 네트워크 유지 –졸업생들을 통한 새로운 사역 창출 기대

** 단순 교사를 넘어선 사역자의 마인드를 가진 교수진 필요

학생 사역

지도교수 제도

• 외국에서 비자를 받아서 들어오는 교수 사역자 또는 행정요원들은 학교 재정이 정상화 되기까지는 원칙적으로 자비량 사역을 한다 .

• 한국 교회와 해외 교민 교회와의 연계 사역

• 특별히 교민 교회에서 디아스포라로 자란 이민 2세 사역자들을 적극적으로 유치하여 일정 비율을 유지한다 .

교직원 구성 계획

자비량 교수 선교사

• 교수와 행정직원 중 크리스 천 비율을 90퍼센트 이상으로 유지한다 .

• 사역 초기 STTIN 졸업생 중 우수한 인재를 행정팀으로 활용

• 전략적으로 장학 유학 제도를 활용하여 교수 요원 확보

교직원 구성 계획

현지 인력 조달

국제적 대학

영어 캠퍼스

• 영어로 진행하는 수업이 전체의 80 퍼센트가 넘도록 한다 .

• 영어가 미비한 지방 학생들은 일 년 또는 6개월 간 영어 기초 과정을 이수한 후 정규 과정에 들어가게 한다 .

• 외국 학생이 인도네시아에서 교육받을 수 있는 환경을 제공– 전체 학생의 20-40 퍼센트를

외국 학생을 받고 교수진의 20 퍼센트 이상을 외국계로 한다 .

• 다문화 캠퍼스 : 학생들이 유학을 가지 않아도 다양한 문화에 노출될 수 있게 돕는다 .– 민족 , 종족 , 종교별 쿼터 입학제

운영

국제적 대학

다문화 캠퍼스

• 한국과 외국 대학과의 적극적인 자매결연을 통해서 교환 학생 제도나 방학을 이용한 단기 방문 프로그램을 실시한다 .

• 자매결연 제도를 활용해서 우수 학생들의 해외 유학을 지원한다 .

• 한국의 교회와 연결하여 인도네시아 유학생들의 특별 양육 프로그램을 실시한다 .

국제적 대학

외국 경험과 타문화 이해 증진

한국 사회와의 연결 고리 역할

교육적 측면

• 한국어 센터를 이용한 한국어 교육 기회 제공

• 교양 제 2 외국어로 한국어 교육• 재인니 한인 기업이 필요로 하는 인재

양성과 공급 및 재교육

한국 사회와의 연결 고리 역할

교류적 측면

• 한국 대학 간의 유대관계를 통해서 일부 학생들의 한국 유학을 도움

• 한국 문화관 건립을 통해 한국 사회와 문화에 대한 이해를 증진

• 한국의 각계 크리스천 지도자 초청

(3) 길

대학설립 실행안대학설립 실행안

현재 상황 분석

•대학 허가 지연 상황– 2014 년 8 월까지 신규 대학 설립을 위한 신청 서류

접수 자체가 보류된 상황– 이 보류 기간은 더 길어질 수 있음 ( 현재 STTIN 의 교육부 인가도 늦어지고 있음 )

•대학 허가 이전 교육 활동 실적의 필요성 – 실제로 교육 기관을 운영해서 노하우를 쌓고 우리의

필요에 맞는 인적 자원 확보 필요 ( 종합 대학 개교 시 최소 10 개 학과 개설 의무 )– 허가 이전에 실적을 보는 인도네시아의 풍토

현재 상황 분석

• 여러 기관 (yayasan 또는 lembaga) 의 연합체 구성의 가능성 고려– 다양한 교육 활동에 대한 현실적 필요성– 혹시 있을 외부 압력으로부터의 보호 장치– 현지인들을 유혹으로부터 보호하는 지혜

• 연합 사역에 대한 제도적 준비의 필요성– 협력을 통해서 다양한 외부 자원을 이용할 수 있는 기초 확보

– 다양한 교육 기관 간의 협력 고려 (KOICA, 정부 기관 또는 한인 사회 등 )

건축 관련 상황• 캠퍼스 건축을 위해 자카르타

근교 신도시 Delta Mas 시에 5 헥타르의 부지 확보

부지 도면

건축 관련 상황• 확보한 부지에 대해 정지작업

실시 완료

부지 전경

단계별 계획 – 제 1 단계(2013-2014 년도 )

• 교육 단지 마스터 플랜 마무리

• 교육문화복합단지 발족 및 건축을 위한 펀드레이징 실시

• 단지 건축 시작

• 온라인 교육으로 파일럿 프로그램 운영

단계별 계획 – 제 1 단계(2013-2014 년도 )

• 2014 년도 건축 예산

건물건축비 $1,059,000

건축행정비 $20,000

교실 및 사무실 기본 장비 $60,000

기타 장비 및 가구 $11,000

컴퓨터실 $30,000

어학실 $20,000

계 $1,200,000

• 각 교육 기관의 특성을 고려하여 다양한 사역 모델을 개발– 언어 센터 설립 : 인도네시아 사회 내의 영어 ,

한국어 수요에 부응하는 전략– 직업 학교 설립 : 찌까랑의 산업단지와 연계해서

산학 협력 모델 개발하고 한인 기업에 검증된 우수 인력 공급

– 초중고 파일럿 프로그램 운영 : 단지 인근의 학부모들의 마음을 얻고 대학 시작 전 잠재적 입학생들을 확보

단계별 계획 – 제 2 단계(2014-2017 년도 )

단계별 계획 – 제 2 단계(2014-2017 년도 )

• 연도별 운영비 예상

** 2015 년부터는 등록금 수입으로 운영비의 상당 부분 충당 가능 예상

2014 년 $46,000

2015 년 $77,000

2016 년 $100,000 이상

• 사역 심화 과정– 단과대 중심 인스티튜트들을 추가로 설립– 직업학교를 중 심으로 공과대학 준비– 언어 센터들을 중심으로 인문대학 준비– STTIN 입주 ( 가능성 타진 후 )– 한인 교회들을 위한 리트릿 공간을 캠퍼스 내에 조성– 한국 문화관 입주

• 추가적으로 현지에서의 기부금 개발을 통해 대학 캠퍼스 조성

단계별 계획 – 제 3 단계(2017-2020 년도 )

• 종합대학 설립 및 교육문화복합단지 완성

• 위성 캠퍼스 설립 고려

단계별 계획 – 제 4 단계(2020 년도 이후 )

• 두란노 재단은 교육문화복합단지를 설립 , 운영

• 단지 운영주체는 입주할 기관들에게 사역과 운영을 위한 적절한 가이드라인을 제시

• 단지 안에 필요와 시기에 따라 다양한 교육 기관을 설립 또는 유치

• 단지 내의 여러 시설들을 공유하여 비용 절감 및 시너지 효과 ( 예 : 재단이 공용 시설을 운영하는 행정서비스를 제공 )

•각 프로그램을 발전시켜가서 궁극적으로는 종합대학을 구성

제안 : 교육문화복합단지

일어나서 함께 가자 ! ( 아가 2 장 )

일어나 건축하자 ! ( 느헤미야 2 장 19절 )