اللقاء األول لمنسقي ومنسقات المنتدى الوطني للتعليم للجميع

بإدارات التربية والتعليم والمحافظات هـ1433 / 1432للعام الدراسي

  التقرير العالمي لرصد التعليم للجميع لعام

2011األزمة الخفية: النزاعات المسلحة والتعليم

)المادة العلمية(

/ سوسن بنت علي السيد إعداد المشرفةالمشرفة العامة للتخطيط والسياسات بوزارة التربية

والتعليم

• ) ( توجيه إلى يرمي اليونسكو عن يصدر مرجعي مصدر هووضمان االلتزام هذا تعزيز والى للجميع بالتعليم الصادق االلتزام

. استدامته وضمان

المحرز • التقدم لتقييم الرئيسية الوثيقة التقرير يمثل. ) للجميع ) للتعليم الستة داكار أهداف تحقيق في 7 عالميا

سنويا • ويصدر مستقل خبراء فريق إعداده يتولى تقرير هوعام منذ اليونسكو العام 2000عن وحتى .2015م

مرحلة-  في شامل نحو على التربية و الرعاية تحسين و توسيع اأشدهم و تأثرا األطفال أكثر لصالح خاصة و المبكرة، الطفولة

حرمانا .ابتدائي – 2 تعليم على الحصول من األطفال جميع تمكين على العمل

التعليم . هذا وكمال والزامي ومجاني جيد

للجميع - 6 االمتياز ضمان و للتعليم النوعية الجوانب كافة تحسينالتعلXم في ملموسة و واضحة نتائج الدارسين جميع يحقق بحيث

بنسبة - 4 تحسين .50تحقيق الكبار أمية محو مستويات في المائة في

و - 5 االبتدائي التعليم مجال في الجنسين بين التفاوت أوجه إزالة.     التعليم ميدان في الجنسين بين المساوة تحقيق و الثانوي

حاجات تلبية إلى للجميع للتعليم الستة األهداف ترميالتعلم

عام بحلول والكبار األطفال،الشباب م2015لجميع

3   خالل - من الراشدين و الصغار لكافة التعلXم حاجات تلبية ضمانالالزمة المهارات اكتساب و للتعلXم مالئمة ببرامج المتكافئ االنتفاع

للحياة

الطريق على العالم يسير هل؟ الصحيح

العالم" سكان ثلث قرابةبلدان في يعيشون

أهداف تحقيق سيظلفيها يمثل للجميع التعليم

f مقترحا منه أكثر fحلماجهود تgبذل لم ما fواقعيا

لهذه ومنسقة قويةالغاية".

العالم" سكان ثلث قرابةبلدان في يعيشون

أهداف تحقيق سيظلفيها يمثل للجميع التعليم

f مقترحا منه أكثر fحلماجهود تgبذل لم ما fواقعيا

لهذه ومنسقة قويةالغاية".

الجنسين بين والمساواة / التكافؤالمساواة نحو قفزة

من 54أن • تتمكن أال يgحتمل f بلدااستمرت إذا الهدف هذا تحقيق

. الحالية االتجاهات

من • أكثر أن األطفال % 56كما منالبالغ ـ بالمدارس الملتحقين غير

من 104عددهم هن ـ طفل مليونالفتيات.

ـ • العالم في األميين عدد ثلثا وأنعددهم - 860البالغ من هن مليون

النساء.

من 54أن • تتمكن أال يgحتمل f بلدااستمرت إذا الهدف هذا تحقيق

. الحالية االتجاهات

من • أكثر أن األطفال % 56كما منالبالغ ـ بالمدارس الملتحقين غير

من 104عددهم هن ـ طفل مليونالفتيات.

ـ • العالم في األميين عدد ثلثا وأنعددهم - 860البالغ من هن مليون

النساء.

ضمان ضرورةالجودة

عملية • صميم في الجودة ادراجيتعلمه. ما في تؤثر فهي التعليم

لما استيعابهم مدى وفي الطالب،تعود التي المنافع وفي يتعلمونه،

  . التعليم من عليهم

عملية • صميم في الجودة ادراجيتعلمه. ما في تؤثر فهي التعليم

لما استيعابهم مدى وفي الطالب،تعود التي المنافع وفي يتعلمونه،

  . التعليم من عليهم

على • الضوء من مزيد تسليط إلىبمحو باالهتمام حظوة األقل الهدف

ـ األميةاألمية  • يساهم محو شامل في هدف

. البشري البؤس من الحدالسعودية • العربية المملكة فرص أن

الكبار لدى األمية محو هدف لتحقيقعام .2015بحلول مرتفعة

على • الضوء من مزيد تسليط إلىبمحو باالهتمام حظوة األقل الهدف

ـ األميةاألمية  • يساهم محو شامل في هدف

. البشري البؤس من الحدالسعودية • العربية المملكة فرص أن

الكبار لدى األمية محو هدف لتحقيقعام .2015بحلول مرتفعة

األميqة القرائية ) الحياة (محو أجل من

تحظى • ال المبكرة الطفولة مرحلة إنمن القليلة القلة في إال باألولوية

. المانحة الوكاالت ومن النامية البلدانالفئة • المحرومون األطفال يمثل

التي البرامج من تجني أن يمكن التيالطفولة مرحلة خالل األطفال تدعم

. الفائدة من قدر أكبر المبكرةالرعاية • وتحسين توسيع ضرورة

المبكرة الطفولة مرحلة في والتربية

تحظى • ال المبكرة الطفولة مرحلة إنمن القليلة القلة في إال باألولوية

. المانحة الوكاالت ومن النامية البلدانالفئة • المحرومون األطفال يمثل

التي البرامج من تجني أن يمكن التيالطفولة مرحلة خالل األطفال تدعم

. الفائدة من قدر أكبر المبكرةالرعاية • وتحسين توسيع ضرورة

المبكرة الطفولة مرحلة في والتربية

الرعاية خالل من متينة أسس إرساءوالتربية

المبكرة الطفولة مرحلة في

عام” بحلول للجميع الهدف؟“ 2015التعليم هذا سنحقق هل

لجميع األساسية التربية توفيرفي والكبار، واليافعين األطفالإلى fسعيا العالم أنحاء كل

العالم في الفقر نسبة تخفيضيقل ما غضون في النصف، إلى

. واحد جيل فترة عن

لجميع األساسية التربية توفيرفي والكبار، واليافعين األطفالإلى fسعيا العالم أنحاء كل

العالم في الفقر نسبة تخفيضيقل ما غضون في النصف، إلى

. واحد جيل فترة عن

والمزيد اعلي أولوية إعطاءعدم معالجة في الجدية من

. الجنسين بين المساواة

والمزيد اعلي أولوية إعطاءعدم معالجة في الجدية من

. الجنسين بين المساواة

التعليم في المساواة تحقيق في الحوكمة أهمية

صدمة • عن الناجمة التبعات تهددماليين بحرمان العالمية المالية األزمة

من العالم بلدان أفقر في األطفالالتعليم.

ال • األطفال من الماليين عشراتالتعليم من مستبعدين يزالون

. الفقر بسبب المدرسي

في • التعليم لوضع التوصيات تقديمتوفير تكلفة ودراسة الصحيح مساره

. للجميع التعليم

صدمة • عن الناجمة التبعات تهددماليين بحرمان العالمية المالية األزمة

من العالم بلدان أفقر في األطفالالتعليم.

ال • األطفال من الماليين عشراتالتعليم من مستبعدين يزالون

. الفقر بسبب المدرسي

في • التعليم لوضع التوصيات تقديمتوفير تكلفة ودراسة الصحيح مساره

. للجميع التعليم

المحرومين إنصاف إلى السبيل

: والتعليم المسلحة النزاعات الخفية األزمة

أعظم • أحد العنيفة النزاعات تمثليواجهها التي اإلنمائية التحديات

. األسباب أحد وهي الدولي المجتمعالمساواة وعدم الفقر وراء الكامنة . يكون ما fوغالبا االقتصادي والركود

في التعليمية والنظم األطفال  . العنيفة النزاعات نار مرمى

أعظم • أحد العنيفة النزاعات تمثليواجهها التي اإلنمائية التحديات

. األسباب أحد وهي الدولي المجتمعالمساواة وعدم الفقر وراء الكامنة . يكون ما fوغالبا االقتصادي والركود

في التعليمية والنظم األطفال  . العنيفة النزاعات نار مرمى

: والتعليم المسلحة النزاعات الخفية األزمة

أهداف 1. على المسلحة النزاعات تأثير. للجميع التعليم

لحماية 2. أعمال جدول وضع وجوب. التعليم في الحق

الفئات 3. لجميع المتاحة الخدمات تعزيز. التعليم في المتأثرة

في 4. التعليمية النظم بناء إعادة. النزاعات من الخارجة البلدان

التعليمية 5. السياسات دور مالئمة عدمالظروف ايجاد في ساهم والذي

. العنيفة للنزاعات المؤدية

أهداف 1. على المسلحة النزاعات تأثير. للجميع التعليم

لحماية 2. أعمال جدول وضع وجوب. التعليم في الحق

الفئات 3. لجميع المتاحة الخدمات تعزيز. التعليم في المتأثرة

في 4. التعليمية النظم بناء إعادة. النزاعات من الخارجة البلدان

التعليمية 5. السياسات دور مالئمة عدمالظروف ايجاد في ساهم والذي

. العنيفة للنزاعات المؤدية

التقرير يشيرإلى:

: والتعليم المسلحة النزاعات الخفية األزمة

و . 6 تدمر المسلحة النزاعات أنالتعليم 28تحرم من طفل مليون

العنف ألشكال تعريضهم بفعلالجسدي.

غير % 42ان. 7 األطفال مجموع منالعالم، في بالمدارس الملتحقين

الفقيرة البلدان في يعيشون . بالنزاعات المتأثرة

الذي.  8 النهج على يسير ال العالم أنعام بحلول يحقق، ألن ، 2015يؤهله

خاصة للجميع للتعليم الستة األهدافبالنزعات المتأثرة بالمناطق

المسلحة.

و . 6 تدمر المسلحة النزاعات أنالتعليم 28تحرم من طفل مليون

العنف ألشكال تعريضهم بفعلالجسدي.

غير % 42ان. 7 األطفال مجموع منالعالم، في بالمدارس الملتحقين

الفقيرة البلدان في يعيشون . بالنزاعات المتأثرة

الذي.  8 النهج على يسير ال العالم أنعام بحلول يحقق، ألن ، 2015يؤهله

خاصة للجميع للتعليم الستة األهدافبالنزعات المتأثرة بالمناطق

المسلحة.

التقرير يشيرإلى:

: والتعليم المسلحة النزاعات الخفية األزمة

حماية . 9 في الحكومات إخفاق. اإلنسان حقوق

تحرف. 10 المسلحة النزاعاتبالتعليم االستثمار عن األموال

. العسكري اإلنفاق صوب وتوجههافي.  11 تركز المانحة الجهات أن

من صغيرة مجموعة على معوناتها. أمنية العتبارات نتيجة البلدان

سوى. 12 التعليم يتلقى من% 2ال. اإلنسانية المعونة إجمالي

حماية . 9 في الحكومات إخفاق. اإلنسان حقوق

تحرف. 10 المسلحة النزاعاتبالتعليم االستثمار عن األموال

. العسكري اإلنفاق صوب وتوجههافي.  11 تركز المانحة الجهات أن

من صغيرة مجموعة على معوناتها. أمنية العتبارات نتيجة البلدان

سوى. 12 التعليم يتلقى من% 2ال. اإلنسانية المعونة إجمالي

التقرير يشيرإلى:

من كبيرة أعداد العالم في توجدمن المدارس يتركون الذين الشباب

المهارات اكتسبوا قد يكونوا أن دونالمجتمع في للتقدم الالزمة

  . وسلطت الئق عمل على والحصولواالقتصادية السياسية األزمات

مجال في اإلخفاقات على الضوءالشباب بآمال تطيح التي التعليم

التقرير.   وسيركز وتطلعاتهملعام للجميع التعليم لرصد العالمي

بها 2012 يمكن التي الطريقة علىتحسqن أن المهارات تنمية لبرامج

يحصلوا كي للشباب المتاحة الفرص. أفضل بحياة وينعموا الئق عمل على

من كبيرة أعداد العالم في توجدمن المدارس يتركون الذين الشباب

المهارات اكتسبوا قد يكونوا أن دونالمجتمع في للتقدم الالزمة

  . وسلطت الئق عمل على والحصولواالقتصادية السياسية األزمات

مجال في اإلخفاقات على الضوءالشباب بآمال تطيح التي التعليم

التقرير.   وسيركز وتطلعاتهملعام للجميع التعليم لرصد العالمي

بها 2012 يمكن التي الطريقة علىتحسqن أن المهارات تنمية لبرامج

يحصلوا كي للشباب المتاحة الفرص. أفضل بحياة وينعموا الئق عمل على

الشباب والمهارات

والعمل