حیان جابرابن جشنواره

آموزان دانش علمی آموزان پروژه دانش علمی پروژه

ابتداییابتدایی

فصل‌ها سر

هدف : و تعریف اول بخش : نقش‌ها دوم بخش

پروژه : چگونگی سوم بخشتابلوها : چهارم بخش

اول بخش

اهداف و تعریف

تعریف پروژه علمی

علمی کوشش از است عبارت علمی ی پروژهیک درباره‌ی دانش‌آموزان گروهی یا انفرادی

هیجان کوشش این ضمن آنان که معین موضوعو دهند می انجام را دانشمند یک کار علمی، انگیز

می‌کنند پیدا را او علمی های مهارت و ها .نگرشمشاهده دقت به می‌کنند سعی دانش‌آموزان یعنی

کنند، اطالعات آوری جمع بپرسند، سؤال کنند،علمی کار نتایج و کنند آزمایش بسازند، فرضیه

نمایند ارائه و بندی جمع را .خود

حیان؟؟؟؟ بن جابر چراحیان جابربن زندگینامه

( ابوعبدالله• دوم ) سده دانشمند جابر، ابوموسی یاکیمیا، • در آثار از بزرگی شیمی مجموعه نجوم، ریاضیات، طب، فلسفه،

موسیقی وکه • اند گفته منابع سال بیشتر متولد 107تا 103حدود قمری هجری

شد. • " خراسان " شهرهای از طوس زادگاهش و ایرانی را وی منابع بیشتر

است بوده• ) به ) ندیم ابن تاریخ طبق و بود طوس در را جوانی سالهای علت جابر

به و شد کار به مشغول کوفه در بعدا کوفه هوای و آب بودن مناسب" . شغل پرداخت " اکسیر و گری کیمیا

شاگردان • از او اینکه بر دارند تصریح مولفان صادق بیشتر جعفر امامبود السالم علیه

فقط • و نیست دست در عربی اصل جابر، به منسوب کتب از بسیاریهای موجوداست ترجمه آن .التینی

عنوان • کسب شایستگی ،که است مسلمانی اولین ،وی شک بی. دارد را شیمیدان

اهداف

شورای -1 مصوب ابتدایی دوره اهداف تحقق ی زمینهزیر های زمینه در ویژه به را پرورش و آموزش عالی

نماید می .فراهم

: اعتقادی( اهداف : الف اعتقادی( اهداف الفو یار بهترین را او و دارد دوست را خداوند

. داند می کمک

اخالقی( اهداف اخالقی( ب اهداف ب. باشد امین و راستگو به و می‌داند خود وظیفه‌ی را بزرگ‌ترها به احترام

. می‌‌کند توجه آنها نظرات تالش و دارد پشتکار موفقیت به رسیدن برای

می‌کند. بازیهای و ها فعالیت با را خود فراغت اوقات

. می‌کند پر مناسب مشکالت با ی مواجهه از و است نشاط با و امیدوار

. هراسد نمی وظایف انجام در خود همساالن و همکالسان به

. می‌کند کمک یادگیری رعایت اجتماع و مدرسه و خانه در را انضباط و نظم

می‌کند.

آموزشی( – علمی اهداف آموزشی( – ج علمی اهداف ج

. است کنجکاو ها پدیده شناخت به نسبت و خواندن مقصود، بیان و گفتن شنیدن، کردن، فکر در

. دارد کافی مهارت کردن حساب و نوشتن روزنامه و کتاب از تواند می و دارد آشنایی فارسی زبان با

. کند استفاده آگاه زندگی در رسانی اطالع و اطالعات ارزش و اهمیت به

است. . می‌داند حدی تا کارها درست انجام در را علم ارزش کرده کسب را جامعه در زندگی برای اولیه های مهارت

است. . آشناست حدودی تا خود یادگیری ی نحوه با. است عالقمند کتاب مطالعه به

هنری( – فرهنگی اهداف هنری( – د فرهنگی اهداف د

آن هماهنگی و دارد توجه طبیعت های زیبایی به. دارد دوست را ها

فعالیت انجام در را خود هنری خالقیت و ذوق . دهد می نشان ها

اجتماعی( اهداف ه . می‌کند رعایت را دیگران حقوق و است قانع خود حق به تالش درست های راه از خود حق آوردن دست به برای

می‌کند. . می‌کند کمک آنها به و دارد دوست را خود همکالسی‌های او عهده‌ی بر که مسئولیت‌هایی و وظایف انجام به

. است پایبند می‌گذارند . پذیرد می خود مورد در را دیگران اصالحی نظرات . می‌دهد تذکر آنها به احترام رعایت با را دیگران اشتباهات تشکر آنها از و است قدرشناس دیگران خدمت برابر در

می‌کند. . می‌کند رعایت را گفتن سخن آداب. دارد دوست را خود مردم و میهن کردن خدمت

زیستی( اهداف زیستی( و اهداف و

استفاده و محافظت خوبی به خود حواس ازمی‌کند.

. کوشاست زیست محیط حفظ در

. می‌کند رعایت و داند می را ایمنی نکات

. می‌کند تالش دیگران و خود سالمتی حفظ در

اقتصادی( اهداف اقتصادی( ز اهداف ز

که افرادی به و دارد دوست را کارکردن . گذارد می احترام دارند مفید کارهاهی

. می‌دارد نگه تمیز و سالم را خود وسایل عوامل از را طلبی راحت و بیکاری و پروری تن

. می‌داند جامعه و فرد شکست را خود زندگی محیط در موجود حرف و مشاغل

. شناسد می. است عالقمند داخلی تولیدات از استفاده به

راهبردی- 2 برنامه سند در ابتدایی دوره اهداف تحقق زمینه همچنین طرح اینفراهم زیر های زمینه در ویژه به را ابتدایی ی دوره پرورش و آموزش

می‌آورد. بر تأکید با تدریس فعال و نوین های روش و مشارکتی یادگیری توسعه

- و ها مهارت توسعه و یادگیری یاددهی فرآیند در آموزان دانش فعال حضورحاضر عصر در زندگی برای نیاز مورد های نگرش

و یادگیری های فعالیت محوریت با مدارس در یادگیرنده محیط ایجادآموزشی ابزارهای از یکی عنوان به درسی های کتاب از استفاده

و مرتبط نهاد مردم و دولتی نهادهای و ها سازمان ها، خانواده با مؤثر تعامل. موجود های فرصت از استفاده

آموزش در اطالعاتی و ارتباطی پدید نو های فناوری از فعال گیری بهرهآنها به آموزان دانش و معلمان به آسان دسترسی و ابتدایی

نیز -3 تجربی علوم درس مهارتی اهداف تحقق به طرح این اجرایشامل که کرد خواهد :کمک

مشاهدهتحقیق طراحی

ارتباط برقراریبینی پیش

متغیرها تشخیصسازی فرضیه

ابزار کاربرد

گیری اندازهنتیجه‌گیری و ها یافته تفسیر

4 : نظیر- آموزان دانش در زندگی های مهارت تقویت گیری تصمیم مسئله حل دیگران با مؤثر ارتباط برقرای یابی دوست جمع در خود کار از دفاع و سخنرانی آگاهی خود تفکر نفس عزت هیجانات مدیریت همدلی و فردی بین روابط

شامل- 5 ضروری های نگرش کسبنوبت • رعایتظاهر • و درکار نظافتاطراف • محیط به توجهکارها • در فعال شرکتگروه • در مسئولیت قبول و همکاریمسائل • حل در پشتکارمخالف • نظر تحملزیست • محیط حفظ به عالقهمشکالت • حل برای پیشنهاد ارائهاشتباهات • قبول و پذیری انعطاف پذیری قانونغلط • نظریات با مخالفت جسارتهای • مسئولیت قبول دیگران های صحبت به توجه

آموزان- 6 دانش فردی استعدادهای شناخت . آن شکوفایی سوی به آنها هدایت و

در- 7 آموزان دانش رشد و ارتقاء به کمکبه ) درسی مواد ی ارائه مختلف دروس

) تلفیقی صورتبراساس- 8• معنوی و اعتقادی مبانی تحکیم

. آفرینش نظام در تفکر

عملکرد- 9 از توصیفی ارزشیابی برای مناسب موفقیت ایجادانجام طی در علمی های پروژه از ارزشیابی دانش‌آموزاننکات با l دقیقا و می‌گیرد صورت آن پایان در و پروژه فرایندعنوان به توصیفی ارزشیابی بحث در که ذیل موارد و

: دارد همخوانی است شده برشمرده آن های ویژگی یادگیری ابزار ی مثابه به ارزشیابی به توجه آموزش فرآیند در موفقیت های مالک و معیارها بر تأکید به صرف تأکید جای به یادگیری مختلف های حیطه به توجه

شناختی حیطه . تکوینی ارزشیابی به پایانی ارزشیابی رویکرد در تغییر فرآیند در تکمیلی و جبرانی اصالحی، اقدامات به توجه

آموزش. – یادگیری یاددهی محیط روانی بهداشت افزایش خالقیت رشد و بروز زمینه ایجاد به صرف توجه جای به درسی برنامه انتظارات به توجه

درسی کتاب انتظارات

الزم آموز دانش های پروژه انجام مراحل تمامی درگیری تصمیم و سپس تفکرپرداخته به استو تعلیم در اساسی اهداف از یکی این و نماید،

. باشد می ابتدایی دوره کودکان تربیت

‌بخش‌دوم

نقش‌ها

نقش‌ها‌و‌مسئوليت‌ها‌در‌پروژه‌علمی

براي و علمي پروژه يك اهداف كامل تحقق جهتهاي فرصت از بتوانند آموزان دانش اينكهحداكثر خود پروژه جريان در تجربه كسب

كه افرادي از يك هر آورند عمل به را استفادهمعلم ) آموز، دانش دارند دخالت پروژه انجام در

) هاي مسئوليت خوبي به بايد والدين و راهنمابه و موقع به را خود نقش و شناخته را خود

نمايند ايفا .اندازه

 نقش‌دانش‌آموزان‌

دستور‌العمل‌هاي كردن دنبال پروژه، براي موضوع يك انتخابكسب نهايت در و مدرسه علمي نمايشگاه به مربوط

. نظر مورد پروژه انجام براي مدرسه موافقت خود پروژه تكميل و انجام - پايه و توانمندي با متناسب نمايش تابلوي يك ساخت

توصيف و شرح جهت كتبي گزارش يك نوشتن و دانش‌آموز ( باالتر و چهارم هاي پايه آموزان دانش l معموال خود پروژهپايه آموزان دانش و دهند انجام مستقل را مرحله اين قادرند

). دارند والدين و معلم كمك به نياز تر پايين هاي و دانش‌آموزان ساير براي خود پروژه تبيين و توضيح

نمايشگاه جريان در بازديدكنندگان علمي نمايشگاه ايمني به مربوط هاي دستورالعمل از پيروي

‌نقش‌معلمان

آموزان دانش در انگيزه ايجاد مشاور يك نقش ايفاي آنها خالقيت ارتقاي و آموزان دانش هاي ايده از پشتيباني گيري پي آموزان، دانش پروژه به نسبت اشتياق دادن نشان

آنان كار تحسين و مداوم خود نقش بهتر چه هر ايفاي جهت متخصص افراد با تماس

آموز دانش راهنماي معلم عنوان به نياز صورت در خاص تجهيزات كردن جور

و نمايش تابلوي هاي نوشته نگارش و امالء كنترلكتبي گزارش

نمايشگاه به ارائه براي پروژه بودن كامل نهايي تأئيد امن محيط يك برقراري

پزوهشسرا و كتابخانه از استفاده شرایط نمودن فراهممتخصص افراد مالقات يا

نقش‌والدين علمي پروژه به مربوط هاي دستورالعمل مطالعه مطلع فرد يك عنوان به پروژه موضوع درباره اطالعات ارائه تجهيزات استقرار به كمك و وسايل تدارك متخصص افراد مالقات يا كتابخانه به آموز دانش بردن روي آموز دانش كردن كار براي اتاق يا پاركينگ مثل فضايي كردن فراهم

پروژه پروژه تكميل به آموز دانش تشويق و عالقه دادن نشان ايمني هاي العمل دستور از او پيروي و آموز دانش ايمني از اطمينان

نمايشگاه اتمام و پروژه كارهاي انجام به مربوط هاي زمان مديريت و ريزي برنامه

آنها پروژه درباره فرزندشان شفاهي توضيحات به دادن گوش . اصلي هدف دهد انجام را پروژه خودش بايد آموز دانش كه مسئله اين . درك اصلي هدف دهد انجام را پروژه خودش بايد آموز دانش كه مسئله اين درك

بياموزد، را دانشمندان هاي مهارت آموز دانش كه است اين علمي بياموزد، پروژه را دانشمندان هاي مهارت آموز دانش كه است اين علمي پروژه . ببرد لذت كردن تجربه از و بفهمد را علمي . روش ببرد لذت كردن تجربه از و بفهمد را علمي روش

. باشد قيمت گران علمي پروژه نيست الزم كه مسئله اين درك

بخش‌سوم

پروژه چگونگی

انجام را علمي پروژه يك چگونهدهيد؟

آموز دانش مخاطب

تهيه -1 يادداشت دفتر.كنيد

با -2 و كنيد كنكاش را علمی مختلف عناوينپروژه براي جديد موضوع يك فكرتان نيروي

بسازيد .خود

كنيد -3 مشخص را پروژه نوععلمي- 4 پروژه يك به را عالقه مورد موضوع

كنيد .تبديل

ساخت: و طراحی د

5: نمايشگاه- به پروژه ارائه

: كارنما دفتر الف : نمايش تابلو ب

: كتبي گزارش ج : نمايشی مواد د

بندی( طبقه الف

كارنما دفتر - - پر ) انگوري دانه دسترس قابل و مشابه اقالم

) برگ- مفيد فسيل كتابهايها – سايت منابع اي زمينه تحقيق

مطلع افرادزمينه اي تحقيقات سازماندهي

صاف ) سنگ ها تفاوت و شباهتناصاف(

( دارويي، گياهان كاربرد بندي طبقه) صنعتي خوراكي،

) ها) عدسي عملكرد نمايش تابلو و مجموعه تهيه

علمي( نمايش ب

مدل علمی نمايش انواعنمایش تحقیق

تحقیق -1

و موضوع يك مورد در اطالعات آوري جمعمراحل ) تحقيق علمي گزارش ارائه

) قورباغه دگرديسي

مستقيم مشاهده

اطالعاتي مختلف منابع

مدل -2

) ملكول: ) كوچك خيلي اشياي الف

) شمسي: ) منظومه بزرگ خيلي اشياي ب

( : اندام نيست دردسترس سادگي به اشياء ج) بدن ودستگاههاي

) هواپيما: ) است دردسترس ندرت به كه وسايلي د

مي ) ساخته كامل صورت به یا و شيء از برشي مدل(.شود

علمی -2 نمایش

كار ) • نحوه اشياء عملكرد چگونگي و چرايي) نما قطب

باالرفتن ) • عملي اصل يا واقعيت يك نمايش) () كمان رنگين نمايش ميخك گل ساقه از رنگ

علمي نمايش پروژه كار نحوه

كارنما- 1 دفترعكس- 2مدل،- ) 3 تحقيق، مشخص را علمي نمايش نوع

نمايش(4 . كنيد- تهيه را وسايلاي- 5 زمينه ،افراد منابع،كتاب (تحقيق ،سايتها

مطلع(نمايش- 6 شرحگيري- 7 نتيجهفراموش- ) 8 را سپاسگزاري نمايش تابلو تهيه

نكنيد.(

آزمايش پروژه كار نحوهكارنما • دفتر•) بندي ) زمان جدول به توجه زمان مديريتمسئله • تعريف و موضوع انتخاباطالعات • آوري جمعسازي • فرضیهكنترل ) • ، تعاريف و وابسته متغير ، مستقل متغير متغيرها تعيين

شده(آزمايش • طراحيكنترل • گروه و متغير گروه كار، روش مواد، فهرستآزمايش )• - 3اجراي - دردفتر وقايع يادداشت گام به گام تكرار بار

) زمان- به توجه كارنما•) نمودار – ) و جدول نتايج سازماندهي و ثبتگيري • نتيجهكتبي • گزارشفونت ) • نمايش از 16تابلو تابلو اندازه -120cmدر 90تا 100در 70،

) - - سفيد زمينه متوسط ها تیتر درشت عنوانخالقانه • عنوان

آزمایش کتبی گزارش صفحات

مشخصات: 1صفحه و عنوان فرضیه: – 2صفحه و تعاريف سئوال اي 5- 3صفحه زمينه تحقيق كار: 6صفحه روش و مواد نتايج: 7صفحه گيري: 8صفحه نتيجه سپاسگزاري: 9صفحه و منابع

نیاز • تعریفای • زمینه تحقیقطرح • مشخصات تعییننهایی • و مقدماتی طراحیاولیه • نمونه نتایج تحلیل و ها داده ثبت ، آزمایش ، ساختدر • ها داده تحلیل و ثبت ، مجدد آزمایش ، مجدد طراحی

نیاز صورتگیری • نتیجهنمايش • تابلوكتبي • گزارش

ساخت و طراحی

•

ساخت و طراحی نمایش تابلو

عنوان : 1صفحۀ •نیاز : 2صفحه • تعریفای : 3صفحه • زمینه صفحه) تحقیق تا (5حداکثرطرح : 6صفحه • مشخصات  طراحی : : 10تا 7صفحات •

مقدماتی : 7صفحه طرح

نهایی : 8صفحه طرح

مواد : 9صفحه فهرست

گام : 10صفحه به گام روش

اولیه: 13تا 11صفحات • نمونه نتایج تحلیل و ها داده ثبت ، آزمایش ، ساختاولیه : 11صفحه • نمونه ساختآن : 12صفحه • های داده و آزمایشها : 13صفحه • داده تحلیل

صورت: ) 16تا 14صفحات • در ها داده تحلیل و ثبت ، مجدد آزمایش ، مجدد طراحینیاز (

مجدد : 14صفحه • طراحیداده : 15صفحه • ثبت و مجدد آزمایشها : 16صفحه • داده تحلیل

گیری : 17صفحه  • نتیجهسپاسگزاری : 18صفحه • و کتابشناسی

ساخت و طراحی کتبی گزارش

مجاز غیر اقالم

غذايي شيميايي كپك مواد مواد

سمي برنده مواد و تیز مواد دارو

اسپري شيشه فشرده مخازن و ظروف

سنگ و گل گونه هر

كالبدشكافي و جراحي عكس

جانوران به صدمه

شده: موم و مهر و بندي بسته مواد استثناء

پروژه به بخشي كيفيت راهكارهايعلمي

علمي - 1 بازديد

طبيعي) منابع پارك زاده، زيرك پژوهشکدهپرديسان(

صحيح- 2 مطالعه آموزشاطالعات- 3 آوري فن از استفاده آموزشنويسي- – 4 گزارش نگاري وقايع آموزشمربيان- 5 و اوليا توجيهجلسات- 6 در حضور براي نخبگان از دعوت

و ) مخترعين و كالس در يا و معلمان شوراي ) خوارزمي جشنواره برگزيدگان

: : پروژه نوع پروژه شماره : جمع‌آوری: : : : نمایش ج مدل ب تحقیق الف علمی نمایش :آزمایش ساخت و طراحی

: خانوادگی نام و نام1-2-3-

: مدرسه : منطقه : راهنما معلم نام

: پروژه عنوان

مشخصات: پروژه های علمی

از قدردانی و تشکر باشما توجه

میگونی محمد میر محسن سید

www.jaberbnehayyan.blogfa.com وبالگ:

www.bazbaran6.ir سایت:

Mohsenmaygoni@yahoo.com :ایمیل