Проведение физического практикума в условиях профильного изучения

физики

Первышина Надежда Валерьевна к.п.н., учитель физики высшей квалификационной категории лицей №17 г. Северодвинск

Методика проведения физического практикума с

учетом уровневой дифференциации

Цель физического практикума

формирование представлений учащихся об экспериментальных методах исследования и умений в области методики и техники выполнения физического эксперимента

Задачи физического практикума

– развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

– формирование интеллектуальных и практических умений в области физического эксперимента, позволяющих исследовать явления природы;

– формирование знаний о методах измерений физических величин и расчете погрешности измерений;

Задачи физического практикума

– развитие способности применять полученные знания и связывать теорию с практикой;

– формирование и развитие навыков в работе с приборами;

– формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей;

– подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Физический практикум

9 класс 34 часа

10 класс 34 часа

11 класс 34 часа

Итого 102 часа

две группы по 14-16 человек

микрогруппы из 2-х человек

Дифференциация при проведении физического практикума:

– с одной стороны, осуществляется дифференциация практических работ по отношению к теоретическому материалу, изучаемому на уроках физики;

– с другой стороны, задания к работам практикума дифференцируются с учетом индивидуальных способностей различных групп учащихся.

Структура дифференцированных заданий для учащихся различных групп

• Тема работы

• Задание к работе (цель)

• Оборудование

• Указание

• Примечание

Спасибо за внимание