开拓创新、注重实效、促进发展－－努力探索贵州中小学校长培训之路

贵州省教育行政干部培训中心贵州省教育学院

2005 年 1月

来源：全国中小学校长培训工作研究会第七届年会（ 2005年 1月北京）

一、工作回顾( 一 )贵州省现状• 位于云贵高原东部，面积 17.6 万平方千米；人口 3755 万， 49 个民族，其

中世居民族有汉、苗、布依、侗、土家、彝、仡佬、水、回、白、瑶、壮、毛南、蒙古、仫佬、羌、满族等 17个，少数民族人口 1333.9 万人，占贵州总人口的 37.85 ％。

• 全省人均生产总值为 3600 元，按年末汇率折算，约合 434.96 美元。（二）至 04年 12 月全省培训进展• 全省现有高（完）中学 420 所，职业高中 105 所，普通初中 1622 所，职业

初中 84所，九年一贯制学校 446 所。小学 14504 所，教学点 5300 个，有九个市（州、地）， 88个县（市、区）。

高（完）中（含职高）

初中（含职业初中）

小学（含九年一贯制学校）

教育行政干部（副科级以上）

干部培训基地专职教师

合计

在职人数 1647 4700 31000 510 146 37857

已培训人数 1013 2584 21258 282 106 25137

省级培训 1013 1024 258 282 106 人次 2577

百分比 61.5% 54.9% 68.57% 55.29% 72.60% 66.39%

其他专题及报告培训 ( 人次 )

2326

不含送教育部校长培训两中心和国家行政学院人数

二、以发展为主题、多渠道办学、探索中小学校长终身培训之路1 、以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导，高度重视、全面实施培训规划

2 、资格认定、规范管理、完善网络、确保质量、提高效益

3 、利用国内外资源、提高培训层次

• (1) 、充分利用东部资源、开展高级研修和专题讲座。

• (2) 、争取国际和国内支持，促进培训工作的发展

4 、成立干训讲学团，实现资源共享，提高培训质量

　 5 、增大经费投入，加强硬件建设，为培训工作的开展创造良好的条件

6 、完善培训制度、坚持依法施训

•严格管理 •热情服务•教学相长•增进友谊

•《中小学校长培训规定》 8 号令

7 、发挥“贵州省中小学校管理协会”桥梁作用，探索干训新路

8 、利用网络技术，探索远程校长培训模式

二、深入一线、注重实效、促进发展 1 、引入新的培训模式 SDP （问题为中心、参与、互动、民主）

•

2 、深入实地、专题研讨、相互提高

3、帮助学校、寻找问题、形成机制、同心协力、共谋发展

三、培训实效• 改变教育资源发动和配置方式。

• 有限的财政资源的配置以学校优先需求为根据；• 在动员社区资源方面，不再局限于财政资源，教育资源的发动不仅仅是找钱，而更多地是发动社区各种政治的、宗教的、文化的、地缘的资源力量，形成学校教育的支持系统。

• 学校与社区的关系　　改善• 社区资源开始得到挖掘和利用，社区成员加强了主人翁意识。

• 改善上下级关系　　领导与服从　转向　服务与被服务。• 主动进取、自主发展

• 学校不再消极等待（资金、命令、检查），而是开拓发展空间、主动进取、自主发展。

• 提高自主管理能力和水平• 学校管理更加规范和科学，校长自己要管好学校，而不是为教育行政部门管好学校

• 学校自主管理能力和水平，其重要性不亚于硬件建设和资金。• 根据社区群众的意见和建议来规划学校的发展

• 为上级办学逐步转变到树立为社区办学的理念。• 加强学校人员的团结

• 教师更加关心学校而不仅仅是自己的课堂教学，从学校发展到教师专业发展。

了解社区、服务社区

德卧中学：升学型 职教 +初中

服务社区、建成社区中心

提供技巧－－社区地图发现问题、挖掘资源

今天

安龙县新安一小

利用社区资源为学校办实事　　加强校园文化建设，改变校园环境。社区群众捐资投劳维修校门、围墙、花台，群众、家长向学校捐花草树木共 3000多株，学校现有 60多种花草树木共 8000多株，绿化面达到 45% 以上，在全州中、小学校园文化评比中获全州第三名（全州小学唯一受奖的学校）。

正安县 : 调整办学思路大力发展民族职业技术教育

普（职）双学籍制

安龙县：关爱弱势群体 体现教育公平

（ 1）让贫困生与大家站到同一起跑线

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城镇学校 乡村学校

学生师资硬件设施

（ 2）调整教育资源配置

少数学生占有大量的教育资源 = 不公平

教师、学生个人发展计划

四、几点建议• 1 、加大干训教师队伍的培训，特别对西部省

（市、区）增加参训名额和经费上的支持。• 2 、建议国家对教育培训基地特别是西部各省

（市、区）教育干部培训基地加大政策和投入的力度，给予更多的经费支持。

• 3、建议教育部组建以“全国中小学校长专家委员会”为核心，以教育部校长培训两中心为主体的讲学团为西部地区提供教师资源。

谢谢