Учебно-исследовательская деятельность учащихся

Кожевникова А.В.2014 год

г. Няндома

Не существует сколько-нибудь

достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе А.Н. Колмогоров

Под исследовательской деятельностью понимается

• деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением (в отличие от практикума, служащего для иллюстрации законов природы)

и предполагающая наличие основных этапов

1. Постановку проблемы2. Изучение теории, посвященной данной

проблематике3. Подбор методик исследования и

практическое овладение ими4. Сбор собственного материала, его анализ

и обобщение5. Собственные выводы

Для начала работы необходимо определиться с основными моментами исследования

• Проблема исследования понимается как категория, означающая нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать

• Тема отражает характерные черты проблемы• Объект – это та совокупность связей и отношений, свойств,

которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследователя информации

• Предмет же исследования более конкретен. Он включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в работе, устанавливают границы научного поиска. В каждом объекте можно выделить несколько предметов исследования

Предмет исследования определяет цель и задачи самого исследования

• Цель формулируется кратко и определённо точно, в смысловом отношении выражая то основное, что намеревается сделать исследователь. Она конкретизируется и развивается в задачах исследования

• Цель должна вытекать из названия работы, задачи из цели, т.е. ее конкретизировать, выводы в конце работы соответствовать поставленным задачам

Сфинксы наших лесов (ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ТЕХНОГЕННОЙ ЗАГРЯЗНЁННОСТИ СРЕДЫ МЕТОДОМ ЛИХЕНОИНДИКАЦИИ)

Цель: Исследование уровня техногенной загрязнённости воздуха на географически удалённых территориях методом лихеноиндикации

Задачи исследования: • Познакомиться с современными методами

исследования состояния окружающей среды• Дать характеристику лишайникам как организмам-

симбионтам• Описать метод лихеноиндикации• Провести исследование пробных площадок удалённых

друг от друга территорий• Сделать выводы по полученным результатам Объект исследования – лишайник, а предмет

исследования – изменение численности лишайников и их жизнеспособности под влиянием техногенной загрязненности воздуха

Близнецы, или «Я», умноженное на два

Методы УИР• Наблюдение • Эксперимент - Метод – это путь исследования. Путей к цели

может быть большое количество- Учитель не занимается разработкой каких-либо

научных направлений в любой из областей знания

- Учитель – практик (необходимо использовать готовые методики исследований и обязательно указывать авторство (требование областной конференции!)

Цели и задачи учебно-исследовательских конференций

1. Учат выступать публично и не бояться аудитории;

2. Способствуют самореализации и социализации личности;

3. Учат правильно вести дискуссию, уважать чужое мнение;

4. Позволяют обмениваться опытом и учиться у других

Подведем итоги1. Учебно-исследовательская работа учащихся является

важным компонентом современной школы2. Учебно-исследовательская работа имеет четкие цели и

задачи3. При организации учебно-исследовательской работы

важно учитывать способности ученика. Даже при отсутствии больших способностей ученик может заниматься научно-исследовательской деятельностью

4. Очень важно заинтересовать учащихся и поддерживать этот интерес на протяжении всей работы

5. От того, насколько правильно организованна работа, зависит ее конечный успех. УИР должна быть четко продумана учителем

Проблемы исследовательской работы в школе:

• Практическое использование полученных результатов• В условиях конференций имеются требования

практической значимости, применимости результатов исследования

• Выполнение исследовательской работы – очень трудоемкое дело

• На выполнение таких работ, конечно, тратится достаточно много времени, но удовлетворение от выполнения задуманного, подталкивает и ребят, и учителей браться за новые исследования

• Соблюдение авторских прав на результаты исследовательской работы

Выполнив работу, напишите тезисы (не более 1 страницы)

в которых обязательно должно быть чётко и ясно отражено следующее:

• Постановка задачи. Цель выполнения работы• Состояние дел в данной области до Вашего исследования

(или ссылки на литературу)• Метод исследования. Используемые подходы• Перечень основных полученных результатов• Выводы к работе, её перспективы Написав по абзацу на каждый пункт, Вы получите ТЕЗИСЫ

своей работы и можете выбрать конференцию, на которой представите результаты

Сайты на которых можно получить информацию об исследовательской работе в школе:

• www.issl.dnttm.ru — сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке

• www.konkurs.dnttm.ru — обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих

• Просто для общей информации www.subscribe.dnttm.ru — рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся (в разработке)

УДАЧИ)

Использованы слайды презентации

• Косовцовой И.В., учителя истории МОУ СОШ №31 г. Белгорода