Санкт-Петербургский колледж

информационных технологий –

инновационное образовательное

учреждение

СПб КИТ – победитель приоритетного национального

проекта «Образование»

Инновационная образовательная программа«Учебно-производственный комплекс колледжа как центр подготовки нового

поколения специалистов в области информационных технологий для решения

актуальных задач приоритетного национального проекта «Образование» в

Санкт-Петербурге»

Основные направления инновационной деятельности

• Создание и развитие информационно-образовательной среды с высокотехнологичным оснащением учебного процесса ;

• Создание и внедрение в образовательную практику новых и качественно усовершенствованных образовательных программ ;

• Создание и развитие инновационных образовательных ресурсов;

• Повышение мотивации студентов в процессе обучения (центр исследовательской деятельности студентов ОУ НПО и СПО);

• Повышение квалификации преподавательского состава в сфере информационно-коммуникационных технологий;

• Оказание методической помощи преподавателям ОУ НПО и СПО по освоению и внедрению ИКТ в учебный процесс .

Разработка новых программ, лабораторно-практических

курсовНовые курсы:Новые курсы:

Моделирование работы электрических схем Моделирование работы электрических схем и электронных устройств с использованием и электронных устройств с использованием среды среды LABVIEWLABVIEW

Автоматизация математического Автоматизация математического моделирования с использованием сред моделирования с использованием сред MATHCADMATHCAD, , MatLabMatLab

Проектирование и построение чертежей с Проектирование и построение чертежей с использованием сред использованием сред AUTOCAD AUTOCAD и Компаси Компас

Разработка методических пособий

• Методические указания для выполнения практических работ по курсу Методические указания для выполнения практических работ по курсу «Базы данных»«Базы данных»• Методические указания для выполнения практических работ по курсу Методические указания для выполнения практических работ по курсу «Языки и средства создания Интернет-приложений»«Языки и средства создания Интернет-приложений»• Методические указания для выполнения лабораторных работ по курсу Методические указания для выполнения лабораторных работ по курсу «Инженерная графика»«Инженерная графика»• Методические указания для выполне-Методические указания для выполне-ния лабораторных работ по курсу «Мате-ния лабораторных работ по курсу «Мате-матические методы».матические методы».

Использование ИКТ в преподавании спецдисциплин

Использование ИКТ в преподавании

общеобразовательных дисциплин

Инновационные методы обучения

Традиционные модели обучения

Инновационные модели обучения

Оптимальное решение – модель, объединяющая в себе

лучшие стороны этих подходов

Виртуальная Виртуальная лаборатория – лаборатория –

это полная интеграция среды графического программирования LabVIEW и платформы NI ELVIS. Данный комплекс позволяет осуществлять моделирование электронных устройств, создание прототипов и сравнение результатов моделирования с реальными сигналами в рамках единой инструментальной платформы

Виртуальная лаборатория электроники

NATIONAL INSTRUMENTS

• Создание инновационной лаборатории для реализации учебно-исследовательской деятельности студентов;

• Формирование научно-производственного потенциала, обеспечивающего тесную связь колледжа с предприятиями города;

• Подготовка высококвалифицированных и конкурентоспособных на рынке труда специалистов.

Лаборатория цифровой электроникиЛаборатория цифровой электроники

Учебное оборудование предназначено для практического изучения базовых логических операций и характеристик логических элементов: сумматоров, шифраторов, триггеров, регистров и др.

Лаборатория аналоговой Лаборатория аналоговой электроникиэлектроники

Позволяет в интерактивном режиме изучать принцип действия и основные характеристики аналоговых элементов: диодов, транзисторов, тиристоров, выпрямителей и др.

Лаборатория схемотехникиЛаборатория схемотехники Лабораторный комплекс предназначен для проведения

практических занятий по схемотехнике. Комплекс позволяет проектировать схемы электронных устройств в среде компьютерного моделирования и воплощать на макетной плате. Встроенные измерительные приборы позволят протестировать собранную схему.

Научно-исследовательская деятельность

Научно-исследовательская деятельность

Научно-исследовательская деятельность

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) представляют собой средства (возможности, источники), представленные в электронном виде, призванные обеспечивать образовательный процесс, содержащие учебную информацию и методику обучения.

Использование ЭОР

Электронный учебник необходим студенту потому, что он

облегчает понимание изучаемого материала за счет иных способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память;

допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;

предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;

выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и проч.

Электронный учебник удобен для преподавателя потому, что он

• позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по собственному усмотрению, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный по содержанию;

• позволяет оптимизировать соотношение количества и содержания примеров и задач, рассматриваемых в аудитории и задаваемых на дом;

• позволяет индивидуализировать работу со студентами, особенно в части, касающейся домашних заданий и контрольных мероприятий;

• позволяет систематизировать весь имеющийся материал.

Создание электронного портфолиоСоздание электронного портфолио

Городской научно-методический семинар :

«Портфолио преподавателякак средство формирования его

профессионального роста и оценки деятельности»

Городской научно-методический семинар :«Опыт и перспективы использования ИКТ в учебном

процессе колледжа»

Санкт-Петербургский колледж информационных технологий

Единая Единая информационно-образовательная среда информационно-образовательная среда

как фактор повышения как фактор повышения информационно-коммуникационной информационно-коммуникационной

компетентности обучающихся и компетентности обучающихся и педагогических работников педагогических работников

образовательных учреждений НПО и СПОобразовательных учреждений НПО и СПО

Цель работы ресурсного центраЦель работы ресурсного центра

Повышение качества образования за счет создания информационно-образовательной среды для обеспечения информационно-коммуникационной компетентности обучающихся и педагогических работников образовательных учреждений НПО и СПО

Задачи ресурсного центраЗадачи ресурсного центра

Разработка системы консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов

Задача1Задача1

Задачи ресурсного центраЗадачи ресурсного центра

Расширение образовательного контента на основе современных информационных и коммуникационных технологий

Задача2Задача2

Задачи ресурсного центраЗадачи ресурсного центра

Совершенствование научно-исследовательской среды личностного развития и профессиональной самореализации студентов ОУ НПО и СПО

Задача3Задача3

Задачи ресурсного центраЗадачи ресурсного центра

Корпоративное использование материально-технических возможностей колледжа (мультимедийное интерактивное оборудование, компьютерные классы, учебно-лабораторный комплекс ELVIS с графической средой программирования LabView).

Задача4Задача4

Модель информационно-методической Модель информационно-методической среды образовательного учреждениясреды образовательного учреждения

План работы ресурсного центра План работы ресурсного центра на 2010-2011 учебный годна 2010-2011 учебный год