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通識教育中心現況、未來發展方向、願景

報告人：高美媚　

中華民國 102 年 6 月 14 日

本校教育目標

本校近中程發展架構

通識教育中心現況

• 為一與學系平行的教學單位• 設主任一名，助理一名，六個領域教學

組，包括：國文教學組、英文教學組、人文法政組、生物醫學組、自然科學組與軍訓教學組

• 負責本校各系所通識教育以及專業基礎課程，課程涵蓋文史、法政、語言、哲學、通識課、社會、體育、軍訓、基礎科學以及基礎醫學等

通識教育能力及課程規劃

已訂定

建置中

通識課程多元化正式課程正式課程

基本能力課程 博雅涵養課程本國語文外國語文資訊素養網路應用邏輯概論體育課程

環境教育生命教育科技與生活經濟與生活

法律倫理與生活哲學與人生當代藝術導論

潛在課程潛在課程

通識教育講座

通識教育講座

通識教育展演

通識教育展演

志工服務

志工服務

校外參訪

校外參訪

通識結合專業之整合式課程通識結合專業之整合式課程

專業課程具通識精神之融滲式教學藝術治療(護理系)，國際禮儀(健管系)團隊經營(運保系)

通識課程設計適度融入各系專業知能兒童文學(幼保系) 、電影與健康議題(健管系) 、媒體與健康議題研討(護理系)

正式課程正式課程

基本能力課程 博雅涵養課程本國語文外國語文資訊素養網路應用邏輯概論體育課程

環境教育生命教育科技與生活經濟與生活

法律倫理與生活哲學與人生當代藝術導論

潛在課程潛在課程

通識教育講座

通識教育講座

通識教育展演

通識教育展演

志工服務

志工服務

校外參訪

校外參訪

通識結合專業之整合式課程通識結合專業之整合式課程

專業課程具通識精神之融滲式教學藝術治療(護理系)，國際禮儀(健管系)團隊經營(運保系)

通識課程設計適度融入各系專業知能兒童文學(幼保系) 、電影與健康議題(健管系) 、媒體與健康議題研討(護理系)

通識教育中心未來發展方向與願景

通識教育中心未來發展方向理念、目標、能力與課程設計

推己及人

親仁親仁求知求知 遠見遠見 樂育樂育

博雅涵養 寓教於樂開拓視野

通識基本能力

通識基本能力

通識博雅能力

通識博雅能力

通識支援專業基礎能力通識支援專業基礎能力

通識行動能力

通識行動能力

語文課程

資訊課程

社會科學課程

自然科學課

程 基礎科學課程

生物醫學課

程 服務課

程 生活課

程 體能課

程

學校教育目標

通識教育理念

通識教育目標

通識教育能力

培育優質健康照護與管理專業人才

通識課程設計

人文藝術課

程

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通識教育理念、目標、課程規劃與設計對照表通識教育理

念通識教育目標 通識能力指標 對應校定核心能力 課程與科目設計

1. 求知：人文與科技並重2. 遠見：本土與國際兼顧

1. 博雅涵養，人文與科技素養並重，使學生之知能發展符合當代生活之需求2. 開拓視野，兼顧本土認同與國際觀，使學生具備公民素養以求立足於臺灣，同時也具備因應全球變遷的眼光與能力

1. 通識基本能力

中外文及國際視野、資訊科技應用能力

(1) 語文課程 ：本國語文、鄉土語文、外國語文、應用外語等(2) 資訊課程 ：資訊素養與網路應用、電腦軟體整合應用等

2. 通識博雅能力

獨立思考批判創新、中外文及國際視野、博雅涵養生命關懷、終身學習永續發展

(1) 人文藝術課程 ：哲學與宗教、哲學與人生、邏輯概論、當代藝術導論、藝術文化史、世界文明史等(2) 社會科學課程 ：應用法規導論、法律倫理與生活、經濟與生活、軍訓相關等(3) 自然科學課程 ：應用科學導論、環境教育、科技與生活、生命科學等

3. 通識支援專業基礎能力

健康科技專業知識(1) 基礎科學課程 ：化學及實驗(2) 生物醫學課程 ：解剖學及實驗、生理學及實驗、病理學及實驗、藥理學及實驗、微生物免疫學等

3. 樂育：快樂學習，終身教育4. 親仁：關懷人我，尊重生命

3. 寓教於樂，營造快樂學習的教育環境，使學生在潛移默化中養成自主的終身教育能力4. 關懷學生，使學生關心自我成長，進而推己及人，關懷人群、社會

4. 通識行動能力

團隊合作溝通管理、博雅涵養生命關懷、終身學習永續發展、良好的健康體適能

(1) 服務課程 ：服務與人生(2) 生活課程 ：關懷與溝通、生命教育、家庭與婚姻、休閒與生活等(3) 體能課程 ：體適能訓練、運動選項等

課程規劃與設計之審查機制

課程規劃之合宜性及關聯性

教育目標及核心能力指標

通識教育委員會以及

校、院、中心課程委員會 教師專長與任教科目之一致性

畢業條件

精進教師專業成長、教學能力與教學品質

教師研習交流教師成長社群教學評量機制

豐富通識課程種類課程地圖連結職涯三級課程品保機制

強化通識職涯探索學生數位學習歷程多元學習評量機制

課程

面

學生

面學

生面

教師面 深化教師成長

提昇教學品質課程面 激發學習動機

提昇學習效果學生面 強化全人教育

提昇就業能力

提升教師教學品質，確保學生學習成效

主要策略

通識教學環境與資源改善

圖書儀器

通識教育相關專業

教室

更新或維護圖書、儀器設備

維護、擴充或增設 語言教室 化學實驗室 生物實驗室 生醫科技實驗室 美育教室 摹擬議場 ( 或法庭 )

通識教育組織與行政運作

院課程委員會

通識教育學院（院長）

政策與時事研究中心

主任

院教評會 通識教育委員會

自然科學教學研究中心

人文社會科學教學研究中心

語文教學研究中心

主任主任主任

中心教評會

中心課委會

行政人員

專任教師與

行政人員

中心教評會

中心課委會

專任教師與

行政人員

中心教評會

中心課委會

專任教師與

行政人員

中心教評會

中心課委會

專任教師與

行政人員

配合學校的近中程發展計畫之執行1

2 訂定通識教育理念、目標、能力指標與課程架構

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通識教育中心未來發展重點

更新語言教室與實驗室軟硬體設施5

開設生命科學及語言應用相關通識課程

與其他系所學院交流，規劃相關課程與學程

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開拓產學合作研究、爭取外部資源開拓產學合作研究、爭取外部資源10

通識教育中心未來發展重點

9 規劃及建置通識教育學院

建置通識教育課程地圖

檢視英文能力畢業門檻

建立中文、資訊及體適能畢業門檻

願 景

研議發展設立新系所：

• 應用華語教學系•結合醫護專長及健康照護專業領域，培育跨領域華語

教學師資，以文化及產業國際交流為導 向，以培養跨領域語言教學人才為目標。

• 藝術輔助治療研究所•結合心理治療、輔助療法保健之概念，推展以藝術輔

助治療，以治療師為目標 。• 生命科學暨技術系

•結合基礎醫學與化學相關技術，以生技產業人才為目標。

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謝謝敬請指教