1

اسم المقرر :

مناهج البحث العلمي في

التاريخ

الرمز / الرقم : أ ر خ /

223CODE / NO : HIST / 223

قسم التاريخ - الفرقة الثانية

هـ / 1430 هـ1431

الجزء الرابع

2

الفصل العاشر

مرحلة الكتابة التاريخية•

3

ألن فرصة التاريخية الكتابة مرحلة أنفيها الباحثة تظهر

عن يميزها الذي وفكرها شخصيتهاغيرها

على يكون التاريخية الكتابة مرحلة فيوالمعلومات المادة الباحثةإختياركل وترك ، والمطلوبة المناسبة

للبحث الفائدة ذات ليست المعلومات الباحثة تقوم ثم

البطاقات بقراءة ببعض بعضها النصوص ومقارنة عليها والنعليق وتحليلها شيق بإسلوب عنها وتتحدث النص بنقل تكتفي وال رأيها وإبداء

فقط

4

نقاط هامة للبحثالى : فصل كل مدخل في تتعرض أن الباحثة الفصل على ستتناولها عنوان التي النقاط

الفصل في

عن موجزة بفقرة الفصل يبدأالذي العنصر أهمية أو تاريخ

له ستتعرض

الفصل تفاصيل بعرض تبدأ ثم

5

عن بالحديث تبدأ عنصر أو لفصل الكتابة وعندالفصل عنوان

موجزة، 1. بمقدمة عنه ستتحدث ما بعرضستكتبه عما للحديث kتمهيدا

من 2. كلعنصر ختام في الطريقة نفس وتتبعمن إليه انتهت ما بنتيجة ، الفصل عناصر

عرضإليه 3. توصلت ما تكتب ، الفصل ختام وعند

نقاط . منأن 4. الباحثة على يجب

مصدره من الحدث بعرض تبدأ أو kتفسيرا الحديثة المراجع من تأخذ ثم

الحدث لهذا kشرحا المؤرخ أبداه آخر kورأيا المؤرخين بين اآلراء تعددت وأن بحثها كتابة عند تتأثر أال الباحثة على

النزعات أو بالميول وال بالعواطفوالدينية السياسية

6

الباحثة فيه تتعرض بما البحث جودة تxقاس

سهل بأسلوب ، اآلراء لمناقشة

بين تقتبسه ما تكتب أن الباحثة على

قوسين

أو مراسالت صورة في وثائق إستخدام عند

في الباحثة إليها تشير إتفاقيات أو عقود

المالحق في كلها الرسالة تضع ثم ، بحثها

kمثال

النها ، المضارع الفعل الباحثة تستخدم ال

تستخدم ال أن وعليها ، الماضي في تكتب

حقيقة التاريخ آلن ، والشك الطن أدوات

7

اسلوب عرض المادة •التاريخية

8

التعليل 1. من مجردة األحداث الباحثة تسرد ال وأحداثه أسبابه على الضوء بإلقاء

ونتائجه وأن فالبد غامض وشيء عقدة وكل

الغموض هذا تفسر

k ورأيا فيه kمبالغا kرأيا الباحثة وجدت إذا

النظر وجهات وإختلفت حقيقيان آخر

لكل توضح بل ذلك الباحثة تترك فال

العادل كالقاضي حقيقتة رأي مهما رأيها تبدي أن الباحثة على ويجب

k متواضعا كانذهنها 2. في الباحثة تضع البحث كتابة عند

مايلي: ؟ الحادثة هذه وقعت لماذا k معينا kشكال أخذت ولماذا ويفسرها األحداث تناقش النتيجة وتذكر السبب تستكشف

9

برأيها 3. فيها تبدي أن الباحثة تستطيع أمور هناكمثل :

مثل مادية مصادر على kإعتمادا كذا حدث

األصول كتب مثل نظرية مصادر

فمن 4. ما رأي في الجزم الباحثة تستطيع لم وإذالى يبدو كما أو األرجح على نقول أن الممكن

تستخدم 5. فال متواضعة تكون أن الباحثة على يجب

“ ” ، الجمع صيغة استخدام األفضل ومن أنا الضمير

نرى ، نظن ، نحن

بردي عملة ورقة أثري قطعة نقش

سعيد البخاريكالطبري ابن

10

ولكن 6. مؤرخ على والتهجم النقد في اإلسراف عدم

فتقول ضمني مهذب بأسلوب الخطأ الى تشير ..... ... وكذا كذا قال فقد فالن قاله ما أما

من 7. إليه توصلت ما تحسم ال أن الباحثة على

ما أو ، تناقضات من عنه كشفت ما أو ، حقائق

k اختراعا ليس التاريخ ألن معلومات من استكملته

k جديدا kخلقا أو

الحقيقة إلظهار تسعى أن الباحثة على كذلك

والوثائق والمراجع المصادر من

مختصرة 8. جمل استخدام

11

آخر مرحلة من مراحل هذا

المنهج هي مرحلة العرض

التاريخي . وبالضرورة ال تصبح

كتابة التاريخ سهلة إال حينما

تكون جميع الحقائق ماثلة أمام

:الباحث

العـــــــــــرض التاريخي

مشروحةمحللةمرتبةمثبتة

12

العرض شروط فمنللباحث يكون أن التاريخيعلى المقدرة التاريخ فيالتي باللغة التعبير حسن

يعرف أن فعليه ، بها يكتبيختار :كيف

غرضه . عن تعبر التي

األلفاظواألساليب

13

اريخ ة الـت دثين في كتاـب ومن المـح

من يتعمــد اختيــار األلفــاظ الصــعبة

واألـساليب المعـقدة الثقيـلة ، إليـهام

القـارئ بالمقـدرة وعمـق التفكـير ،

وهــذا أمــر مخــل بأســلوب العــرض

ــاريخي . فعلى البــاحث أن يكتب الت

ة سـهلة واضـحة تالئم الموضـوع بلـغ

ــه ، وتتفــاوت بتفــاوت ــذي يتناول ال

أجزائه وتفصيالته .

14

ــه أن يكتب بأســلوبه الخــاص وعلي

الذي تتضح فيه شخصيته

وال ريب فـإن لكـل كـاتب طريقتـه

الخاصــة في التعبــير عن آرائــه ، في

نطاق اللغة التي يكتب بها .

فال يقلد غيره من الكتاب والباحثين .

15

وكذلك ينبغي

أال يكتب الباحث بأسلوب أدبي

، ألن ذلك ربما يضطره إلى صرف

تغيير الحقائق ، وإلى المبالغة فيما

يكتبه ، إلحداث األثر المطلوب في

ليس المقصود أن فنفس القارئ .

يكتب قطعة أدبية مثيرة

للعواطف ، بل المقصود أن يعرض

على القارئ بوضوح النتائج التي

وصل إليها .

16

ويا حبذا

لو كـانت للبـاحث ملكةالكتابـة ،

ــا بين البســاطة ــع فيه ــتي يجم ال

ــة وروح الفن ــرض والدق لكي يع

الحقـائق والحـوادث كمـا كـانت أو

ــتي ــورة الـ ــا ، بالصـ ــا فهمهـ كمـ

ه ال علـي ارئ إلى اإلقـب ذب الـق تجـت

واإلفادة بما كتبه .

17

ومن شروط العرض التاريخي

توفر الوحدة التاريخية في الكتاب

، الموضوع

والتي يمكن أن تتميز بطابع فني خاص، ولكنه غير

خالص، وعلى غير ما نجده في قطعة شعرية أو في تمثال

فني قائم بذاته. وعلي الرغم من الوحدة السائدة في مؤلف

تاريخي، ينبغي أن يراعي فيه أنه جزء من التاريخ العام، إذ

يسبقه عصر ويتلوه عصر آخر. وينبغي أن يكون غرض

الباحث أن يقدم الحقيقة التاريخية بما يناسب علم التاريخ

وفنه، ال أن يقدم قطعة فنية خالصة ، فيعرض الوحدة العامة

لموضوع تأليفه، مع عدم إغفال ما تتميز به أجزاؤه ، ووضعه

في مكانه بالنسبة لمجرى التاريخ .

18

وينبغي أن يالحظ الباحث

أن القارئ لم يطلع على

األصول والمصادر التي رجع

، فعليه أن يوضح ما توصل إليها

إليه في موضوع بحثه من حيث

، بتقديمه األدلة كلياته وجزئياته

والبراهين على ما يقدمه من

، وأن يجعل واضحا في الحقائق

ذهن القارئ االتجاه العام الذي

سيتبعه .

19

وقبل أن يبدأ الباحث في الكتابة ،

عليه أن يجعل الهيكل الذي سيسير بمقتضاه،

، أكثر تحديدا

ثم يكتب طبقا للنظام والتقسيم الذي يضعه .

وليس من الضروري أن يكتب أجزاء البحث بترتيب

وضعها . فقد يكتب الفصل الخامس قبل الفصل

األول مثال، بحسب النواحي التي تكون أكثر

اكتماال ووضوحا . ويحسن به إذا ما انتهى من

كتابة جزء من البحث أن يتركه جانبا فترة من

الزمن ، ثم يعود إليه مرة أخرى ، ويحاول أن ينقد

طريقة العرض التي اتبعها ، وكثيرا ما تظهر له

مسائل غامضة أو غير حسنة الترتيب أو الصياغة ،

فيوضحها أو يعدلها أو يعيد كتابتها من جديد ، إذا

اقتضى األمر ذلك . وإن إعادة الكتابة غير مرة ،

.تجعل عبارة الكاتب أدق وأوفى بالغرض

20

وينبغي أن يكتب الباحث

وفي ذهنه احتمال الوقوع في

الخطأ

وعلـيه أن يـبادر بتـصويب ـما يمكن أن يكـشف

ه معلوـمات ه من األخـطاء إذا ـما ظـهرت ـل عـن

أو أدلـة جديـدة . وحينمـا ال يكـون واثقـا من

نقطــة مــا ، عليــه أن يقــرر ذلــك بصــراحة .

وفي أحــوال كثــيرة يكــون تعــديل إحــدى

المســائل وتصــحيحها أمــرا متروكــا لضــمير

الـباحث نفـسه ، إذ ربـما ال يـستطيع أـحد ـغيره

ات يل والجزئـي ة التفاـص أن يفطن إلى معرـف

اـلتي تـكون الموـضوع اـلذي يدرـسه ويعرـضه ،

والمسألة تتطلب األمانة العلمية الخالصة .

21

ومن طرق تقديم األدلة على حادث

ما

ــاب ــاحث في متن الكت ــدم الب أن يق

ــول ــرات من األصـ ــعه فقـ ــذي يضـ الـ

والحـقائق اـلتي رـجع إليـها ، وـقد يـسيء

ــابي ، ــلوب الكت ــال األس ــك إلى جم ذل

ولكن البـد من التضـحية بهـذه الناحيـة

ــائق ــز الحقـ ــبيل تعزيـ ــا في سـ أحيانـ

ــراد ــ ــا . وإن إي ــ ــة وإظهاره ــ التاريخي

د في ائق ليـع أخوذة من الوـث نصـوص ـم

ــاء لألرض ــة المـ ــان بمثابـ بعض األحيـ

الجافة العطشى .

22

والمسألة التالية هي

. مسألة الهوامش والحواشي

فينبغي أن تكون الهوامش جزءا هاما في

أسفل الصفحات أو في نهاية الفصل أو

في نهاية الكتاب ، لكي تضبط الوقائع

الواردة في متن التاريخ . وفي المؤلفات

المطبوعة التي يعتمد عليها الباحث ، يلزمه

أن يضع اسم المؤلف ) اللقب أوال ثم االسم

أو أول حروفه ( ، ويضع اسم الكتاب ومكان

طبعه وتاريخه ، ورقم المجلد إذا كان متعدد

المجلدات ، ورقم الصفحة . وإذا كان الكتاب

المطبوع نادر الوجود ، فينبغي ذكر مكان

وجوده ورقمه .

23

ه ذي اعتمـد علـي اريخي اـل وإذا كـان األصـل الـت

:الباحث وثيقة مخطوطة ، فينبغي

ذكر األرشيف أو المكتبة التي توجد بها

ورقم المجلــد ورقم الملــف والورقــة

أو الصفحة ،

، وـتاريخ الوثيـقة ومـكان ـتدوينها

ــدرت وإلى من وعمن صـ

أرسلت ،

انت ا إذا ـك ان ـم وبـي

مية أو ة رـس ة نهائـي ورـق

غــــــير رســــــمية ، أو

مسودة ،

أمكن معرفة كل هذه النواحي . إذا

24

والبد أن تكون هذه المعلومات

دقيقة وصحيحة ،

وأال يحدث بشأنها سهو أو اضطراب

وخلط ، وإال فال فائدة منها أصال ، ألن

المقصود بذلك أن تتاح الفرصة أمام

األخصائي للرجوع بنفسه إلى بعض هذه

األصول التاريخية ، إذا رغب في التثبت

وهذا شئ من بنفسه من مسألة معينة –

أو إذا رغب في متابعة البحث في – حقه

نفس الموضوع والمزيد فيه .

25

وفي أحوال كثيرة يضطر الباحث إلى أن يورد

في الهامش نصا أصليا مأخوذا من مخطوط أو

من مطبوع ،

، فيحسن أن يكون ذلك بلغة النص األصلية

ألن الترجمة قد تغير المعنى . ويكون ذلك في

الحاالت التي يصعب أو يتعذر فيها الوصول إلى

األصل التاريخي ، أو حينما يكون من الضروري

تقديم الدليل القاطع إلثبات حقيقة تاريخية

معينة ، مما يجعل القارئ قادرا على فهم

التاريخ المكتوب . وأحيانا يجد الباحث أن من

الضروري أن يناقش أو ينقد نصا أو دليال

، أو ينقد رأي مؤلف آخر تاريخيا في الهامش

أو يوفق بين عدة آراء خالفية ، في مسألة ما

عن حادث ما .

26

ورد في المتن احث أن ـي ينبغي على الـب

الـرأي الـذي يرجحـه مـع األدلـة على ذلـك

وـيورد في الـهامش اآلراء الخالفـية واألدـلة

عليهـــا ، ويناقشـــها ويســـتخرج رأيـــه إذا

أمكنـه أن يفعـل ذلـك ، أو يـترك المسـألة

كمـــا هي ، إذا لم يصـــل فيهـــا إلى رأي

قاطع .

وال يوـجد ـحد واـضح يفـصل بين ـما يجب

إـيراده في متن الكـتاب أو في الـهوامش .

ــاحث ــ ــدير الب ــ ــة لتق ــ ــألة متروك ــ والمس

وميزانه .

27

وتأتي بعد ذلك

مالحق البحث

ارات ديم أو نشـر مخـت ال لتـق وهي مـج

ا د عليـه تي اعتـم ة اـل من األصـول التاريخـي

ــول ــذه األص ــر بعض ه ــاحث . وإن نش الب

ألمـر جـوهري . وقـد تكـون هـذه األصـول

مراســالت سياســية يكتبهــا الســفراء إلى

ــك حكــومتهم ، أو قــد تكــون تعليمــات تل

الحكومــات إليهم ، أو صــورا لمعاهــدات

سياســـــية أو تجاريـــــة أو حربيـــــة ، أو

مـشاهدات رحاـلة معاـصر ، أو وـصف ـشاهد

عيان ....

28

، أي قائـمة األـصول مكتـبة البحث ويلي ذـلك

الـباحث. والمـصادر والمراـجع اـلتي رـجع اليـها

ة أبجـدياk بحسـب وينبغي أن تxنظ�م هـذه المكتـب

أسـماء المـؤلفين ، بـذكر اللقب ثم االسـم أو

ــك في نطــاق الحــرف األول من األســم، وذل

األقســام الــتي تنقســم المكتبــة إليهــا . ومن

ـهذه األقـسام نـجد مثالk قـسماk للوـثائق اـلتي لم

kجـــدت. ونجـــد قســـماxيســـبق نشـــرها ، إن و

kما د قـس دت ثم نـج ة ، إن وـج ائق المطبوـع للوـث

د دت . ثم توـج ات المخطوطـة ، إن وـج للمؤلـف

أقـسام لألـصول الخاـصة ، وللمراـجع الخاـصة ،

وللمراـجع العاـمة ، ولـلدوريات الخاـصة والعاـمة

kــا .وقد يxقســم� بعض األقســام إلى فــروع تبع

للحاجة .

29

ــة ــات دقيقـ ــاء معلومـ ــد من إعطـ وال بـ

صـحيحة عن كـل هـذه األصـول والمراجـع .

فالـبد من بـيان مـكان الوـثائق والمحفوـظات

وأرقامهـا وتاريخهـا . ومن الضـروري بيـان

ــات ــة المؤلفـ ــدرت فيـ ــذي صـ ــاريخ الـ التـ

المطبوـعة ، ومـكان طبعـها ، وـعدد مجـلداتها

، ونحــو ذلــك . ومن المستحســن أحيانــاk أن

بين ة ينقـد وـي احث مـذكرة تحليلـي يقـدم الـب

فيهــا قيمــة األصــول والمراجــع األساســية

اـلتي يوردـها ، ـكدليل على جـهوده ، وكـعون

للباحثين في التاريخ من بعده .

30

1المقصود بالهوامش هو - توثيق األحداثإضفاء الصدق على البحث ذكر المصادر والمراجع التي أخذت منها

المادة التاريخية2إذا تعددت المصادر في الهامش الواحد –

تقدم األقدم ثم األقدم3 تكتب المصادر والمراجع ألول مرة –

كاألتيo مع تاريخ kثم كامل kاسم المؤرخ مختصرا

الوفاةoاسم الكتاب

oعدد األجزاء بين قوسينoمكان الطبعة وتاريخ الطبع

oالجزء ثم الصفحة

الهوامش والتفاصيل

31

مثال

بن : • علي الدين عز األثير ابنت ) األثير بابن المعروف 630محمد

التاريخ ( 1232هـ / في الكامل ، مجـ ( 12) ، بيروت طبعة ، ص 1جزء ،

16 ... القديمة المصادر كل في وهكذانفس • على الباحثة اعتمدت إذا أما

: باآلتي فتكتفي ذلك بعد المصدر : ، التاريخ في الكامل األثير ابن

ص 1جـ ،16

32

- يجب أن تعتمد الباحثة على طبعة واحدة 4 للمصدر أو المرجع وال تغيرها

- ال تستعمل مثلZ لقب دكتور أو أستاذ5 - هناك اختصارات تراعى عند الكتاب مثل :6

- التاريخ الميالدي ) م (- التاريخ الهجري ) هـ (

- قبل الميالد ) ق . م (

- إذا تعرضت الباحثة في الهامش لتوضيح علم أو 7شرح مكان ولم يكف الهامش المكتوب في

السطر األخير ، فتكتب في الهامش )=( وتكمل ما تريد في هامش الصفحة التالية

- كل صفحة مستقلة بهوامشها وترقمها في أسفل 8الصفحة

Z أعلى السطر وعند وضع الرقم في المتن يكون ظاهراويكون نظير – أي نفس الرقم – في الهامش

33

- إذا ذuكر اسم المؤلف في المتن ، ال نكرر اإلسم مرة 9أخرى في الهامش بل نذكر

- اسم المصدر مباشرة- ثم رقم الصفحة

- ترتب المصادر بحسب األقدم فاألقدم في الهامش 10بالنسبة لتاريخ الوفاة في المصادر ، أما في المراجع

حسب الحروف األبجدية - إذا كان المصدر أو المرجع ألفه أكثر من واحد 11

Z وإن فنذكر اإلسم األول ونقول ) وآخر( إن كان واحدازاد عن واحد نكتب )وآخرون (

- نكتب في الهامش الشرح واإليضاحات والتعريفات 12والمصطلحات وكل ما نستطيع شرحه في ” المتن ”

uعرف فإذا أشرنا إلى بلد ما في المتن ، فيجب أن نهذا البلد في الهامش

- وكذلك نستطيع في الهامش أن نفسر مصطلح 13غريب في المتن

34

.1 ، الباحثة إليها توصلت التي النتائج وهيتجمعها أن الباحثة تستطيغ النتائج وهذه

الفصول خواتيم منوتكون 2. المالحق تأتي الخاتمة وبعد

والمراسالت للمعاهدات شاملةالخرائط 3. المالحق تتضمن وكذلككرسم 4. صور على المالحق تحتوي كما

ماشابه . أو معركة أو المدينة مخططعدد 5. احصاءات المالحق في تكتب

وطبقاتهم ومذاهبهم السكانوالمراجع 6. المصادر قائمة تأتي ثم

المالحق والخاتمة

35

بكتابة الباحثة تبدأ البحث كتابة من اإلنتهاء بعد

المصادر ألهم دراسة ثم البحث مقدمة

البحث في عليها إعتمدت التي والمراجعالبحث :1. مقدمة في الباحثة تعرض

فيه هو الذي العصر في أهميته والتطورات القضية هذه ظهور أسباب توضح

عليها طرأت التي والتغيرات المشكلة أو القضية هذه دراسة سبق هل

الموضوع) (

ناحية أي فمن ، ذلك قبل دxرس قد كان وإن

ماذا وإلى درسوها الذين هم ومن ومتى وأين

دراستهم من توصلو

البحف ستبدأ التي النقطة الباحثة توضح ثم

قبل من تxبحث لم إنها فيهاوتوضح

مقدمة البحث

36

قبل من والدراسة البحث تستوف لم أنها تذكر أو قبل من تبحث لم انها وتوضح عليه ستسير الذي المنهج وتعرض ستعتمد التي الجديدة الخاصة الوثائق هي وما

عليها إستطاعت وكيف إعترضتها التي العقبات ثم

تذليلها أهم على للحصول بذلته الذي الجهد توضح ثم

مكان أى وفي والمراجع المصادر البحث نقاط ألهم تعرض ثم عن وتتحدث والمراجع المصادر ألهم دراية ثم

استفادته وما للبحث بالنسبة الكتب هذه أهميةفصل أي وفي منهم

األبواب بذكر البحث محتويات عن تتحدث ثمالفصول عناصر ثم والفصول

البحث فصول وفيه الفهرس بعمل تقوم ثمالصفحات أرقام أمامهم وعناصره

مقدمة البحث

37

غالف • ، الفهرس ويسبقعليه :

بالكامل البحث عنوانالباحثه اسم

تتبعها التي الكليةثم الهجري التاريخ

الميالديالمشرف اسم

الغالف • إلى باإلضافة هذانفس يتضمن الذي الخارجي

البيانات

38

الفصل الحادي عشر

استخدام التقنية الحديثة •في البحوث التاريخية

39

إن التطور العلمي الحديث في شتى المجاالت والتقنية

الحديثة بالنسبة للمعلومات يسرت على طالب البحث

التاريخي الحصول على المصادر والمراجع وكل

المعلومات الخاصة ببحثه سواء عند اختيار الموضوع أو

البحث عن مصادره ومراجعه في المكتبات في داخل مصر

أو خارجها ، وبذلك كانت هذه التقنية الزمة للمؤرخ ،

فاستخدامها يوفر الوقت والجهد والسفر والتنقل، ويكون

ذلك من أهم مظاهر التطور العلمي.

وتوافرت أجهزة الكمبيوتر اآلن في كل مكان: في

المكتبات العامة ومكتبات الجامعات وداخل مكتبات الكليات

، بل وفي المحالت الخاصة بالحاسبات ، كما أن الحصول

على جهاز كمبيوتر أصبح اآلن سهال يسيرأ لكي يقتنيه

الباحث في بيته وفي مكتبه الخاص ، ومن السهل

استخدامه والحصول على ما يريد من خالل التعامل مع

شبكة اإلنترنت فيستطيع جمع كل ما يحتاجه من معلومات

من شبكات اإلنترنت.

40

ومما يساعد الباحث أن مراكز البحوث فتحت

أبوابها للتعليم على اإلنترنت ، وهناك كتيبات

كثيرة كتبت على طريقة التعليم على جهاز

الكمبيوتر وتوفرت أمامه أماكن الدراسة والتحصيل

والتدريب ، ومن اليسير اآلن الوصول إليها ، ومع

مرور الوقت بدأ انتشار الكمبيوتر وأصبح متاحأ

للجميع بعد تطوره وتطور برامجه التي جعلت

الكمبيوتر يدخل في شتى مجاالت الحياة.

وشبكة اإلنترنت تربط بين العديد من شبكات العالم

سواء الحكومات أو في الجامعات أو مراكز البحوث

أو المكتبات العامة ، وهذا يستلزم جهاز كمبيوتر

شي المنزل موصل مع اإلنترنت أو في أي أماكن

خاصة بذلك إذا لم يكن متاحا للباحث جهاز في

منزله ، وموصل بشبكة الهاتف العمومية.

41

ثم يتصل بإحدى شركات ترفيراألتصال مع شبكة

اإلنترنت، وعن طريق المودم بهذه الشركة يتصل

بها لتفتح له خطوط االتصال بشبكة إنترنت.

وكانت التطبيقات األولية في شبكة إنترنت هي

البريد اإللكتروني لنقل الرسائل بين المشتركين.

وللوصول الى أي مكان أو خدمة في .شبكة إنترنت

يجب معرفة أن كل جهاز كمبيوتر في الشبكة له

عنوان وحيد وهذا العنوان يكون على شكل أرقام

أو حروف.

وعن طريق االتصال بشبكة إنترنت تصل إلى أحدث

المراجع والكتب والمصادر والبحوث التي كتبت

في مجال تخصصك ، وباستخدام برامج استعراض

تستطيع الوصول إلى Web Browsersويب

صفحات الجامعات والمعاهد ونتاثج البحوث وكل ما

يتعلق باألبحاث.

42

، وبرامج ويب هذه احتوت على البريد اإللكتروني

ويعتمد وصول رسالة البريد اإللكتروني من شخص إلى

آخر عن طريق شبكة إنترنت أن يكون لكل شخص في

إنترنت عنوان خاص للبريد ، ويجب كتابة العنوان

صحيحأ.

ويكون عنوان البريد اإللكتروني من جزأين تفصل

بينهما عالمة )@( يسبقها اسم الشخص كما أعطاه له

مزود الخدمة ، وبعد العالمة اسم المجال.

ومن ميزات البريد اإللكتروني أنه أسرع من البريد

العادي ، ويتبادل من خالله الباحث المعلومات مع

أشخاص غير معروفين.

وتغطي موضوعات القوائم البريدية مجاالت

متخصصة ، فهناك مواقع تركز على استعراض البحوث

التاريخية ، ومناقشة الموضوعات المتعلقة بها بشيء

من التعدد والتنوع.

43

أن استعمال اإلنترنت في البحث التاريخي يوفر

المعلومات بأشكال متعددة من مصادر مختلفة مثل

محتويات المكتبات العامة والمراجع والمصادر

المتعلقة ببحث المؤرخ وغير ذلك من المعلومات التي

يحتاجها الباحث.

واإلنترنت يوفر أدوات البحث للعثور على الموضوعات

التاريخية وتوفر أدوات البحث العامة دليال

بالموضوعات مرتبة متسلسلة تنتهي بموضوعات

فرعية ، وهذا يساعد الباحث على تضييق نطاق

البحث.

ألف موقع للكتب ، 35وفي اإلنترنت حاليأ ما يزيد عن

وفي كل موقع كم هائل من أعدادها، وفي إنترنت

يمكن للباحث الدخول على موقع بحث وطلب البحث

عن مصادر ومراجع في مجال التاريخ والحضارة ،

أوالبحث عن مراجع بلغة معينة مما يحتاجه الباحث.

44

وهناك دور كثيرة في العالم متخصصة في بيع

وارسال الكتب، فمكتبة أمازده مثال لها موقع من أكبر

مواقع الكتب في شبكة ويب ، إذ يضم أكثر من ثالثة

ماليين عنوان ، ويعرض هذا الموقع موجزأ عن الكتب

ويوفر شحن الكتاب بسرعة ، حتى يستطيع الباحث

بكتابة أسماء الكتب التي يريدها بواسطة البريد

www.amazon.comاإللكتروني والعنوان

ويمكن البحث عن مواقع الكتب الفورية على إنقرنت

في مربع البحث آللة books onlineبكتابة كلمة

البحث.

وهناك مراكز للكتب بلغات مختلفة مثل أرشيف

The oxford text archiveأكسفور

والمكتبة اإللكترونية

http//www.books.con/scripts/lib.eye

45

،وهناك آالف من مواقع الكتب التي يمكن حصرها

ومن خالل برامج استعراض ويب تظهر قائمة

محدثة على الدوام تحتوي على مواقع المكتبات

الجامعية.

ويقدم إنترنت خدمة االتصال مع جامعات العالم

للحصول على كتب ومصادر متخصصة في موضوع

بحثك ، بل و الحصول على المراجع الالزمة من

مكتبة الجامعة أو الكلية. وبرغم كم الجامعات

الموجودة على اإلنترنت إال أن خدماتها ما زالت

في بداية الطريق فاآلن توفر المكتبات محتويات ما

بما من مراجع وتجعلها في متناول الباحث.

ويمكن الوصول إلى عشرات الجامعات الناطقة

باإلنجليزية ، غيرها عن طريق قاعدة بيانات المركز

htpp//www.icdiالعالي وعنوانه

46

: القاهرة //:جامعة . - .http www frcu eun eg

: األسكندرية //:جامعة . - .http www frcu eun eg

:// . / .http wwwuniversities html alex html

القاهرة في األمريكية الجامعة

:// - . .http auc acs eun eg

: أسيوط //:httpجامعة . . .www aun eun eg

شمس عين //:جامعة . - .http www frcu eun eg

:// . / .http wwwuniversities html shams html

مواقع بعض الحامعات المختلفة على اإلنترنت

47

:// . .http www wordcntral com

:// . .http www dictionary com

:// . . . / .http www wordcntral com cgibin bwwod pl .

: اللوفر //:httpمتحف . .www louvre fr

الفنية الكتب دليل

:// . . . / .http www beria vassar edu ibla idal

: العربي الشعر موسوعة

:// . .http www arabicpoems com

مواقع بعض القواميس على اإلنترنت