دكتـــورخالد عبد اللطيف محمد

عمرانتدريس وطرق المناهج مدرس

االجتماعياتسوهاج – جامعة التربية كلية

Khaledomran73@yahoo.com

التربيــة كليــةالتدريس وطرق المناهج قسم

التهيئة مهارة

تهيئة بقصد يفعله أو المعلم يقوله ما كلحالة في يكونون بحيث الجديد للدرس التالميذمع التفاعل قوامها وجسمية وانفعالية ذهنية

الدرس .بالمادة : المعلم اهتمام يكون التمهيد في

الجديدة . العلميةالمعلم : اهتمام يكون الذهنية التهيئة في

بحيث ، المتعلمين لدى واألحاسيس بالمشاعـرالدرس . أثناء معه وتجاوبهم مشاركتهم يضمن

التعليمية- 1 المادة إلى المتعلمين انتباه جذبالجديدة .

في- 2 االستمرارية يوفر مما السابقة بالخبرات الدرس موضوع ربطالتعلم .

سوف- 3 الت+ي والمعلومات األفكار لتنظي+م مرجع+ي إطار إيجادالدرس . يتضمنها

دقائق- .1 خمس من أكثر تستغرق أالالمتعلمين- .2 استجابة حسب تتغير بحيث مرنة تكون أنللتعلم- .3 دافعة ، المتعلمين لتفكير مثيرة تكون أنالدرس- .4 بأهمية المتعلمين تشعر أنبتفاصيله- .5 تتعمق أن دون بالدرس ترتبط أنصحيحة- .6 معلوماتها تكون أنوعمره- .7 المتعلم لمستوى مناسبة تكون أنلمشكلة- .8 حال الدرس من تجعل أنوالتشويق- 9 الجذب من الثالثة أهدافها التهيئة تحقق أن

الدرس . بأهمية المتعلم وإشعار

قصة- .1 سرد أو ، الجارية األحداثصحيفة- 2 في رئيس عنوان استثمار

مشهورة .أو- 3 الطرائف أو األحجية أو األلغاز استخدام

ومناقشتها . صورة عرضحل- 4 لها ليس مشكلة أمام المتعلمين وضع

بالدرس . إالمعينة- .5 بأنشطة بالقيام المتعلمين تكليفالسابقة- .6 التكليفات بعض متابعةالدينية- .7 األنشودة استخدامالتمثيلي- .8 الموقف استخداماإليضاح- .9 وسيلة استخدام

المناسب .. هو القصص سرد يكون التعليم من األولى المراحل ففي

الجارية . األحداث أو المناقشة أسلوب يستخدم والثانوي المتـوسط التعليم في بينما

ففي الحصص األولى يكون األسلوب أحداثا جارية أو استرجاعا لمعلومات سابقة ..

بينما في نهاية اليوم المدرسي يكون أسلوب التهيئة عرض فيلم أو فزورة أو أحجية .

وتعامله- 1 ، المعلم شخصية جاذبيةالفصل . مع اإليجابي

بالتشجيع- .2 صوته نبرة تنويعبأسمائهم- .3 المتعلمين مناداةالطالب- 4 بأجوبة االهتمام

ومشاركاتهم .

صلى الن+بي أ+ن ، عن+ه الل+ه رض+ي هريرة أب+و روىال : ) شجرة الشجر م+ن إ+ن قال وس+لم علي+ه الل+ههي م+ا فحدثون+ي المس+لم مث+ل وإنه+ا ورقه+ا يس+قطعبد ( .. قال ، البوادي شج+ر ف+ي الناس فوق+ع ؟ : ، النخلة أنه+ا نفس+ي ف+ي فوق+ع عم+ر ب+ن الل+ه : ؟ هي م+ا الل+ه رس+ول ي+ا قالوا ث+م ، فاس+تحييت

النخلة : ) ( . هي قال

؟ – المفلس من أتدرون أ؟ – الجار حق ما أتدرون ب

؟ – الغيبة ما أتدرون ج – إذا شيء عل++ى أدلك++م أوال د

؟ تحاببتم فعلتموهوتدرك –ه++ قلبك تلي+ن أ+ن أت+ح+ب

؟ حاجتك – بباب ن+هرا أن ل++و أرأيت++م و

السؤال- .أحدكم ... نحو والحواس الفكر حصرالمتعلم- . لدى التحدي عنصر إثارةالبروز- . في قوة المعلومة يكسب

السلوكية- األهداف ت+حقي+ق ف+ي يشاركالثالثة .

الكتساب- س+ريعة تعليمي+ة تربوي+ة ص+ورةالمعلومة .

ع++ن عم++ر ب++ن الخطاب رض++ي الل++ه عن++ه قال : قدم رسول الله

ص+لى الل+ه علي+ه وس+لم بس+بي فإذا امرأ+ة م+ن الس+بي تسعى إذ

وجدت ص++بيا ف++ي الس++بي ، أخذت++ه فألزقت++ه ببطنه++ا فأرضعته ..

فقال رس+ول الل+ه ص+لى الل+ه علي+ه وس+لم : ” أت+رون هذه المرأ++ة طارح++ة ولده++ا ف++ي النار ؟ ” قلن++ا : ال والله . فقال : ” للهُ أرحم بعباده من هذه بولدها ”.قال اإلمام أحم+د : حدثن+ا حجاج ، حدثن+ي شعب+ة ع+ن عل+ي ب+ن مدرك س+معت أب+ا زرع+ة يحدث ع+ن جري+ر – وه+و جده – ع+ن الن+بي ص+لى الل+ه علي+ه وس+لم قال ف+ي حج+ة الوداع : ” ي+ا جري+ر : اس+تنصت الناس ” ، ث+م قال ف+ي خطبت+ه : ” ال ت+رجعوا بعدي كفارا يضرب

بعضكم رقاب بعض ..“ .

ع+ن اب+ن مس+عود رض+ي الل+ه عن+ه قال : خ+ط الن+بي ص++لى الل++ه علي++ه وس++لم خط++ا مربع++ا وخ++ط خط++ا بالوس+ط خ+ارج+ا من+ه ، وخ+ط خطوط+ا ص+غارا إل+ى هذا الذي ف++ي الوس++ط ، فقال : ” هذا اإلنس++ان ، وهذا أجل+ه ق+د أحاط ب+ه وهذا الذي ه+و خارج أمل+ه ، وهذه الخطوط الص+غار األعراض فإ+ن أخطأ+ه هذا نهش+ه هذا ، وإ++++ن أخطأ++++ه هذا نهش++++ه هذا .. ” ) رواه

البخاري ( .

االداء تحقق درجةمتوسط ضعيف

جيد

التهيئة مهارة ماداء

1 2 3

لموضوع مناسبتهاالدرس

1

التالميذ النتباه 2جذبهالدافعية اثارتها مدى

التالميذ3

زمن مناسبة مدىادائها

4

فيها التكلف 5عدم

تقويم بطاقةالتهيئة مهارة