קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה...

::קושיהקושיה

סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראהבלמידה והוראה

פרופ' שיזף רפאליפרופ' שיזף רפאלי

המרכז לחקר חברת המידעהמרכז לחקר חברת המידע

http://qsia.orghttp://qsia.org

:שותפים ומסייעים

קרן קיסריה למחקרים אינטרדיסציפלינאריים

Eran Toch, Miri Barak, Yuval Dan-Gur, Danny Shacham, Gili Korner

1The Center for the Study of the Information SocietyGraduate School of Business, University of Haifa

Noam Tractinsky, Ben Gurion University

Ilan Hammel,Tel Aviv University

ראשי פרקים

חסרונות ויתרונות המבחן הממוחשב

תכונות ויתרונות המערכת

סיום משימה, משוב, ציונים "קהלי יעד" 3מהי "קושיה"

המלצותיישומים בארץ ובחו"ל

מתחת למכסה המנוע תוצאות מחקרים

http://www.veco.ash.org.au/guest

20043מערכת קושיה, 3

:חסרונות המבחן הממוחשב

נושא חדש, מפחיד

?מחיר, לוגיסטיקה ותשתית

צורך במחשבים, אוריינות

?אפליה סוציו-כלכלית

?האם המדיום מפלה

?האם פורמאט השאלות כובל

Rafaeli, S. and Tractinsky, N. (1989): "Computerized tests and time: Measuring, Limiting and providing visual cues for response time in on-line questioning", Behaviour and Information Technology, 8(5):335-351.

Rafaeli, S. and Tractinsky, N. (1991): "Time in computerized tests: A multitrait, multimethod investigation of general-knowledge and mathematical reasoning on-line examination," Computers in Human Behavior, 7:215-225.

Hamilton, Klein, Lorie (2002) Using Web-based testing for large scale assessment: http://www.rand.org/publications/IP/IP196/IP196.pdf


:יתרונות המבחן הממוחשב

חסכון בזמן התלמיד והמורה

הקטנת תסכול, שעמום, לחץ

אדפטיביות של השאלות לשיפור דיוק האבחנה, והפחתת אפקט

הרצפה או התקרה

חסכון בעלויות ונוחות לוגיסטית

אבטחת מידע, ניהול ומניעת רמאויות

תרומה פסיכומטרית למהימנות ותוקף, בנייה, עדכון ושימוש

בנורמות

יכולת לתמוך באוכלוסיות עם צרכים מיוחדים בנגישות

אפשרות לעשות שימוש ביותר חושים (מולטימדיה)

הצטברות ידע על איכות השאלות וטיובן לאורך זמן

אפשרות לפתח שאלות חדשות

אפשרות למדוד, להגביל ולבטא זמנים

אפשרות לעבוד מרחוק

אפשרות למשוב מידי, חכם

,זכרון מערכתי ארוך ומצטבר המערכת לומדת

אפשרות לשיתוף ברמות שונות


הוראה נתמכת מחשב


העברת מידע מן המורים (מחברי

הספרים והמו"לים) אל התלמידים ובחזרה

העברת מידע בין תלמידים

למידה והוראה של עמיתים

העברת מידע בין מורים לבין עצמם

ובין מורים בהווה למורים בעתיד


QSIA - Questions, Sharing (Study), Interaction, and Assessment

QSIA - Questions, Sharing (Study), Interaction, and Assessment

also means “question” in Hebrew

also means “question” in Hebrew

http://www.veco.ash.org.au/veco/community/lists.asp

http://www.veco.ash.org.au/guest


העניין המחקרי הוא בשיתוף ידע, ערך המידע, ותכונות מערכות תקשוב בהקשרים ארגוניים

Research Interest in information sharing, value of information, andCMC in organizational contexts

העניין המחקרי הוא בשיתוף ידע, ערך המידע, ותכונות מערכות תקשוב בהקשרים ארגוניים

Research Interest in information sharing, value of information, and CMC in organizational contexts

התפיסה הפדגוגית מבחינה בדור חדש של למידה נתמכת מערכות מקוונות

:Pedagogical philosophy next generation e-learning

התפיסה הפדגוגית מבחינה בדור חדש של למידה נתמכת מערכות מקוונות

Pedagogical philosophy: next generation e-learning


קושיה הינה מערכת מקוונת, פתוחה, המאפשרת לימוד ושיתוף בידע

QSIAis an open online system to enable and study information sharing

קושיה הינה מערכת מקוונת, פתוחה, המאפשרת לימוד ושיתוף בידע

QSIA is an open online system to enable and study information sharing

קושיה מעודדת למידה ושיתוף פעולה התחום הלימוד המקוון. מטרתה לתמוך .בקהילות לומדים ומלמדים

QSIA operates in the e-learning domain. It fosters learning & collaboration via recommendation. It was designed to enhance communities of bothteachers and learners

קושיה מעודדת למידה ושיתוף פעולה התחום הלימוד המקוון. מטרתה לתמוך .בקהילות לומדים ומלמדים

QSIA operates in the e-learning domain. It fosters learning & collaboration via recommendation. It was designed to enhance communities of both teachers and learners

קושיה משרתת שלוש אוכלוסיות:

– לומדיםבצורה עצמאית או באמצעות משימות המוגדרות על ידי מורים או עמיתים.

– מלמדיםניהול פריטי ידע בשיתוף בין קבוצות של מורים. הכנת משימות ומבחנים.

– מנהלים )אדמיניסטרטורים(ניהול הידע וקבוצות הלומדים והמורים,

ניהול המשתמשים וציוניהם, ניהול תחומי הידע וניהול איכות הפריטים הנאגרים במערכת

תכונות ויתרונות מערכת קושיה:

מאפשרת יצירה, אגירה ודליה של מגוון פריטי ידע. שאלות פתוחות "קושיה" סוגי שאלות. מתן 20וסגורות, אמת/שקר, רב ברירה, התאמה, בדיקת נתון, ועוד

. השימוש החוזר והשבחת החומר לאורך זמןמשוב מידי. קושיה מדגישה את

מאפשרת גמישות בעריכת טקסט רב לשוני, ורכיבי תמונה וצליל."קושייה"

מאפשרת לנהל פריטי ידע (השאלות) בצורה יעילה. כל מורה או קבוצת "קושייה"מורים יכולים לשתף ולנהל פריטי ידע ותוצאות שימוש, להוסיף או לגרוע פריטים

ומשימות. .

. המערכת האינטרנטית מאפשרת מודרכת או עצמית מאפשרת למידה "קושייה"ביצוע של מבחנים מקוונים מהבית או בו זמנית, במקומות שונים או בזמנים שונים או שווים. לחילופין, המערכת מאפשרת גם הדפסה של מבחנים והעברתם בדרך

מסורתית.

. מאפשרת שיתוף ביצירה ושימוש של פריטי ידע"קושייה"


:המבנה הקונצפטואלי

QSIA’s conceptual architecture :

:המבנה הקונצפטואלי

QSIA’s conceptual architecture :

Knowledge

Generation

Knowledge

Sharing

Knowledge

Assessment

Knowledge

Management

יצירה שיתוף הערכה ניהול


Knowledge

Generation

יצירה


יצירת משימות )שעורי בית, מבחנים, מטלות(:יצירת משימות )שעורי בית, מבחנים, מטלות(:

פיתוח אוסף (מסד נתונים) של פריטי ידע .1(שאלות)פיתוח אוסף (מסד נתונים) של פריטי ידע 1. (שאלות)

איסוף הפריטים הבודדים לצרורות2. איסוף הפריטים הבודדים לצרורות .2

. הגדרת משימות על ידי בחירה של צרורות 3 . הגדרת משימות על ידי בחירה של צרורות 3

משימה

צרורצרור

פריט פריט

פריט פריט


Knowledge generation: יצירת ידע:Knowledge generation יצירת ידע

Creating and editing knowledge items.Creating and editing knowledge items.

Multiple choice questions, matching questions, true/false questions or content items. Multiple choice questions, matching questions, true/false questions or content items.

An HTML editor allows attaching documents, multimedia or web links to the item. An HTML editor allows attaching documents, multimedia or web links to the item.


Knowledge

Sharing

שיתוף


Knowledge sharing:שיתוף ידע :Knowledge sharingשיתוף ידע

Knowledge item uploading – composing a question and allowing others to use it. Knowledge item uploading – composing a question and allowing others to use it.

Knowledge item ranking – answering a question and then grading it on a scale of 1-5. Knowledge item ranking – answering a question and then grading it on a scale of 1-5.

Recommendation receiving – looking at the average rank other participants gave to a certain question Recommendation receiving – looking at the average rank other participants gave to a certain question


דוגמה לשאלת ברירה

An example of a multiple choice question in the General and Systematic Pathologycourse quiz

דוגמה לשאלת ברירה

An example of a multiple choice question in the General and Systematic Pathology course quiz

Knowledge

Assessment

הערכה


Knowledge assessment:הערכת הידע :Knowledge assessmentהערכת הידע

Quizzes allow formal evaluation of the students’ knowledge during or at the end of a course.Quizzes allow formal evaluation of the students’ knowledge during or at the end of a course.

Self-tests allow informal and flexible method for self-evaluation. Self-tests allow informal and flexible method for self-evaluation.

Instructors and students can view the results immediately after finishing the quiz. Instructors and students can view the results immediately after finishing the quiz.


משוב לתלמיד

The student’s feedback immediately after completionthe quiz

משוב לתלמיד

The student’s feedback immediately after completion the quiz

Knowledge

Management

ניהול


Knowledge management: ניהול הידע :Knowledge management ניהול הידע

QSIA enables creation and management of multilingual, versatile, modular and expandable content.QSIA enables creation and management of multilingual, versatile, modular and expandable content.

Users can retrieve their personal educational contents any time and any place. Users can retrieve their personal educational contents any time and any place.

QSIA allows managing educational content using search facility and editing tools. QSIA allows managing educational content using search facility and editing tools.


The QSIA online system internal structure The QSIA online system internal structure


Linux OSLinux OS

Java Application Server (Jakarta Tomcat)Java Application Server (Jakarta Tomcat)

Java Server PagesJava Server Pages

Java BeansJava Beans

JDBCJDBC

MySQL Database Server

MySQL Database Server

Web BrowserWeb Browser

Web ServerWeb Server

QSIA comprises of these componentsQSIA comprises of these components


יישומים בארץ ובחו"ל

QSIA implementations

In Israel and abroad

יישומים בארץ ובחו"ל

QSIA implementations

In Israel and abroad

• Over 1000 users in QSIA, who are members in 65 groups. 867 of them are students, 230 are teachers and 88 of them are administrators. • We have over 10,000 items, categorized by 94 knowledge areas. • 150 assignments have taken place in QSIA.

• Chemistry teachers, several high schools• Electronic Commerce courses, Graduate School of Business, Haifa, Israel, Industrial Engineering and Management, Technion; Rafael industries; Cyprus International Institute of Managememnt; University of Michigan; New Jersey Institute of Technology. • English for undergraduates, all Universities in Israel• Organizational Behavior course, Technion, Haifa, Israel.• MIS course, the school for practical engineering, Ruppin College, Israel;• Turkish Language course, the Faculty of Humanities, Univ. of Haifa, Israel;• General and Systematic Pathology course, The Faculty of Medicine, Tel-Aviv University; Israel;• Initial work on use in History, Literacy, Computer Literacy and a few other domains.

• Over 1000 users in QSIA, who are members in 65 groups. 867 of them are students, 230 are teachers and 88 of them are administrators. • We have over 10,000 items, categorized by 94 knowledge areas. • 150 assignments have taken place in QSIA.

• Chemistry teachers, several high schools• Electronic Commerce courses, Graduate School of Business, Haifa, Israel, Industrial Engineering and Management, Technion; Rafael industries; Cyprus International Institute of Managememnt; University of Michigan; New Jersey Institute of Technology. • English for undergraduates, all Universities in Israel• Organizational Behavior course, Technion, Haifa, Israel.• MIS course, the school for practical engineering, Ruppin College, Israel;• Turkish Language course, the Faculty of Humanities, Univ. of Haifa, Israel;• General and Systematic Pathology course, The Faculty of Medicine, Tel-Aviv University; Israel;• Initial work on use in History, Literacy, Computer Literacy and a few other domains.


, נסויים ומחקר

תוצאות ראשונות

,נסויים ומחקר

תוצאות ראשונות

נפחי שימוש ועומסים גבוהים באמינות גבוהה•

שביעות רצון רבה ממורים בהשתלמויות•

מתאמים גבוהים מאד בין ציונים במבחנים ממוחשבים לבין מטלות ומבחנים אחרים •(מסורתיים, ידניים)

שימוש במערכת ללמידה יוצרת•

מתאמים בין איכות השאלות הנתרמות לבין מדדים אחרים של התלמידים•

אפשר לעיין במאמרים )הפניות מאתר קושיה(

נפחי שימוש ועומסים גבוהים באמינות גבוהה•

שביעות רצון רבה ממורים בהשתלמויות•

מתאמים גבוהים מאד בין ציונים במבחנים ממוחשבים לבין מטלות ומבחנים אחרים •(מסורתיים, ידניים)

שימוש במערכת ללמידה יוצרת•

מתאמים בין איכות השאלות הנתרמות לבין מדדים אחרים של התלמידים•

אפשר לעיין במאמרים )הפניות מאתר קושיה(


בואו להשתמש בקושיה!

הזמנה לשיתוף פעולה: בואו להשתמש בקושיה!


הזמנה לשיתוף פעולה: בואו להשתמש בקושיה!

אתם מוזמנים להשתמש במערכת כאורחים,

אם כסטודנטים או כמורים.

כשם משתמש וכסיסמאguest_teacher - כמורה: כשם משתמש guest_student - כסטודנט:

וכסיסמא

http://qsia.org

קושיה: סביבה מקוונת לשיתוף והערכת ידע בלמידה והוראה...

Documents