نصوص نصوص درس درسبعنوانبعنوان

وتمن�ع وتمن�ع صّد� صّد�

التعليمي التعليمي المستوى ::المستوى

األدبي الثانوي الثاني األدبي للصف الثانوي الثاني للصف

::مقّدمةمقّدمة

الفن، أصحاب وذوق الحضارة، رقة مسلم غزل الفن، في أصحاب وذوق الحضارة، رقة مسلم غزل فيالمحبوب، نفسية فهم في المحبوب، وبراعة نفسية فهم في في وبراعة يتجلى في كما يتجلى كما

التالية التالية األبيات ::األبيات

/ع وتمّن /ع صّد/ وتمّن صّد/ولقلبك المستعتب ولقلبك المستعتب

المتغاضبالمتغاضب> لطيف خيالك > لطيف خيالك عجبا عجبا

المتجانبالمتجانبعلي/ ضاقت قّد علي/ أصبحت ضاقت قّد أصبحت

عريضة مذاهبيمذاهبي والبالد بهجرك عريضة مالي والبالد بهجرك مالي

الذاهب لفقّد ال لفقّدك الذاهب أبكي لفقّد ال لفقّدك وإنما أبكي الفؤاد ذهب وقّد وإنما أبكي الفؤاد ذهب وقّد أبكيتسوغ ما /ك لحب < تسوغ كأسا ما /ك لحب < كأسا

جرعتّني لشارب لشارب ما بعّد من جرعتّني أقصيتّني ما بعّد من أقصيتّني

عّنه فلست سواك عّنه عم/ن فلست سواك عم/نبتائببتائب

حب/ك أن ذنبي كان حب/ك إن أن ذنبي كان إنشاغليشاغلي

الخائب بالرجاء التمسك الخائب إال بالرجاء التمسك لي إال أرى فما عليك < لي صبرا أرى فما عليك < صبراحيلةحيلة

ومعاتبي مغاضبي داء ومعاتبي نفسي مغاضبي داء مغضب نفسي وقلب يعاتبّني مغضب طيف وقلب يعاتبّني طيفغير أحببت من كان غير إن أحببت من كان إن

له مجاوبيمجاوبي < مّنقادا الحب داع له سأجيب < مّنقادا الحب داع سأجيب

طويل بطعمته، < طويل خبرا بطعمته، < خبرا> التجاربالتجارب امرأ إال الهوى عن تسألن/ > ال امرأ إال الهوى عن تسألن/ ال

األهّدافاألهّدافيذكر الطالب بعض المعلومات عن يذكر الطالب بعض المعلومات عن ننأأ

الشاعر.الشاعر. أن يستنتج معاني المفردات الغريبة ومن ثم أن يستنتج معاني المفردات الغريبة ومن ثم

يشرح األبيات.يشرح األبيات..أن يحّدد األفكار الرئيسية.أن يحّدد األفكار الرئيسية.أن يحّدد الغرض من النص.أن يحّدد الغرض من النص.أن يذكر نوع العاطفة ومشاعرها.أن يذكر نوع العاطفة ومشاعرها.أن يحّدد الصور البالغية.أن يحّدد الصور البالغية.أن يذكر صفات األلفاظ والتراكيب.أن يذكر صفات األلفاظ والتراكيب.أن يحّدد مصّدر موسيقا النص.أن يحّدد مصّدر موسيقا النص

األنشطةاألنشطة

األول األول النشاط النشاطوالثاني ) ) األول الهّدفين والثاني يغطي األول الهّدفين ((يغطي

:المجموعة األولى: المجموعة األولىتبحث في حياة الشاعر .تبحث في حياة الشاعر .

:المجموعة الثانية: المجموعة الثانيةتبحث في معاني الكلمات الغريبة.تبحث في معاني الكلمات الغريبة.

:المجموعة الثالثة:المجموعة الثالثة

تقرأ النص قراءة جهرية صحيحة.تقرأ النص قراءة جهرية صحيحة.

الثاني الثاني الّنشاط الّنشاط

: والثانية األولى المجموعة. األبيات .شرح األبيات شرح

: الثالثة المجموعة. الرئيسية األفكار .تحّديّد الرئيسية األفكار تحّديّد

الثالث الثالث النشاط النشاط

: أولى :المجموعة أولى المجموعة

. الّنص من الغرض .تحّديّد الّنص من الغرض تحّديّد : الثانية : المجموعة الثانية المجموعة

. والمشاعر العاطفة .تحّديّد والمشاعر العاطفة تحّديّد : الثالثة : المجموعة الثالثة المجموعة

. البالغية الصور .دراسة البالغية الصور دراسة

الرابع الرابع النشاط النشاط

: أولى : المجموعة أولى المجموعة

. والتراكيب األلفاظ سمات .دراسة والتراكيب األلفاظ سمات دراسة : الثانية : المجموعة الثانية المجموعة

. الّنص موسيقا .دراسة الّنص موسيقا دراسة: الثالثة :المجموعة الثالثة المجموعة

. مّنها المستفاد المصادر .ذكر مّنها المستفاد المصادر ذكر

التقويمالتقويم

: الوليّد بن مسلم في القيرواني شرف ابن :قال الوليّد بن مسلم في القيرواني شرف ابن قال

وغزله” مصّنع، ونظامه مرصع، فكالمه صريع وغزله” وأما مصّنع، ونظامه مرصع، فكالمه صريع وأماقليلة األصول، صحيحة شعره وجملة قليلة مستعذب، األصول، صحيحة شعره وجملة مستعذب،الفضول“.الفضول“.

غزل من قرأت ما ضوء في القول هذا غزل اشرح من قرأت ما ضوء في القول هذا اشرحمسلم.مسلم.

مّدى وما األبيات؟ في الشاعر عاطفة لك بّدت مّدى كيف وما األبيات؟ في الشاعر عاطفة لك بّدت كيفصّدقها.صّدقها.

الطالب الطالب نتاجات نتاجات

األول األول النشاط النشاط

والثانية األولى والثانية المجموعة األولى المجموعة

األولى األولى المجموعة المجموعة ذكر فقّد ، والء أو أرومة األنصار إلى نسبة ، األنصاري الوليّد بن ذكر مسلم فقّد ، والء أو أرومة األنصار إلى نسبة ، األنصاري الوليّد بن مسلم

. األنصار أبّناء من أنه إلى قتيبة ابن وأشار ، مولى أنه األغاني .صاحب األنصار أبّناء من أنه إلى قتيبة ابن وأشار ، مولى أنه األغاني صاحب إلى توجه ثم ، البادية أدب من ونهل ، فيها وتأدب ، الكوفة في إلى نشأ توجه ثم ، البادية أدب من ونهل ، فيها وتأدب ، الكوفة في نشأ

اتصل ، زمّنا اللهو إلى وجّنح ، أعطياتهم ونال ، بالبرامكة فاتصل اتصل بغّداد، ، زمّنا اللهو إلى وجّنح ، أعطياتهم ونال ، بالبرامكة فاتصل بغّداد،بقية وأمضى ، سهل بن والفضل الشيباني مزيّد بن ويزيّد بقية بالرشيّد وأمضى ، سهل بن والفضل الشيباني مزيّد بن ويزيّد بالرشيّدالعراق، في وشبابه طفولته مرابع إلى فيها فحن/ جرجان، في العراق، عمره في وشبابه طفولته مرابع إلى فيها فحن/ جرجان، في عمره

عام غريبا مات عام لكّنه غريبا مات هـ هـ 208208لكّنه الغزل شعراء معاناة وفيه والصراحة، العفة بين يجمع رقيق مسلم الغزل غزل شعراء معاناة وفيه والصراحة، العفة بين يجمع رقيق مسلم غزل

لكّنه المحبوبات، فيه وتتعّدد الصريح الغزل شعراء ومغامرات لكّنه العذري، المحبوبات، فيه وتتعّدد الصريح الغزل شعراء ومغامرات العذري،في < غالبا الشاعر يورده صادقة، عاطفة من يّنبعث ال مصّنوع في مفتعل < غالبا الشاعر يورده صادقة، عاطفة من يّنبعث ال مصّنوع مفتعل. والغّناء القصور، في اللهو لّدواعي به يستجيب أو المّديح، قصائّد .مطالع والغّناء القصور، في اللهو لّدواعي به يستجيب أو المّديح، قصائّد مطالع

أو شعره، في الّنعتة بهذه نفسه نعت ألنه قيل ، الغواني بصريع أو لقب شعره، في الّنعتة بهذه نفسه نعت ألنه قيل ، الغواني بصريع لقبلقوله : لقوله :

الغواني صريع أدعى فلهذا صريعا الغواني لّدى الغواني تركتّني صريع أدعى فلهذا صريعا الغواني لّدى تركتّني

. الّنساء محاسن إلى تعود تركتّني قوله في التاء . و الّنساء محاسن إلى تعود تركتّني قوله في التاء و

الثانية الثانية المجموعة المجموعة

مّدخله: الشرابالشرابساغ ساغ وسهل مّدخله: هّنؤ وسهل هّنؤ

الطعام: الطعمةالطعمة الطعام: نوع نوع

يزور: المتجانبالمتجانب يعّد لم الذي يزور: المتباعّد يعّد لم الذي المتباعّد

األبواب: مذاهبمذاهب ، األبواب: الطرق ، الطرق

الثاني الثاني النشاط النشاط

الثالثة الثالثة المجموعة المجموعة : األفكار : األفكار

11-- . المحبوبة صّد من الشاعر . تعجب المحبوبة صّد من الشاعر تعجب

له .33- - 22 المحبوبة هجر بعّد الشاعر له .حالة المحبوبة هجر بعّد الشاعر حالة

الشاعر .--44 عن المحبوبة الشاعر .بعّد عن المحبوبة بعّد

بالمحبوبة .--5-65-6 الشاعر بالمحبوبة .تعلق الشاعر تعلق

للمحبوبة .--7-87-8 الشاعر للمحبوبة .عتاب الشاعر عتاب

بالحب .--99 الشاعر بالحب .خبرة الشاعر خبرة

الثالث الثالث النشاط النشاطاألولى األولى المجموعة المجموعة

الّنص من الّنص الغرض من وهجرها :: الغرض المحبوبة صّد أثر وهجرها دراسة المحبوبة صّد أثر دراسة

وحياته . الشاعر نفس وحياته .في الشاعر نفس في

الثانية الثانية المجموعة المجموعة

مشاعر فيها صادقة، غير تقليّدية إنسانية مشاعر العاطفة فيها صادقة، غير تقليّدية إنسانية العاطفةالمحبوب فراق على واأللم المحبوب الحزن فراق على واأللم الحزن

الثالثة الثالثة المجموعة المجموعة

البالغية الصور البالغية دراسة الصور دراسة: البّديعية - المحسنات Vأوًال: البّديعية - المحسنات Vأوًال

المتغاضب- ) – ( .11 المتجانب المتغاضب- ) – ( .تصريع المتجانب تصريع

لفقّد- ) (.22 ال لفقّدك سلبي لفقّد- ) (.طباق ال لفقّدك سلبي طباق

ضاقت- ) – (.33 عريضة ضاقت- ) – (.طباق عريضة طباق

مغاضبي- ) – (.44 مغضب ناقص مغاضبي- ) – (.جّناس مغضب ناقص جّناس

: البيانية- الصور Vثانيا: البيانية- الصور Vثانيا

11.) المتجانب- ) – خيالك المستعتب قلبك مكّنية (.استعارة المتجانب- ) – خيالك المستعتب قلبك مكّنية استعارة

علي- ) 22 ضاقت قّد أصبحت الشاعر ضعف صفة عن علي- ) كّناية ضاقت قّد أصبحت الشاعر ضعف صفة عن كّنايةمذاهبي (مذاهبي (

لحبك- ) (.33 كأس بليغ لحبك- ) (.تشبيه كأس بليغ تشبيه

الرابع الرابع النشاط النشاط

األولى األولى المجموعة المجموعة

األلفاظ األلفاظ سمات سماتبالد) – ( سهلةسهلة بالد) – (فؤاد فؤاد قوية قوية جزلة أقصيتي) – – – جزلة متغاضب أقصيتي) – – – مستعتب متغاضب مستعتب

جرعتّني (جرعتّني ( الشاعر لغرض الشاعر مالئمة لغرض شاغلي) – – (.مالئمة أبكي شاغلي) – – (.الحب أبكي الحب

: التراكيب : سمات التراكيب سمات السبك محكمة مترابطة السبك متينة محكمة مترابطة متينة. واإلنشائي الخبري األسلوب .استخّدم واإلنشائي الخبري األسلوب استخّدم إنشائي إنشائي أسلوب تسألن/) – (أسلوب ال < تسألن/) – (صبرا ال < صبرا : األول البيت الطول عليها : غلب األول البيت الطول عليها غلب

الثانية الثانية المجموعة المجموعة

النص موسيقا النص دراسة موسيقا دراسةالكامل البحر من الكامل القصيّدة البحر من ::القصيّدة

المتغاضب المستعتب المتغاضب ولقلبك المستعتب ولقلبك

ضبي متغا تبل تع مس بكل ضبي ولقلـ متغا تبل تع مس بكل ولقلـ

◦/ / ◦/// ◦// ◦/ ◦/ ◦// ◦/// ◦/ / ◦/// ◦// ◦/ ◦/ ◦// ◦///

متفاعلن lفاعلن مت متفاعلن متفاعلن lفاعلن مت متفاعلن.: : الرويالروي Vياء المشبعة .الباء Vياء المشبعة الباء

غاضبي.غاضبي.: : القافيةالقافية

الثالثة الثالثة المجموعة المجموعة المصادرالمصادر

،وشركاه فلوح وشركاه، فالح فلوح األدب ” األدب ” 19901990فالح . منشورات“ مّدرسي كتاب . والنصوص منشورات“ مّدرسي كتاب والنصوصوالكتب للمطبوعات العامة والكتب المؤسسة للمطبوعات العامة المؤسسة

..20092009--20082008المّدرسيةالمّدرسية: الغواني صريع :ديوان الغواني صريع ديوان

httphttp://://lcbzlcbz..forumforum--actifactif..netnet//montadamontada--f31f31//topictopic--t3480t3480..htmhtm

” ” والزنّدقة المجون الوليّد بن والزنّدقة ” ”مسلم المجون الوليّد بن مسلم

httphttp://://wwwwww..djelfadjelfa..infoinfo//vbvb//showthreadshowthread..php?php?tt==207045207045

التقييمالتقييم

التقييمالتقييمممتازممتازجيّدجيّدمقبولمقبول

بعض بعض نفذ نفذاألنشطةاألنشطة

جميع جميع نفذ نفذاألنشطة األنشطة

غير غير بمعلومات بمعلومات dكاف بشكل كافd دقيقة بشكل دقيقة

جميع جميع نفذ نفذاألنشطة األنشطة

دقيقة دقيقة بمعلومات بمعلوماتواضحة واضحة وعبارات وعبارات

مترابطةمترابطة

تنفيذ تنفيذ األنشطةاألنشطة

V قليال V متعاون قليال متعاونمتعاونمتعاون

V جّدا V متعاون جّدا متعاونآراء آراء ويحترم ويحترم

زمالئهزمالئه

العمل العمل الجماعيالجماعي

وجود مع وجود استخّدم مع استخّدمأخطاءأخطاء

بشكل بشكل استخّدم استخّدمجيّدجيّد

في في مهارة مهارةاًالستخّداماًالستخّدام

استخّدام استخّدام التكنولوجياالتكنولوجيا

منزلية منزلية الوظيفة الوظيفة

الغزل سمات لتحّديّد اإلنترنيت إلى الغزل العودة سمات لتحّديّد اإلنترنيت إلى العودة. العاطفة صّدق ودراسة .التقليّدي العاطفة صّدق ودراسة التقليّدي

رئيسية صفحة