СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ, ЭЛЕМЕНТЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

ТРЕБОВАНИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ОБЖ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

Назаренко Е.В. Преподаватель ОБЖ

К УЧЕБНЫМ ПРОГРАММАМ ОТНОСЯТСЯ:

• примерная (типовая) учебная программа, • авторская программа

учебного курса,• рабочая программа

учебного курса.

– это совокупность учебно-методической документации, которая самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, авторских программ, с учётом целей и задач основной образовательной программы школы и отражает пути реализации содержания учебного предмета.

1. федеральный компонент государственного образовательного стандарта

2. примерные программы, созданные на основе ФК ГОС

3. базисный образовательный план общеобразовательных учреждений

4. федеральный перечень учебников (…)

5. требования к оснащению образовательного процесса (…)

цель образования не только знания по конкретным дисциплинам, но и• метапредметные результаты (освоенные обучающимися универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные и коммуникативные) •личностные результаты (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности)

• отсутствие понятия минимума содержания, перечня информационных единиц, обязательных для изучения по определенному предмету в том или ином классе

это теперь прерогатива школ, учителей, авторов УМК

• Использование примерной программы с внесенными изменениями

• Использование имеющейся авторской программы (как правило, программы автора учебника)

• Использование авторской программы с внесенными изменениями

• Авторская программа учителя

личностные, метапредметные

и предметные результаты

освоения конкретного

учебного предмета, курса,

дисциплины(модуля)

• полное наименование образовательного учреждения (в соответствии с лицензией) и уставом;

• наименование «Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по_______________ для ____________ класса (классов, параллели)»

• обязательные грифы «Утверждена» приказом руководителя образовательного учреждения (дата, номер), «Согласовано» завучем по УВР, «Рассмотрена и рекомендована к утверждению» органом самоуправления с указанием названия в соответствии с уставом образовательного учреждения (дата, номер протокола)

• указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени, уровню общего образования

• срок реализации данной программы (годы, на которые составлена рабочая программа)

• указание примерной программы на основе которой разработана рабочая учебная программа, и её авторов

• Ф.И.О. педагога, составившего данную рабочую учебную программу;

• год составления программы

«Согласовано»Заместитель директора по УР__________________ Протокол № ____ от ____ _________ 2013 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениесредняя общеобразовательная школа №131 г. Челябинска

 УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №____ от ______20____годаПредседатель педсовета _______________Подпись, печать ОУ __________ Ф.И.О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ступень обучения (класс): основное общее образование (5-9 классы)

Количество часов: 105 Программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» составлена на основе авторской программы А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников

«Основы безопасности жизнедеятельности»  «Рассмотрена и

рекомендована к утверждению» РМО …..__________________ Протокол № ____ от ____ _________ 2013 г.

Составитель: Назаренко Е.В., преподаватель ОБЖ МБОУ СОШ №131

2013 – 2014 уч.год

• цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, муниципального образования, образовательного учреждения

• нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа

• сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской)

• обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы;

• информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

• определение места и роли учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся(выпускников) в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартам

• информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа(в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количестве часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований и др.

• формы организации образовательного процесса;• технологии обучения• механизмы формирования ключевых

компетенций обучающихся• виды и формы контроля (согласно уставу и (или)

локальному акту образовательного учреждения)• планируемый уровень подготовки выпускников на

конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения

• обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей учебной программы

освоения конкретного учебного предмета, курса обучающимися определяются по окончании

каждого учебного года, ступени образования в соответствии с ФГОС, целями и задачами основной образовательной программы

образовательного учреждения

Образовательное учреждение самостоятельно:• раскрывает содержание разделов, тем,

обозначенных в Федеральных государственных образовательных стандартах, опираясь на научные школы и учебники, учебные пособия (из утвержденного федерального перечня)

• определяет содержание рабочей программы с учетом особенностей изучения предмета в классах углубленного изучения отдельных предметов, профильных классах, классах специального (коррекционного) образования, классах компенсирующего образования

• определяет последовательность изучения учебного материала, устанавливая внутрипредметные и межпредметные логические связи

• наименование темы (раздела)• содержание учебного материала (дидактические

единицы)• требования к уровню подготовки обучающихся по

конкретной теме (разделу) в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, целями и задачами основной образовательной программы образовательного учреждения

• перечень контрольных мероприятий (контрольных, практических работ, зачетов и др.)

• раскрывается последовательность изучения разделов и тем рабочей программы

• распределяется время, отведенное на изучение учебного предмета, курса между разделами и темами по их значимости

• распределяется время, отведенное на проведение контрольных мероприятий (контрольных, практических работ, зачетов и др.)

ПРИМЕРЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

ПРИМЕРЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

№

Раздел, тема ЧасыДеятельность

учащихсяФормирование

УУД

Форма контроля

• за основу тематического планирования по любому предмету взять планирование, предложенное в «Примерных программах по учебным предметам»

• в предложенном образце выделить материал, изучаемый в каждом классе;

• с учетом учебно-методического комплекта, по которому работает педагог, при необходимости дополнить разделы «Тематическое планирование» и «Характеристика деятельности учащихся», выделив дополнения курсивом, т.к. требования, выходящие за пределы стандартов, не могут становиться предметом внешнего контроля

• ввести в календарно-тематическое планирование раздел «Универсальные учебные действия» (УУД), конкретизируя в нем время и место выполнения требований плана из раздела «Характеристика деятельности учащихся»

отражает перечень необходимого материально-технического оснащения в соответствии с требованиями ФГОС, основную и дополнительную учебную литературу, учебные и справочные пособия, учебно - методическую литературу, перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов.

.

Полный набор учебно-методического комплекта включает следующие материалы:

• учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы);

• учебно-теоретические (учебники, учебные пособия); • учебно-практические (сборники упражнений и задач, контрольных

заданий, текстов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии):

• учебно-методические (методические рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и исследовательских работ);

• учебно-справочные (словари, учебно-терминологические словари, учебныесправочники);

• учебно-наглядные (иллюстрированные материалы: альбомы, атласы, таблицы, схемы; технические и электронные средства обучения, лабораторное оборудование);

• учебно-библиографические пособия.

Сроки, порядок разработки и утверждения рабочих программ определяется локальным актом образовательного учреждения.

Рабочая программа рассматривается на методическом объединении, на педагогическом совете. Решение ШМО, ПС оформляется протоколом. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе анализирует рабочую программу на предмет соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения и требованиям государственных образовательных стандартов. Директором школы издается приказ об утверждении каждой учебной программы. На каждой программе должна быть отметка ШМО, ПС о рассмотрении программы и рекомендации к ее утверждению, отметка заместителя директора по учебно-воспитательной работе о согласовании, результаты экспертизы (если была), отметка директора школы об утверждении программы (дата и номер приказа).

Один экземпляр учебных программ является частью ООП и находятся у администрации в соответствии с номенклатурой дел. Второй экземпляр у педагога.