明日閱讀教學與反思白雲國小 張曜麟

分享大綱1. 自我介紹2. 明日閱讀─ MSSR 理念介紹3. 明日閱讀在白雲─

班級實施簡介、校內團隊合作4. 「明日星球」簡介

壹.自我介紹 姓名：張曜麟 目前任職於新北市汐止區白雲國小 在校擔任註冊組長、設備組長及 301 導師 同是明日閱讀種子教師

貳.什麼是 MSSR ？ 「 MSSR 」─ Modeling Sustained Silent

Reading 翻成饒口的中文則是 ─

「身教式持續安靜閱讀」

身教─ MODELING

來自老師的身教─以身作則的力量

您可以這麼做：1. 拿一本自己喜歡看的書2. 並坐在全班都看的見的位置 ( 最好是高椅子上 )

持續性─ SUSTAINED

持續閱讀─每天進行 MSSR 建立閱讀習慣

您可以這樣安排時間： ( 以 10 分鐘為目標 )1. 每天的早自習或第一堂課2. 每天的最後一堂課3. 每堂課的前 5~10 分鐘

寧靜的環境─ SILENT

建立安靜的閱讀環境

您可以這麼營造：1. 教室必須保持安靜。 Ex ：老師不宣布事情、不說

話、不改聯絡簿、學校不廣播、部舉行競賽2. 小朋友可以同時拿兩本書

閱讀─ READING

尊重自主閱讀─培養終身閱讀者

1. 請尊重孩子的選擇─一旦閱讀的內容是被規定的，就會少了喜愛的成分，

變成是負擔而不是一種樂趣。

2. 讓孩子決定看書的速度及難度─小朋友能自己決定今天要看難一點、有挑戰性或只是

對胃口的書3. 孩子可以中斷或是重複看一本書

小學生「閱讀的 10 大權利」 -1

1. 小學生有不讀某些書的自由

2. 小學生有重讀某些書的權利

3. 小學生有讀任何書的權利 ( 色情及暴力除外 )

4. 小學生有沉迷書中逃避現實的權力

5. 小學生有不需為自己的閱讀品味辯護的權利

小學生「閱讀的 10 大權利」 -2 ( 閱讀的方式 )

6. 小學生有跳頁閱讀的權利

7. 小學生有不讀完一本書的權利

8. 小學生有瀏覽書的權利

9. 小學生有在任何場所閱讀的權利

10. 小學生有大聲朗讀的權利

THE READING ZONE

在那個區域裡閱讀

什麼是「閱讀區」？ 「進入一本書，彷彿自己是主角最好的朋友。」 「時間過得飛快，但我完全沒有發現。」 「你迷失了，但迷失的感覺很好。」

簡言之是一種完全投入在書中與角色產生心流的狀態。

打造一座班級圖書館 每班有一個書櫃─最好是個圖書庫

書籍的來源：1. 由學校圖書館支援2. 向家長募捐─來寫一封募書信吧！3. 請學生從家中帶來

怎麼管理圖書館呢？ 建議可列出書籍清單 或使用明日星球系統

參.明日閱讀在白雲─班級實施期程及方式

壹. 實施期程 學期開始第一週：告訴小朋友即將實施晨

間閱讀─每日10分鐘(7：50~8：00)

發下家長通知單─告知「MSSR」的實施理念

並請家長於7：45前讓小朋友到校

在家長日當天再次宣傳，且跟家長募書

預計學期中會讓小朋友發表對「晨間閱讀」的想法，能隨時依照各班需求改變方式

學期末會發下「家長」、「學生」的回饋單

貳. 實施方式： 與家長募書(有些班級會請家長認購書籍或是捐錢 ) 整理書單(感謝姜老師的協助，非常有效率地完成 ) 每日晨讀

班級內實施 MSSR 的困境1. 小朋友的遲到情形應變方式：加長閱讀時間到 8 ： 10

2. 外掃內掃進進出出應變方式：

7 ： 50 拿書到講台前面閱讀，或是輕聲提醒小朋友拿書來看

3. 太投入的小朋友應變方式：輕聲提醒他不要笑出聲

校園內實施 MSSR 的困境1. 廣播聲、電話聲此起彼落

校長有提議要制定一個共同閱讀的時間(尚未決定實施時間 )

2. 緊急的臨時事件 學生轉出、轉入等等

(只能抱著內疚的心情盡快處理完畢 )

3. 圖書館改建未開張 學期初：帶上學期跟圖

書館借的書來學校分享 學期中：帶 301到附近

的橫科圖書館辦理借閱證及借書( 利用社區資源 )

參.明日閱讀在白雲─校內團隊合作

1. 資訊團隊─班級設備 班級電腦 ( 每班至多可申

請 2台 )條碼機2. 教務團隊─圖書資源藉圖書館改造的機會，給班級創造了很多資源圖書

就連課後班也有可以閱讀的書籍

預計將在校園內創立閱讀角

3. 校長的大力支持資源書籍的提供、班級

書櫃的增購甚至是共讀時間的制定都一步步完成中

4. 目前實施情形： 一年級全學年三年一班五年三班已有 15 個班級設置班

級圖書區

肆.明日星球 需先申請帳號密碼 老師及學生都需要