1

2

به نــام آن که مارا نــام بخشید

زبان را در فصاحت کام بخشید

3

آسمان » آفرينش او آيات جمله از و ‌و هازبان اختالف و است و زمين شما هاي

بي شما، براي ‌رنگهاي اين در گمانمايه .‌دانشمندان است عبرت «هاي

روم :‌سوره ) (22ی

ایزد نام دانا به

هر صبح آغاز دیگری است.هر روز جهانی است که از نو تولد می

یابد.امروز روزی نو است.

این دنیای من است که امروز از نو بنیاد می یابد.

سراسر حیاتم را تااین لحظه گذرانده ام تا چنین روزی فرا رسد.

این لحظه این روز همچون لحظه های دیگر در طول ابدیت خوب و گرامی

است.بر آنم که از این روز و لحظه لحظه

های آن بهشتی زیبا بیافرینم..امروز روز بخت من است

کاستر دان

بازگرد دبستان روز اولینگرد باز خندان و شاد ها کودکی

کودکی خاطرات ای گرد بازچوبکی های اسب سوار بر

زیباترند کودکی خاطراتترند مانا کهن یادگاران

بود ساده اول سال درسهایبود داده سارا به بابا را آب

خروس و روباه آموز پند درس                        چاپلوس و دزد و مکار روبه

است خانم کوکب مهمانی روز              است گندم نان بوی از پر سفره

بود باهوش گنجشککی کاکلیبود موش برایش نادانی فیل

شدید سرمای و سوز وجود بادرید می تن از پیراهن علی ریز

شدیم   می جا نیمکت درون تاشدیم می کبری تصمیم از پر ما

داشتیم پاکی ز هایی کن پاکداشتیم الکی سرخ تراش یک

داشت  زرد رنگ به چفتی کیفمانداشت درد هایش حلقه از دوشمان

بود آه از دستانمان گرمیبود کاه رنگ به ها دفتر برگ

تگرگ  چون صدایی گوشم در ماندهبا جاروی خش برگ بخش روی ا

کنید یادم من همکالسیهایکنید فریادم کوچه در هم باز

کار  و رنج و درد همکالسیهایدار وصله های جامه های بچه

سرد سیگار دکه های بچه

مرد مرد اما کوچک کودکاننبود  تفریحی زنگ هرگز کاشنبود تفریقی و بود بودن جمع

شدیم می کوچک باز شد می کاششدیم می کودک روز یک اقل ال

پوش  ساده آموزگار آن یاددوش روی بودش که گچها آن یادخیر به یادت هم و نام معلم ای

خیر به بابایت و آب درس یادمن احساس ترین دبستانی ای

بزن خط را مشقها این بازگردجهرمی حریری علی            محمد

قرآن در زبانبر بالغ قرآن، " ۲۰در و " لسان کلمه از مرتبه

" " است، زبان معنای به عربی در که آن مشتقات. است شده استفاده

مهارت ) * کالم نفوذ تاثیر به قصص سوره در : برادرم( و است آمده که جا آن کند، می اشاره کالمی

برتری من بر کالم فصاحت و بیان لحاظ از هارونمن تائید و تصدیق برای را او دارم استدعا پس داردتکذیب مرا که دارم بیم که چون بفرست من همراه

( . نیایم بر پاسخگویی عهده از من و : کنند (قصص۳۴صصص

* ) زبان") به را قرآن ما پیامبر ای ) بیان ) است عربی زبان که تو مادریمردمان و باشد آسان تا فرمودیم(" بگیرند پند و کنند درک را معانی

(دخان۵۸صصصص:

* ) و" ) ساده عربی زبان به قرآن و( " است شده بیان فهم قابل

(شعرا۱۹۵صصصص :

* ) نازل") دارد آیه که وقتی پیامبر ایجاری زبان بر را آن شتابزده شود می

را ) آیه که شوی مطمئن بگذار نکن( ) ای شنیده کامل (قیامت۱۶صصصصص بطور

"

زبان عظمتاست، انسان یک سجایای و اندرون ترجمان زبان

: ) ( المرء فرماید می السالم علیه علی حضرت چنانچه : (. ج بحاراألنوار لسانه تحت ص ۶۸مخبوء نهج ۲۹۱، و

قصار،: کلمات (۱۴۰٫البالغهکه وقتی است، پنهان او زبان زیر در مرد شخصیت

شود می معلوم وی شخصیت زد .حرف

به خداوند مواهب از را بیان و گفتار کریم قرآنآورد می حساب

وجود در را سخنوری و گفتار یعنی بیان تعلیم او واست داده قرار .انسان

است انسان اعمال ترین انگیز شگفت از گفتن سخن

تبلیغ به مأمور و شده مجهز بیان سالح با الهی انبیایاند . شده

مام زین :از ازبان واحادیث ( سؤال شد از کالم العابدین)علیه السالم

و سخن گفتن و ساکت شدن کدام افضل است؟ امام)علیه السالم( فرمود: برای هر کدام از اینها آفاتی است، وقتی از

آفات سالم ماند، سخن گفتن افضل است از سکوت. عرض شد چگونه می

شود ای فرزند پیامبر، امام فرمود: انبیا و اوصیا به خاموشی مبعوث نشده اند

بلکه خداوند آنها را به سخنرانی فرستاده ، و بهشت با سکوت به دست نمی آیدو

دوستی خدا را با سکوت نمی توان یافت، جلوی آتش دوزخ را با سکوت نمی توان گرفت، همه اینها با سخن گفتن بدست

می آید. من هیچ وقت بین ماه و خورشید برابری نمی گذارم ...

می فرماید: اگر زبان علی)علیه السالم( گویا نباشد، بشر جز هیکل و نقشی و یا

( ۷۴۸، ص۲ )غررالحکم: ج .چارپایی بیش نیست

هست گفتار امكان كه كنونتخوشی و لطف به برادر ای بگو

در رسید اجل پیك چو فردا كهدر كشی زبان ضرورت حكم به

كهن پیر پرورده سخندانسخن بگوید آنگه بیندیشد

دم گفتار به توانی تا مزنغم چه گویی دیر اگر گو نكو

نفس برآور آنگه و بیندیشگویند كه كن بس پیش آن وز

بس

(: امام ( السالم علیه کار کرد های ( علی)زبان

تنها که دارد وجود خصلت ده انسان در. زبان مقام در سازد می آشکار را آنها

مقام در است، دهنده خبر باطن از شهادتمقام در است، کننده فصل و yحل حکومت

در است، دهنده جواب سؤاالت به نطقدر است، کننده شفاعت نیازمندان برابر

است، اشیا ف yمعر مجهوالت توضیح مقامکارهای به دهنده دستور امارات مقام در

باز بد کارهای از وعظ، مقام در است، نیکه yغص و مصیبت موارد در است، دارنده

در است، دهنده تسکین و گوینده تعزیتبین از را آنها مدyاحی با حسد و حقد موارد

که است راینده س| خوش و است برندهآورد می وجد{ به را .شنونده

ج: ص ۷۴بحاراألنوار ،۲۸۳ : الکافی أصول وص ۸ج ،۲۰٫)

السالم : عليه الحسين قال

مى زبان نزديك او اعضاى به روز هر آدميزاد، : : گويند مى آنها ايد؟ چگونه گويد مى و شود

هستيم خوب واگذارى، خودمان به را ما تو اگر : نداشته ما به كارى و بترس خدا از گويند مى و

: ما: گويند مى و دهند مى سوگند را او و باشبه و يابيم مى پاداش تو واسطه به فقط

شويم مى مجازات تو، .واسطه

السالم عليه صادق ال�هل�: امام ا�ن� : و� ط� �نب�س م| و�جه� ع�المات� ا�رب�ع� �ن�ِة الج�ي�د� و� حيم� ر� لب� ق� و� ل�طيف� ل�سان�م|عطي�ِة�؛

: روى  دارند نشانه چهار بهشت اهلو مهربان دل نرم، زبان گشاده،

(. دهنده �: دست ج ورام ص 2مجموعه ،91)

شناس زبان سوسور دو فردیناننظامی( 1857-1913سوئیسی ) را زبان

زبان اهل ذهن در تنها که می داند بالقوyهکه است عالیمی از متشکyل و دارد وجود

خارج دنیایی مقوالت با یک به یک ارتباطی . می کنند پیروی مشخyص قوانین از و دارند

زبان دهد نشان تا کوشید سوسوربلکه نیست، واژه و صداها از مجموعه ای

مفاهیم بیانگر که نشانه هاست از نظامیدیگر است نشانه ای نظام های با رو این از ،

متفاوت که هرچند می باشد، مقایسه قابل. است آن ها همه ی از

زبان وتعاریف آن :و روان شناس برون راجر زبان شناس، چامسکی نوام

: زیست شناس لنبرگ اریککه است زیستی شالوده ی یک ذاتی زبان تولyد هنگام

کودک هر محیط. ذهن از کودک که زبانی استشالوده ی این بر که است روبنایی حکم در می آموزد

مدرسی، ) می گیرد قرار (.188:1386ژنتیکیایه) البیان با (علمه شود مقایسه

( مارتینه آندره نظر برجسته ی( 1965به زبان شناساست ابزاری زبان ارتباط فرانسوی، ایجاد برای که

تفاهم و تفهیم . یعنی در می رود کار به جامعه در » توانایی » بیانگر آن، yاخص معنای به زبان عادی گفتار

نشانه های یاری به تفاهم و تفهیم امر در انسان ها. است آوایی

ذهنی زبان جهان از نمایی طرفی ازاز نمایی دیگر سویی از و است بشرجدای آنرا و می باشد وی رفتارهای

نظر در نمی توان بشر ازباطنی،) (.1371گرفت

یا زبان نشانه ها از مجموعه ایروی از که است وضعی داللت هایالقای برای بشر افراد میان قصد

به ذهنی از خبری یا فرمان یا اندیشهناتل ) می رود کار به دیگر ذهن

(.145: 13 69خانلری،

براون ) تعاریف( 1386داگالس ادغام اززبان از تعریفی جمله ی هشت به مختلف

در را زبان می توانند، که می کند اشارهطور به واژه ها از معدودی تعداد محدوده ی

. دهند شرح دقیق. است مند نظام زبان

اختیاری نشانه های از مجموعه ای زباناست.

اما هستند، صوتی عمدتا� نشانه ها این. باشند نیز بصری صورت به است ممکن

اشاره قراردادی مفاهیم به نشانه ها ایندارند.

. می رود کار به ارتباط برقراری برای زبانفرهنگ یک در یا گفتاری جامعه ی در زبان

. می کند عملاست انسان ها به متعلق اساسا� زبان

محدود انسان ها به است ممکن اگرچهنباشد.

فرا روش یک به را زبان تقریبا� مردم تمامدو هر زبان یادگیری و زبان می گیرند،

هستند جهانی خصوصیات دارای(5:1386براون،) .

هست « همیشه پاسخاست کافی

پرس) ســوالش(

کنیم مطرح »خوبی

؟سش :پرتعامل- 1 شکل مهمترین

مبنای بر که است انسان،ارتباطی. شود می ریزی پی پاسخ و پرسش

2 . هستند- کالمی ها پرسش اکثرو- 3 یادگیری در مهمی بسیار نقش

کند می ایفا رشد .فرایندتفکر- 4 و استدالل برانگیختن موجب

. شود میو- 5 نفس به اعتماد افزایش باعث

. وجود اظهار قدرت

تصورشان برابر سه ها معلمیک اندازه� به و کنند می پرسشها بچه طرف از تصورشان دوم

گیرند می قرار سؤال مورد

به کالس در ها بچه رقبتی بی عللپرسش:

ها- کالسی هم تمسخرو...((واکنشکه پرسد می را سوال کسی معموال. دارد بیشتری کنترل یا باالتر جایگاه

( دهیم- اجازه باید نفس به اعتماد عدممطرح ها پرسش ترین احمقانه حتی

شوند( : دادگاه - یا کالس در استرس

می را سوال پاسخ معموال پرسشگرطرف استرس مسأله این و داند

. کند می بیشتر را مقابلفرایند به هم آمزان دانش اضطراب

آنها نگرش هم و میزند لطمه یادگیریمعلم به

خود بافت فراخور به های پرسش کارکرددارد 0مختلف

اطالعات- 1 تعامل. 2کسب کنترلکنجکاوی. 3 و عالقه تشخیص. 4ایجاد

مقابل طرف مشکالتمقابل- 5 طرف به عالقه تعیین. 6ابراز

طرف عقاید و احساسات ها، نگرشمقابل

طرف. 7 فعالیت رساندن اکثر حد بهو. 8مقابل میزان سنجش

دهنده پاسخ دانشارزیابی. 9 و انتقادی تفکر تشویق

از. 10 گروه اعضای توجه جلبمترقبه غیر های پرسش طریق

حضور. 11 برای گروه اعضای به پیام ابالغاین بودن اندیشمند بیشترو بحث در

شرکتدر. 12 نظر ابراز به گروه اعضای تشویق

سایرین های پاسخ مورد

انواع پرسش:پرسش های یادآوری

میزان سنجیدن برای تدریس درشروعپایان در ، آموزان دانش اطالعاتگیری یاد میزان تعیین برای درس

. شود می استفادهبرای را آموزان دانش ها پرسش این

کند می تشویق بحث در شرکت:پرسش های پردازش

از استفاده به ملزم دهنده پاسخ : ابراز مانند ذهن عالی های فرایندارزیابی، یا قضاوت توجه، عقیده،

تغییر اطالعات، تحلیل و بینی پیشتعمیم یا وضعیت

چه مانند: خوب مدیر یک شما نظر بهباشد؟ داشته باید به- خصوصیاتی نیاز

و .. عمیق تفکربه آموز دانش تشویق برای تدریس دراستفاده ها پرسش این از کردن فکر

. شود می

ها از پژوهش بیشتر معلمان دهد می نشان . الزم ولی کنند می استفاده یادآور پرسش

توجه بیشتر تفکربرانگیز های پرسش به است0کرد

های پرسش از استفاده در افراط عدمبرای پردازشی پردازشی های پرسش

هوشی ) بهره باال عقالنی توانایی که کسانی. ) است مناسب دارند بهتر

:پرسش های بسته انتخابی* پرسش پرسش آن به که

. مثال گویند می اجباری ای گزینه هایکنید مسافرت هواپیما با دارید دوست

کشتی؟ یاخیر* بله، مثبت پرسش جواب

یامنفی تشخیص* در پرسش گویی جواب

« . کجا تعطیل ایام حقیقی امر مورددارند « دوست بیشتر مردم روید؟ می

دهند پاسخ بسته های پرسش به) است) آسانتر

تعامل* به مردم واداشتن پاسخ برایها پرسش این ای، کلمه دوسه محدود

آوری جمع برای محدود زمانی در. است نظر مورد اطالعات

: پرسش های بازپرسش با که شکل قیفی های پرسشتدریج به و شود می شروع باز بسیار های

. شود می تر بستههرمی آن به که معکوس های پرسش

. مطرح ابتدا بسته های پرسش گویند می. شود بازترمی تدریج به و شود می

همگی که تونلی های پرسش. است بسته ها پرسش

یاد ) منظم نا زنجیر از استفادهپاسخ/ ( شدن گیج باعث پردازشی آور

مشارکت میزان کاهش نتیجه در و دهندگان. شود می

بازپرس ها برای گیج کردن از پرسش )(های نامنظم استفاده می کنند

شناختی سطح در سریعی تغیرات چونکند می ایجاد

:پرسش های عاطفی دهنده پاسخ احساسات هیجانات، به

. دارد ربط ) فرد های واکنش آوری یاد الف

تحصیل ) دوران در گذشته وقایع به ) بود که شما محبوب معلم معلم،

) کشف بسته های پرسش باحساسات

پرسش های هدایتگر: . در دارد وجود پرسش در پاسخ ها پرسش این درو مهربان شخص را کننده پرسش سشها پر این

عالقمندها آن های حرف کند می احساس و شناسد می

. شود می داده گوش و شده درکآموزانی دانش مشارکت برای ها پرسش این از

می کنند می شرکت کالسی تعامالت در کمتر کهکرد استفاده توان

آب : فرمول نیست؟ H2Oمثال : گر هدایت های پرسش ساده های گر هدایت

بیشتر اطالعات کسب باعث نادرست علن�ا ساده. شود می

قرار متخصص یک جایگاه در مقابل طرف چون. گیرد می

: تلوزیون و رادیو مجریان تلویجی های گر هدایتمجادالت و سیاسی های بحث در

سوی : به را دهنده پاسخ ظریف های گر هدایت . چقدر او قد کوتاهی دهد می سوق معینی پاسخ

است؟

(پرسش های سرنخ گیر پیگیرنده: )کننده : روشن های چیست؟ پرسش منظورت دقیقأ

و : عینی موارد به اشاره با تمثیلی های پرسشبزنید؟ مصداقی؟ مثالی توانید می

: قبلی های پاسخ کردن روشن دهنده بسط های پرسشبیشتر . اطالعات ارائه بگو؟ با بیشتر جالب چه

: منظم احتمالی، های خطا به توجه دقتی های پرسش . آنها مجدد وسازماندهی ها پاسخ باره کردن دراین آیا

دارید؟ کامل اطمینان : به عینا استفاده مورد های پرسش بازتابی های پرسش

شود می گردانده باز او خود : مورد در نظر ارائه برای مجالی توافقی های پرسش

. قبلی های .پاسخ هستند موافق موضوع این با همه آیانمی : پاسخ انتظار مقابل طرف از تحمیلی پرسشهای

. : سخنرانان. مانند فرزندانش رود صالح و خیر که کیستنخواهد؟ را

می بر مطالب وارسی به باشوق را، شنوندگان عالقه. داشتن – تفکر به توجه، افزایش انگیزد

یک : از پس پرسش، چند شامل مرکب پرسشهایآید، می بسته پرسش ، کار پرسش چه تعطیالت در

اید؟ خوانده درس کردید؟

هر در معلمان اگر ها پژوهش طبقبا کنند مطرح پرسش یک نوبت

اما مثبت رابطه تحصیلی موفقیتمنفی رابطه شود مطرح بیشتر اگر

. گردد می

شود: مکث می باعث پرسش از بیشترتاثیر و شود جلب شنونده توجه

. گردد می بیشتر پرسشتا شود می باعث پرسش از پس

پاسخ باید تا شود متوجه مقابل طرفدهد.

» مکث » دهد می نشان رو پژوهشدانش پاسخ از پس معلمان هایرا آنان های پاسخ طول آموزان

که هایی بچه و دهد می افزایشصحبت سر نداشتند صحبت به تمایل

. کنند می بازدانش پرسش افزایش باعث مکث

پردازش پرسش افزایش و آموزانبر » خواهیم می اگر شود می معلمان

مقابل طرف فعالیت و شناختباید مکث اقل حد ثانیه 3بیفزاییم

باشد«

: ســــــخ پا

: پاسخ دادن. 1انواع پاسخ از . 2امتناعمربوط. 3سکوت نا ) 4پاسخ چند. شوخی

می احساس خودم آنچه از کمتر دارید؟ سالرفتن. 6دروغ. 5کنم ( طفره

: دهید – اجازه مانند مداران سیاست پاسخسپس و دهم پاسخ خودم های سؤال به ابتدا

. بپردازیم شما های سؤال پاسخ ابهام. 8بههنوز نباش نگران دارید؟ سال چند انتخابی

شوم . می برنده ماراتن دوی در . 9همبرابر : در مقابله کاری پنهان و مضایقه

اطالعات : 10افشای امتیاز. برای تحریفمی . تخمین کمتر یا بیشتر خودرا گرفتن

. 11زنند. مستقیم. و صادقانه پاسخ

را ) افرادهایشان پرسش ازپاسخ نه بشناس(هایشان