Открытое заседание кафедры начальных классов МБОУ...
DESCRIPTION
Открытое заседание кафедры начальных классов МБОУ «Лицей №4». "Новая школа - новые подходы". - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Нам не дано предугадать, Как наше слово отзовётся.Посеять в душах благодать,Увы, не каждый раз даётся.Но мы обязаны мечтатьО дивном времени, о веке,Когда цветком прекрасным статьСумеет личность человека.И мы обязаны творить,Презрев все тяготы мирские,Чтоб истин светлых заложитьЗачатки в жизни молодые.Чтоб верный путь им указать,Помочь в толпе не раствориться...Нам не дано предугадать,Но мы обязаны стремиться.
Ф. И. Тютчев
7 ноября 2012 года
Повестка дня1. Первые шаги реализации ФГОСКузьмина О.В. Зав. кафедрой начальных классов2. Практическая деловая игра «Конструирование виртуальной современной школы»3. Первые шаги реализации ФГОС. Представление опыта работы.- Башкова Н.С. Учитель начальных классов. Проектная деятельность младших школьников. - Уланова Е.В. Учитель начальных классов. Организация внеурочной деятельности.4. Мастер- класс «Формирование учебной деятельности» . УУДМатвеева Н.И. Заместитель директора по УВР.5. Подведение итогов
«Федеральные «Федеральные государственные государственные
образовательные стандарты образовательные стандарты – один из основных – один из основных
инструментов реализации инструментов реализации конституционных гарантий конституционных гарантий
права человека и права человека и гражданина на гражданина на образование»образование»
ст.43 Конституция РФ
требования к требования к результатам результатам освоенияосвоения ООП ООП
требования к требования к структуреструктуре ООП ООП
требования к требования к условиям условиям реализацииреализации ООП ООП
Виды универсальных Виды универсальных учебных действийучебных действий
информационнойинформационной (умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем)коммуникативнойкоммуникативной ( умение эффективно сотрудничать с другими людьми)самоорганизациисамоорганизации (умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы);самообразованиясамообразования (готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность)
Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе
Отказ от сложившейся за предыдущие годы устойчивой методики проведения урока
Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной
Понимание сущности и технологии системно-деятельностного подхода
Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы
Способность «видеть» многообразие учащихся
Направлять процесс обучения и воспитания на развитие креативной личности
Способность улучшать среду обучения
Сопровождать профессиональную карьеру молодого человека
Владение современными технологиями развивающего образования
Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися.
Игровые и другие инновационные методы обучения в полном объеме
Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе
Отказ от сложившейся за предыдущие годы устойчивой методики проведения урока
Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной
Понимание сущности и технологии системно-деятельностного подхода
Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы
Способность «видеть» многообразие учащихся
Направлять процесс обучения и воспитания на развитие креативной личности
Способность улучшать среду обучения
Сопровождать профессиональную карьеру молодого человека
Владение современными технологиями развивающего образования
Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися.
Согласование действий и мнений всех участников совместной работыгораздо эффективнее, чем сумма индивидуальных достижений
Отказ от предметно-урочной системы как основной формы учебного процесса
Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособления
Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, объединенных в целесообразную деятельность
Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся.
В школе будущего дети будут больше учиться сами, задача учителя — научить их учиться
Каждая школа сравнивается ежегодно «сама с собой» (что она конкретно улучшила в своей деятельности по сравнению с прошедшим учебным годом), а не с другими школами
В школе будущего дети не только получают знания, но и учатся применять их на практике
Готовность руководителей ОУ и педагогических работников к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.
Педагогам станут выдавать персональные бюджетные сертификаты на повышение квалификации, что позволит поднять образование на новый уровень
Отказ от традиционного под-хода руководителей ОУ к анализу урока и стремления придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя
Игровые и другие инновационные методы обучения в полном объеме
Носитель традиционных ценностей России и гражданского общества, пример образцового поведения в обществе
Отказ от сложившейся за предыдущие годы устойчивой методики проведения урока
Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает приоритет его деятельности по отношению к собственной
Понимание сущности и технологии системно-деятельностного подхода
Необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы
Способность «видеть» многообразие учащихся
Направлять процесс обучения и воспитания на развитие креативной личности
Способность улучшать среду обучения
Сопровождать профессиональную карьеру молодого человека
Владение современными технологиями развивающего образования
Критерии, по которым учитель оценивает ученика определены заранее и разделяются обучающимися.
Согласование действий и мнений всех участников совместной работыгораздо эффективнее, чем сумма индивидуальных достижений
Отказ от предметно-урочной системы как основной формы учебного процесса
Разнообразие источников знаний: слово учителя; самостоятельное наблюдение; учебные пособия; игрушки; приборы и приспособления
Структура урока динамична, присутствуют целый набор разнообразных действий и операций, объединенных в целесообразную деятельность
Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или коллективной деятельности обучающихся.
Учителю полагаются не-большой гарантирован-ный оклад и значитель-ная премия за резуль-таты его воспитанников,внеклассную дея-тельность, новаторство и др.моменты.
В школе станут преподавать не только выпускники педвузов, но и реальные специалисты к доске встанут экономисты, историки, лингвисты, физики
«Цель обучения ребенка «Цель обучения ребенка состоит в том, состоит в том,
чтобы сделать его чтобы сделать его способным развиваться способным развиваться
дальше без помощи дальше без помощи учителя».учителя».
Элберт ХаббартЭлберт Хаббарт
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
(ФГОС НОО, стр.7, раздел I.)
«Портрет выпускника «Портрет выпускника начальной школы»начальной школы»
Проект решения заседания Проект решения заседания кафедры начального кафедры начального
обученияобученияУчителям кафедры начального обучения:1. Продолжить совершенствование технологий обучения в
соответствии с приоритетными целями начального образования, направленными на формирование у учащихся универсальных учебных действий в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах.
2. Продолжить работу по сохранению и укреплению психического и физического здоровья детей посредством построения учебного процесса на основе здоровьесберегающих технологий.
3. Развивать у детей умения учиться – способности к самоорганизации с целью решений учебных задач.
4. Продолжить осваивать новые формы организации обучения, новые образовательные технологии, создавать новую информационно-образовательную среду.
5. Работать над повышением уровня профессиональных компетенций педагогов, обобщением и распространением опыта учителей кафедры начального обучения.
6. Обеспечить преемственность начальной школы и средней школы в целях создания единого образовательного пространства.
7. Организовать работу по освоению интерактивной доски.
ТрадиционнаяТрадиционная дидактикадидактика
Деятельность учителя Деятельность ученика
НоваяНовая дидактикадидактика
Совместная деятельность учителя и ученика