辉南县实验小学 王玉哲

目 录

我的教学设计

授导型教学设计 黄山奇石

《黄山奇石》

一、学科领域 语 文二、适用年级 小学二年级

《黄山奇石》

三、教学 / 学习内容概述 这是一篇写景的短文，图文并茂，

生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

“ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，成为数百年来赞美黄山的名句。

这么美的地方，如果你是小导游，你准备怎样向来自世界各地的游客介绍黄山风景呢，尤其是黄山的奇石。

《黄山奇石》

四、学习目标 / 学习成果1 、通过网络平台，深入了解“黄山四

绝”。2 、学习用自己的表达方式把了解到的有

关黄山风景的知识，有条不紊地向游客展示。

3 、为自己设计一张黄山导游员的名片。4 、发挥想像为还没有名字的奇石起一个

传神的名字。

《黄山奇石》

五、学习过程1 、了解书中介绍的“奇石 ”（画一画）2 、网上感受“黄山四绝 ”（感受写书上）3 、借助网络选择旅游路线和景点4 、小组商议：怎样介绍好黄山的风景？5 、设计一张让人过目不忘的导游名片。（要

新颖哟！）6 、为还没名字的黄山奇石起个传神的名字吧！7 、总结你的收获。

《黄山奇石》六、所需材料及资源

• http://www.chinahuangshan.gov.cn/huangshanbeautyspot/（中国黄山风景区）

• http://www.tourmart.cn/index.do（这是黄山风景区官方网站，资料很全面的！）

• http://www.hstd.com/（这是黄山旅游门户网，里面包含了很多有关到黄山旅游的信息）

• http://www.mangocity.com/cms/2006-09/05/content_1356.htm（这里面有许多关于黄山旅游的贴心提示，很不错。）

• http://wenku.baidu.com/view/bbebfbd376a20029bd642d69.html（这里面有一些导游词，也许能帮上你！）

《黄山奇石》

评 价 量 规评价项目 评价内容及评分标准

自主学习

优秀 良好 待努力自主学习有明确的

计划有目标，且能及时有效地完成任务。

自主学习有较明确的计划，能够较准确的完成任务。

自主学习目标不够明确，且不能准确及时的完成任务

合作探究

优秀 良好 待努力小组成员合作有序，能有明确的分工，而且正确无误的完成讨论探究。

小组成员合作较好，能有一定的分工，基本完成讨论探究。

小组成员合作无序，没有明确的分工，而且不能及时完成讨论探究。

成果展示

优秀 良好 待努力能很好的汇报各组

讨论成果，而且叙述清析有条理。

能汇报各组讨论成果，基本上能将探究成果叙述清析。

不能很好的汇报各组讨论成果，而且叙述条理不清析。

作品设计

优秀 良好 待努力大胆创新，有新意，

符合导游的身份，又能融入景区特点，色彩艳丽，构图合理。

符合导游的身份，又能融入景区特点，构图合理。

色彩单调，设计过于简单，没有突出景区的特点。

备注：如果评估成绩为待努力，就需要学生在学习中加强能力的培养。

探究型教学设计棉鞋里的阳光

《棉鞋里的阳光》

一、情境：

“ 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”人人都有年幼之时，也有年老之日。如果你看见妈妈给奶奶晒棉被，你会怎么说，怎么做？

《棉鞋里的阳光》

二、任务： 1 ．运用学习的识字方法，与小组伙伴共

同认识“棉”、“照”等 13 个生字，会写“妈”、“奶”等 6 个字。

2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。3 ．学习关心长辈，学会体贴长辈。

《棉鞋里的阳光》

过 程1 、激趣导入2 、示标导学3 、互动自学4 、质疑帮学5 、达标检测

《棉鞋里的阳光》

三、成果： 1 、能大声地领读生字，并组词。2 、有条理地说请自己用什么方法生字的字

形。3 、能正确、流利、有感情地朗读句子、课

文。4 、表达自己的见解：妈妈为奶奶晒棉被，

小峰为奶奶晒棉鞋，这是为什么？你想对他们说些什么？如果是你，你会怎样去做？你的身边有这样的人吗？

《棉鞋里的阳光》

四、资源： • http://www.xtrb.cn/epaper/ncwb/html/2010-11/26/content_226719.htm

• http://news.xinhuanet.com/health/2005-03/08/content_2666176.htm

• http://zhidao.baidu.com/question/293209994.html

《棉鞋里的阳光》

评 估评价项目 评价内容及评分标准

自主学习

优秀 良好 待努力自主学习有明确

的计划有目标，且能及时有效地完成任务。

自主学习有较明确的计划，能够较准确的完成任务。

自主学习目标不够明确，且不能准确及

时的完成任务

合作探究

优秀 良好 待努力小组成员合作有序，能有明确的分工，而且正确无误的完成讨论探究。

小组成员合作较好，能有一定的分工，基本完成讨论探究。

小组成员合作无序，没有明确的分工，而且不能及时完成讨论探究。

成果展示

优秀 良好 待努力能很好的汇报各

组讨论成果，而且叙述清析有条理。

能汇报各组讨论成果，基本上能将探究成果叙述清析。

不能很好的汇报各组讨论成果，而且叙述条理不清析。

备注：如果评估成绩为待努力，就需要学生在学习中加强能力的培养。

五、评 估

教学实施前的准备 具体内容

上课内容 棉鞋里的阳光上课时间 2011年 3 月 17日上课地点 辉南县实验小学计算机教室

学生人数 54教学环境 计算机教室

技术设备教学投影仪

教学大屏幕，教师机 1台连接网络的计算机 60台

软件环境Web服务器系统IE网页浏览器

专题学习网络《棉鞋里的阳光》

学生技能要求

能积极参与讨论

能较为熟练地操作电脑，会用浏览器搜索

会使用虚拟社区的基本功能能独立或主动与他人合作学习有关知识

教学管理

对本科学习进行自我评价与反思（附表）

提前一天与网络机房负责教师联系

通知学生上课时间、地点以及课前的准备

教学实施准备

提前两天备好课

制作好学习网页，并上传到学校服务器

提前通知学生上课的时间提前一天与多媒体教室负责老师联系

检查电脑是否会出故障检查网络是否连接

检查自己对媒体及软件的操作熟练情况

检查学生小组分组情况

提前一天检查学生的学习用具的准备情况

上课前再次在头脑中模拟上课几次检查自己按照教学设计上课时与媒体操作

的契合度

我的教学实施计划

我的反思• 作品中出色的地方 《黄山奇石 》一课我运用了“授导型教

学”这个概念，旨在对其加以优化、创新，以符合新课程改革的要求。我利用任务式学习方式，学生在虚拟的社区中自主地了解黄山的风景特点，并结合我给予的小导游的身份进行有目标的学习，提升了学生的兴趣，打破了学科的界线，把信息技术融入学科教学之中，体现了学科的整合，能结合时代的需求，符合新课程改革的要求。

我的反思• 作品中出色的地方 《棉鞋里的阳光 》一课我运用了“探

究型教学”模式，以“亲情”为切入点，学生在教师指导下，在研究过程中主动地获取知识、应用知识，强调运用所学知识、技能解决一些问题，让学生亲身实践与体验。以学生合作学习、自主探究为主，而不是教师讲授为主；侧重问题的探究。

我的反思• 作品中需要改进的地方 《棉鞋里的阳光 》一课我对设置情境还不够彻底，没有完全跳出以前对“情境”的粗浅认知，没有给学生一个明确的身份，并一直贯穿到全文的学习之中。今后，我将继续深入学习探究型教学，力争把握其真正内涵，并能灵活运用到自己的实际教学之中。