ЯКУНИНА О.АУЧИТЕЛЬ МОБУ СОШ №1 С. ИВАНОВКА

29 МАРТА 2012Г

Задачи:O Раскрепостить мышление человека,

использовать те богатейшие возможности, которые дала ему природа и о существовании которых многие подчас не подозревают;

O Формировать умственные и познавательные способности ученика.

Одарённость (дар) – определяется как способность к выдающимся достижениям в любой сфере человеческой деятельности

словарь С.И. Ожегова

Так что же надо делать, чтобы помочь одарённому

ребёнку?O Обеспечить условия для развития его

познавательных интересов;O Нужно создать ситуации, которые дадут

возможность ребёнку: Принимать любое знание сознательно;

Определять, достаточно ли у него знания для

решения учебной задачи;

Взвешивать свои силы, анализировать, какие

усилия надо затратить на решение задачи.

Оценивая работу ученика

следует:

O Начинать с хорошего, положительного, успешно выполненного;

O Быть убедительным, привести доказательство своей правоты;

O Предоставить ученику право самостоятельно оценить свою работу;

O Предложить ребёнку самому себя «наказать»

Система работы учителей начальных классов с одарёнными детьми в урочной деятельности:O Основной целью развития и успешного обучения

одарённых детей на уроках является: Совершенствование предметных умений и навыков; Повышение учебной мотивации одарённых детей; Развитие интеллектуальных способностей и

нестандартности мышления; Развитие навыков исследовательской и

самостоятельной познавательной деятельности; Овладение навыками самоконтроля, самооценки.

Методы:O Частично-поисковый (привлечение к

поисковой деятельности, использование творческих заданий, решение нестандартных задач;

O Исследовательский (работа с дополнительными источниками информации);

O Проблемный;O Проектный.

Формы:O Нетрадиционные уроки (урок-КВН,

урок-сказка, урок-игра, урок-творческая мастерская);

O Классно-урочная (работа в парах, в малых группах), разноуровневые и творческие задания;

O Ролевые игры;O Консультации.

Проблемы одарённых детей:

O Неприязнь к школе;O Игровые интересыO КомфортностьO Несоответствие между

физическим, интеллектуальным и социальным развитием.

Особенности одарённых

детей:

O Стремление к совершенству;O Ощущение неудовлетворённости;O Нереальные цели;O Сверхчувствительность;O Потребность во внимании взрослых;O Нетерпимость.

Создание условий для развития умственно

одарённых детей:O Школьные олимпиады по математике,

русскому языку, английскому языку;O Участие в Интернет-игре «ЭМУ»;O Проведение интеллектуального

марафона «Парад наук»;O Творческие разминки на уроках;O Участие в молодёжных предметных

чемпионатах по английскому языку и Старт 2011-12;

O Участие в областной конференции «С чего начинается Родина?»

Качества, необходимые учителю для работы с одарёнными детьми:O Быть доброжелательным и чутким;

O Разбираться в особенностях психологии

одарённых детей, чувствовать потребности и

интересы;O Иметь опыт педагогической работы;O Иметь высокий уровень интеллектуального развития;O Иметь широкий круг интересов и умений;O Желательно иметь помимо педагогического образования ещё

какое-нибудь;O Быть готовым к выполнению различных обязанностей,

связанных с особенностью одарённых детей;O Иметь живой и активный характер;O Обладать чувством юмора (без сарказма);O Проявлять гибкость, быть готовым к пересмотру своих взглядов

и стремиться к самосовершенствованию;O Иметь творческое отношение к жизни.