1

2

緣起•部長就任四個月，不斷思考教育本質、核心價值及終極目的。

•配合行政院落實台灣主體性、完備生活安全網、展開策略聯盟布局之施政主軸。

•延續 90 年 12 月「二００一年教育改革之檢討與改進會議」 ， 92 年 9月「全國教育發展會議」等會議內涵與結論。

•邀請學者專家、傑出企業人士與部內同仁參議，統整「挑戰 2008 國家發展重點計畫」，召開大大小小將近 100 場次會議。

3

Abraham Harold Maslow (1908-1970)

4

5

不讓任何一個孩子落後(No Child Left Behind)

布希 2001 提出 2002-2007 年發展規劃

教育振興基本計畫2003 年制定，培養能確實自我實現與自

立的人，培育具有日本傳統與文化根基、並能在國際社會生存與高素質的日本人

五年改革方案 (Five Year Strategy for Children and Learner

s)2004 年 8 月提出方案，小學教育強調提供二小時體育及學習一種外語、一種樂器的機會，中等教育則以發展獨立的學科專長體系為主軸

6

普及五歲幼兒教育 降低國中小

班級學生人數

推動完全中學與綜合高中暢通

升學管通建立

終身學習體系

保障身心障礙與各類弱勢學生教育機會與品質

建立教學訓導及輔導三合一體制完成

教育基本法

完成教育經費編列與管理法

之立法

調整高職學生結構

落實高中職社區化

7

調整教育內容，培養創造力，培育人文與科學素養兼具，配合並引導產業轉型升級所需之人才

改變傳統的學習方式。如何提供數位化學習環境，提高各級學校教師與學生資訊應用能力

教育市場勢必開放，國際高等教育的競爭勢必加劇，不但留得住本國人才，也可以吸引外國人才。

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人口結構轉變國人出生率降低： 72年到 92年從 40降到 22萬人東南亞與中國配偶激增： 91年新生嬰兒佔 1/8 數量擴增後素質提升之壓力

廣設高中大學： 83 到 92 學年度 高中生： 245.688→393.689 人 大學生： 302,093→837.602 人教育資源未配合成長。

鬆綁後教育體系的調整教育環境與行政運作，仍待調適中央與地方權限？校長行政領導？教師專業自主？家長參與權？

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的作為

實事求是

的表現

人文關懷

之開拓

國際視野

教育改革是對社會價值觀、傳統文化慣性的挑戰，是對個人的改革，也是對社會的改革。

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施政主軸發展原則一、延續化：賡續歷年政策，因應情勢。二、統整化：統整教育方案，擺脫龐雜。三、精簡化：重簡化與整併，省錢省力。四、排序化：排列優先順序，循序階段。五、深耕化：由量增到質深，提升品質。六、績效化：提出產出指標，凝聚共識。

11

12

創意台灣、全球布局～培育各盡其才新國民

綱領

全球視

野現代國

民社會關

懷台灣主

體

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策 略 11 提高語文能力12 均衡人文與科技13 強化多元與普世價值

行動方案(9)

111 　推動師生英檢112 　提升國家語文能力121 　建構數位化學習環境122 　推動科學教育131 　強化美育教育132 　強化健康與體育教育133 　推動高中職社區化134 　推動多元入學方案135 　強化公民意識

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策 略21 發揚臺灣特色22 尊重多元文化23 引領國力升級

行動方案(10)

211 深化認識台灣212 確立海洋台灣的推動體系221 發揚臺灣各族群文化與特點222 發展新移民文化231 建置中小學課程體系232 提升教師專業素養233 提升學生素質234 建立學生能力檢測機制235 擘劃人才培育236 強化終身學習體系

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策 略 31 推動教育國際化32 發揮創意展現特色33 擴大雙向留學

行動方案(8)

311 推動中等以上學校國際化312 增進高等教育與經濟發展及 國際趨勢結合313 培養多樣性外語人才321 鼓勵學校發展特色322 追求世界級研究與教學323 調整師資培育體質331 吸引外國留學生332 鼓勵國外留學

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策 略41 扶助經濟弱勢42 輔助學習弱勢43 縮短區域弱勢44 強化責任教育

行動方案(6)

411 扶助高中職以上弱勢學生 就學412 扶持五歲弱勢幼兒及早 教育421 輔助國中以下弱勢學生學習431 縮短中小學城鄉數位落差441 營造友善校園442 加強品德教育

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11 提高語文能力12 均衡人文與科技13 強化多元與普世價值

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推動師生英檢對象 相當程度 通過百分比學生

大學生 中級 50%技專校院學生 初級 50%

教師初任英語教師 中高級 100%初任一般教師 中級 100%現職 國中英語教師 中高級 70%現職 國小英語教師 中高級 40%

-2008年目標

1. 全民英語能力分級檢定測驗 (GEPT) 。 2. 劍橋大學英語能力認證分級測驗 (CMS) 。3. 外語能力測驗 (FLPT-English) 。 4. 大學校院英語能力測驗 (CSEPT) 。5. 電腦化托福測驗 (CBTTOEFL) 6.IELTS 測驗。7. 多益測驗 (TOEIC) 。 8. 劍橋大學商務英語能力測驗 (BULATS) 。

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提高學生閱讀及寫作能力

選定 300所學校 ,每年至少閱讀 50 本

每學期完成 4-6 篇作文

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科學教育增進對自然環境的認識與愛護 ,增進資訊應用能力

一人一運動 ,一校一團隊強化健康與體育教育

2008 年－每位學生學習一種終身運動技能 ,每天運動至少 30-60分鐘

人文素養

2008 年－ 80%學生學習一種樂器 ,85%學校成立一種藝團一人一樂器 ,一校一藝團

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高雄高工附設之「工業類整合型教學資源中心」

高中職社區化資源共享增值高中職均衡化與優質化

多元入學多元取材、適性發展

公民意識營造人權

與多元文化發展之環境

普世價值人權、自由、民主、社會正義

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以多元文化的「 族群和諧」代替一元式的「族群融合」

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深化認識台灣

-國中小社會領域教材

明年起 ,台灣生活時空環境素材比例 50% 以上

-國中基本學力測驗

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深化認識台灣 走讀台灣 鼓勵社區教育團體，辦理認識台灣活動

萬華社區大學 參觀新竹市電影博物館 台南市「家鄉守護」

交流研習活動

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海洋教學之師資

海事研究及人才培育

學生水域活動能力 － 2008 年培育 500 人以上

－ 2008 年會游泳比例至 50％

規劃南島文化 園區

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發揚台灣各族群文化

鼓勵展現台灣 意識之展演活動。 整合台灣族群文化資 訊 ,加強國際　　宣傳。 加強台灣文化 在國際學 術之能見度。

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發展新移民文化

辦理多元文化成 果展示， 建立國家一體之認識。

建立外籍配偶終身學習　 體系，促進融合。

促進新台灣之子文化 　認同。

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永續校園推廣計畫 生態環境創造與確保

綠建築建設

嘉義大學利用綠色建材所蓋台灣式綠建築推廣中心

台東新興國小太陽能發

電

南投水尾國小建築理念 -「與自然共生」

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課程改革 尊重學習主體 ,發揮適性教育 九年一貫 十二年一貫 「國家教育研究院」法制化

師資

教師進修暢通教師進修管道健全教師終身學習機制加強不適任教師之處理機制

師資培育未來三年，師資培育量減半提昇師資至學士後、碩士級

30

加強跨領域學程

學生素質學生能力檢測機制

高科技人才、產業研發人才、

文化 創意產業人才、創新研發及產學合作人才

規劃具前瞻性課程終身學習整合社區網路平台發展 e化網路學習教材

31

32

加強學術合作與交流

318

600

89

130

2003

2008

校數 案件數

英語授課學程 63

120

2003

2008

33台中女中赴日教育旅行

推動高中職　「國際學生教育旅行」

辦理雙聯學制課程目前計有 10 校與 4國辦理雙聯學制

建置雙語環境

11

130

2003 2008

34

高等教育產學合作2008 年 ->150件專利

推動國際技職教育聯盟俄羅斯、印度及東南亞國家專業技能鑑定

輔導師生參與國內外各項檢定、競賽

35

以英語為主，日、法、德、西、俄、阿等多樣語文

わかりました！！！ Wie geht's Ihnen?

Salut!!

Por favor.

Kokda?

36

中小學發展特色團體

參加創意類競賽

南臺科大研發第三代太陽能車—阿波羅三號

高中智慧鐵人創意大賽

2008 年，九成中小學發展出特色團體

37

132

45

10

追求世界級的研究與教學

一所大學居世界前 100名

15個重點系所或跨校中心排名亞洲第一

38

教學方面

品質管控機制

加強通識教育，激發專業創意

－鼓勵設置教學中心

－兼顧通識與專業

39

40

提供台灣獎學金鼓勵大專校院成立共同華語中心

強化招生宣導

41

鼓勵國外留學

公費留學補助留學

留學貸款外國政府及機構贈送我國獎學金

－每年我留學生簽證人數成長 3%

菁英留學

42

鼓勵國外留學

菁英留學計畫規劃性留學計畫

台灣海外研究中心與一流大學合作，培育我學生，加強學者交流

1,004

1,032

1,0441,056

2005 2006 2007 2008

43

雙峰現象

積極的差別待遇

44

扶助經濟弱勢項目 對象 方式 受惠人數就學貸款 高中職以上中

低收入戶學生明年提撥 30億

70 萬人受惠

學費減免 各類特殊學生

高中職以上低收入戶，每年至少 14000 人身心障礙人士及其子女，每年至少 100,000 人

清寒助學金

大專校院提撥學雜費收入

明年提撥７億

８萬人受惠

青年助學基金

高中職以上弱勢學生

結合政府、民間及學校資源與系統

45

輔助學習弱勢 教育優先區計畫

－補償性補助

風華再現－引進退休教育人員輔導弱勢學生； 　　　　　　　　　今年引進 3000名教師

關懷弱勢 弭平落差課業輔導方案－結合大學志工，進行課業輔導；　　　　　　　　今年約 12000名志工投入

退休教師輔導學生自然課 蘭嶼蘭恩幼稚園 台師大英語系

到澎湖教孩童英語

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培訓 8000名偏遠地區教師

縮短區域弱勢

改善資訊教學設備偏遠地區、非都會且非偏遠地區

偏遠地區、非都會且非偏遠地區偏遠地區、非都會且非偏遠地區

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營造友善校園

建構友善校園 強化學生輔導新體制 強化人權、法治教育

強化責任教育品德教育

發揚利他情懷提高自律與自治

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高中職教育 培養

現代國民

幼兒教育 快樂學習

國民中小學教育 五育均衡發展

高等教育回饋社會迎向全球

成人教育每個人都成功

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