《机械识图与绘图》

说课展示

《机械识图与绘图》

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《机械识图与绘图》教学团队

内蒙古机电职业技术学院机电工程系内蒙古机电职业技术学院机电工程系

说 课 内 容

课 程 定 位1

课 程 目 标2

课 程 设 计3

课程资源开发与利用4

课 程 评 价5

课 程 特 色6

课 程 定 位

机械识图与绘图是机械类专业的一门既有基本的系统理论又有较强实践性的技术基础课。

课程性质

培养学生空间想象能力、绘制和阅读机械工程图样的能力以及培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

课程任务

本课程是机械类专业学生学习的第一门基础专业课，是学生学习专业课的奠基石。它为专业服务并贯穿于机械类专业的整个教学过程中，学生今后如从事相关岗位工作，本课程知识及技能将贯穿其整个职业生涯。

课程地位

课 程 定 位

课程作用

1课程在人才培养目标中的作用

机械识图与绘图教学效果直接关系到整个人才培养的最终效果。通过本课程的教学，使学生既具有工程基础又有较高的工程文化素质和认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

2课程在专业课程体系中的作用

机械识图与绘图是机械类专业核心基础课程，是专业启蒙课程，是一门涉及机械类各专业职业能力培养和职业素养养成的基础课程，是一门理论与实践紧密结合的课程，是后续专业课程学习方法和职业能力培养的基础。

课 程 定 位

课程作用

3 课程与职业岗位的关系

机械类专业以培养机械设计、机械制造、设备安装、调试、维护、数控加工、数控设备维修、设备管理、机电产品营销等专门人才，而专业职业岗位群对人才在知识、技能上要求具有较强的图样识读、绘制能力。

课 程 定 位

课程作用

课程与职业岗位的关系

认真负责、严谨细致的工作作风图样识读与绘制能力

机械识图与绘图

机

械

设

计

人

员

机

械

制

造

人

员

设备安装

调试

设备维修 维护

设 备

管

理

人

员

数

控

加

工

人

员

数控设备维修

机电产品营销

绘

图

员

课 程 定 位

课程在课程体系中前后衔接关系

先修课程先修课程

高中立体几何

本课程本课程

机 械 识 图 与 绘 图

后续课程后续课程

机械设计基础公差配合与测量技术应用典型零件加工数控操作与编程等

课 程 目 标

课程目标

基 本 能

力

分 析

能 力

技 能职业素养

识图能力

绘图能力

查阅资料的能力

手工绘图能力

计算机绘图能力

空间分析能力

投影分析能力

二维三维转换能力

严谨认真的作风

课 程 设 计

课程整体设计

1

课程内容的选择

必 需够 用

掌握概念强化应用培养技能

精选内容降低理论

加强基础技能

符合学生的认识过程和接受能力，符合由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。

课 程 设 计

课程整体设计

2

课程结构的安排

55%

10% 30%5%

基础知识部分能力培养部分拓展知识部分实践教学部分

装配图识读与绘制装配图识读与绘制

常见典型零件表达常见典型零件表达

机械零件表示法机械零件表示法

机械识图与绘图基础机械识图与绘图基础

装配图绘制装配图绘制

零件图绘制零件图绘制

计算机绘图基础计算机绘图基础

零件图、装配图绘制零件图、装配图绘制

装配体零件测量装配体零件测量

测绘工具仪器的使用测绘工具仪器的使用

装配体拆装装配体拆装

课 程 设 计

课程整体设计

3

课程课时的分配

知 识 模 块 学 时 分 配机械识图与绘图基础 52

机件表示法 14

标准件和常用件 14

常见典型零件图的画法 22

装配图绘制 12

AUTOCAD 软件使用 30

装配体测绘 30

合计 174

课 程 设 计

课程教学设计

1

教学过程设计

教学过程

导入（问题）概念、理论分析教学内容课堂练习回答与探究

课 程 设 计

课程教学设计

2

教学方法

演示法

教学方法注重发挥学生主动性，充分体现以能力为本位的教学思路。

任务驱动法

讲解法

研讨法

激励法案例法

课 程 设 计

课程教学设计

3

学生学法

讲 练 结 合 一 体 化

开展制图比赛，以赛促学老师讲授 作业巩固 加强复习 参与实践

课 程 设 计

课程教学设计

4

教学手段

基础知识讲解 及能力培养

能力培养

学生实践

学生自学

多媒体教学

传统教学

三维建模软件

辅助教学 模型教学

网络教学

课 程 设 计

重点难点及解决办法

• 截交线和相贯线的作法• 剖视图• 零件图识读• 装配图识读与绘制

• 截交线和相贯线的作法• 剖视图• 零件图识读• 装配图识读与绘制

课 程 难 点

• 组合体三视图画法及尺寸标注• 机械零件表达方法• 零件图的识读与绘制• 装配图的识读与绘制

• 组合体三视图画法及尺寸标注• 机械零件表达方法• 零件图的识读与绘制• 装配图的识读与绘制

课 程 重 点 通过识读机械产品零件图及装配图的实训，提高识读机械图的能力。

解决办法

通过实训 1 ～ 2

周装配体测绘并 绘制成套图纸， 提高绘图 能力。

利用多媒体课件直观性的特点，帮助学生理解截交线、相贯线作图方法

利用三维 建模软件建立模型并进行剖切演示，帮助理解剖视图画法

课 程 资 源 开 发 与 利 用

鼓励教师进行教学方法的探索、研究，创造出优秀的教学方法。

加大与企业的合作力度，结合专业最新发展动态，更新教材和教学内容。

测绘实训室 模型陈列室 模型及教具室 CAD/CAM 实训室

教材：“ 21 世纪高等职业教育机电类规划教材”—《机械制图》

（团队成员主编）

网上资源（学习课件、习 题库、测试 题库）

积极引进在

企业工作的技术专家和 技术能手充

实教师队伍，

校外实训基地

完善网络教学资源

加强培养团队师资

建立完善 3D 模型库

引入企业兼职教师

课 程 评 价

课

改

前

考勤10%

作业

20%课 程

评 价课 程评 价

结课考核70%

课 程 评 价

装 配 体 测 绘 部 分机 械 制 图 部 分

AUTOCAD 部 分

课程评价体系体现了理论与实践结合，过程评价与目标评价并重的课程思路。

课 程 评 价

课 改 后

课 程 特 色

教 材 特 色

教学手段特色

校企合作特色

1 、根据高职国家 骨干院校教育 培养目标及我 校实际，团队 成员自编教学 用教材及习题 集2 、在教学中成

功 引入三维建模 软件，帮助学

生培养空间想 象能力

教学方法灵活多样

课程评价注重形成性，全面客观

3 、通过开展校企 合作，加强校 外实训基地建 设， 形成实训 基地品牌特色4 、以企业产品

图 纸为实践教学 内容，拉近学 生与工作岗位 的距离

谢 谢 大 家 ！谢 谢 大 家 ！

机电工程系《机械识图与绘图》教学团队