وتنــــــحى أعتم قد العال في قمرضياها زال تألألت قد ونجوم

والسنا

ونـــورا قبسا يا اسمك ذكر إذقد به وهجا الدجى مــــألت

انتشينا

رفعة سمت صروحا للعلم بنيت

تحية السمو لها فمـــــــالوانحنـــا

فاحتـــوانا أينع زرعا وغرستومنه حيينا فمنه وأثمر

ارتوينا

شــكر لك قابوسنا يا سيديألدنا هذي حوته ما إليك نهديه

. وقد العصرية المجتمعات حياة من يتجزأ ال Bجزءا وتطبيقاته اآللي الحاسب أصبحمرافق من مرفق كل تغزو اآللي الحاسب حول المبنية المعلومات تقنية أخذت

. قياسي. زمن في المختلفة الحياة أوجه تغيOر أن التقنية هذه فاستطاعت الحياة ، Bمعلوماتيا Bطوفانا فأحدثت التقنية هذه رحم من اإلنترنت شبكة ولدت ثم

وزاد المنال، سهلة الجديدة الرقمية واالتصاالت المعلومات تقنيات وأصبحتمجموعة ولكنها منفصلة فردية ليست التقنيات ،وهذه متزايدة بسرعة استخدامهاعن تختلف وهي التدريس وأنظمة اإلعالم ووسائل والبرامج األجهزة من متداخلة

دمج تستطيع فهي مهمة، أبعاد عدة من القديمة واالتصاالت المعلومات تقنيات . التفاعل، متداخلة أنها كما واحدة تعليمية تطبيقات في متعددة إعالمية وسائل

.. باإلضافة المعلومات بيئة في واإلسهام والمناورة المراقبة على القدرة وتملكوالمكان، الزمان حدود من وكذلك الجامدة، الجداول من وتحررها مرونتها إلى

ظهر على آخر شخص أي إلى الوصول بها، االتصاالت روابط خالل من يمكن كماملفات من اآلالف مئات إلى وكذلك االنترنت، تسهيالت لديه يكون األرض

. خبراء يقوم الفروق لهذه ونظرا الشبكة صفحات من ماليين وإلى المعلومات،الجديدة الرقمية التقنيات هذه لبرامج قوية جديدة طرائق بإيجاد التعليم

. بمفاهيم االهتمام ظهر لقد التعليمية المناهج في واالتصاالت للمعلوماتعام ففي التسعينات عقد قبل اإللكتروني التعليم إحدى 1982وقضايا أثارت م

التعلم ثورة أثارتها التي الهامة والقضايا األسئلة من مجموعة الدراساتمجال في العلمي بالبحث االهتمام إلى الدراسة هذه ودعت آنذاك اإللكتروني

بواسطة التعلOم وبين بينه جدا العميقة الفوارق بعض فأبرزت ، اإللكتروني التعلمالتقنية الثورة تلك تصاحب أن يجب التي التغيرات عن وكشفت ، المطبوع النص

التعليم حول األولية والفرضيات المسلمات مجال في سواء التعليم فيبواسطة التعلم إلى Bأساسا فروضها ارتكزت التي التعلOم نظريات ،أوفي والتعلOمأو التربوية والسياسات ، التربوي القياس أساليب مجال أوفي ، المطبوع النصمن وغيرها ، المتعلمين خصائص هي وما الشخصية الهوية في التقنية هذه أثر

*...... باالهتمام جديرة قضايا

التخصص : تقنية مجالالمعلومات .

اإلكتروني الموضوع : التعليم.

عليهم أجد ، العمرية الفئات جميع من المدارس والطالبات للطالب مالحظتي خالل منالتعليم ناحية من أم التقليدية المدرسة طريق عن التعليم من والملل الكسل

اإلكتروني التي التعليمية المواد مع مدروسة تفاعالت خالل المعرفة و المهارات اكتساب عملية أنه

الوصول يسهلبين الفرق في معرفة إلى البحث هذا ويهدف للتصفح برنامج استعمال طريق عن إليها

المدرسة مصطلحاألساسية العناصر بعض البحث تناول وقد الواقعية المدرسة مصطلح و االكترونية

التعليم في للبدء الالزمةالبيئة متطلبات التطرق ثم ومن اإللكتروني التعليم مفهوم وكذلك اإللكتروني

اإللكتروني للتعليم الالزمة التعليمية

األساسية : األسئلةاألساسية التعليم :1األسئلة المدرسة مصطلح بين الفرق ما

؟ التقليدية التعليم المدرسة مصطلح و االكترونيةاألساسية التعليم :2األسئلة المدرسة إلى نحتاج لماذا

االكترونية؟ األساسية اإللكتروني؟ :3األسئلة التعليم فوائد مااألساسية اإللكترونية :4األسئلة التعلم بيئة مصطلح يعني ماذا

؟

الفترة

الزمنية

المصادر

المقترحة مالمهارةاإلجراءات

الباحثة نفسهاالمشرف

ة

مالحظة* خالل المدارس من في تحديد الطالب تمموضوعي

عرض * • تم أساسية فقرة هيئة على المشكلة كتابة تمالمشرفة . على المشكلة

األولية* • صورتها في المشكلة فقرة وتعديل تصحيح تمالنهائية صورتها في ووضعها

تحديد مهارةالمشكلة

1

الشبكة المعلوم

اتيةالباحثة -نفسها

–المشرف

ة

الشبكة& من الموضوع قراءتي خالل من أسئلة إعداد تمالمعلوماتية .

& تخرجي مشروع في أساسية أسئلة اربعة كتابة تمالمشرفة & قبل من النهائية صورتها في اعتمادها تم

تحديد مهارةاألسئلة األساسية

2

الباحثة نفسها والمشر

ف

خالل& من األساسي لألسئلة إجابات عن البحث تممختلفة مراجع وعدة المعلوماتية الشبكة

محتملة & إجابات عن عبارة وهي فرضيات ثالثة كتابة تمالخطأ أو للصواب قابلة

عرضها & بعد الفرضيات وتعديل تصحيح تمالمشرف على

بناء مهارةالفرضيات

3

الباحثة نفسها والمشر

ف

االستبيان& وهي البيانات لجمع أداة اختيار&) المقابلة ) البيانات جمع أداة تصميم

& المشرف على المقابلة عرض& النهائية صورتها في ووضعها المقابلة تعديل

& المستهدفة العينة تحديد على المشرف مع االتفاق& المعلمين على المقابلة توزيع

جمع مهارةالبيانات

4

الباحثة نفسها

العينة& من المقابلة جمع تمالمستهدفة

كمية & إلى البيانات تصنيف تم ونوعية

إعداد البيانات

الخام

5

الباحثة و نفسهاالمشرفه

برنامج& في البيانات إدخال تمأكسل

الحسابية & العمليات إجراء تموالتكرار) النسبة تحديد

ثم & جدول في البيانات تنظيممن للتأكد المشرفة على عرضها

البيانات صحة

مهارة تنظيم

البيانات

6

الفترة الزمنية

المقترحة المصادر مالمهارةاإلجراءات

الباحثة نفسها والمشر

ف

من إليه توصلت ما بعرض الباحثة قامتومقابالت قراءات من به قامت ما خالل

استنتاجات صورة في استبيانات والمشرفة على بعرضها وقامت

مهارة استخالص النتائج واالستنتاج

9

الباحثة نفسها والمشر

ف

توصيات عدة بعمل الباحثة قامتوقامت المشكلة تلك لحل مقترحة

المشرفة على التوصيات تلك بعرض

إعداد مهارةالتوصيات

10

الباحثة نفسها

بالمراجع قائمة بإعداد الباحثة قامتوما فيها وبحثت عليها اطلعت التي

تلك إعداد وتم اإلنترنت على قرأتهوتم البحث لمنهجية طبقا القائمة

المشرفة على عرضها

إعداد مهارةالمراجع قائمة

11

الباحثة و نفسهاالمشرفة

بتحديد المشروع لعرض االستعدادنشر وطريقة المناسب العرض طريقة

عرض المشروع ونشره

12

الفترة

الزمنية

المقترحة المصادر مالمهارةاإلجراءات

الباحثة نفسها

المشرفة

من إليه توصلت ما بعرض الباحثة قامتوقامت بيانية رسوم شكل على بيانات

تلك صحة من للتأكد المشرفة على بعرضهاالبيانات

عرض مهارةالمعلومات

7

الشبكة المعلوماتية

الباحثة -نفسها –المشرفة

نتائج من إليه توصلت ما بتحديد الباحثة قامتقراءتها يسهل بيانية رسوم إلى بترجمتها

على ذلك عرض وتم مدلوالتها ومعرفةالمشرفة

قراءة مهارةوالرسوم الجداولالبيانية

8

بينه * الفرق وما اإللكترونية المدرسة مصطلح يعني ماذا؟ التقليدية المدرسة مصطلح وبين

التعليمية بالبرامج التعلم هي اإلكتروني للتعليم المدرسةالتقليدي أي االفتراضي التعليم ، اآللي الحاسب في

يعمل المتعلم المدرس من المعرفة الطالب يتلقىالجماعة . بدون مستقال

؟* اإللكترونية المدرسة إلى نحتاج لماذاللتعلم .. قوية دافعية تعطي و الطالب تشوق الن

؟* اإللكترونية التعلم بيئة مصطلح يعني ماذاللتعلم المتخصصة البرامج فروع على يحتوي الذي هو

اإلكتروني

؟* اإللكتروني التعليم فوائد ماطرق وتعدد سهولة و المدرسة في العمل حجم تقليل

الطالب تطور تقييم

التي الفئات جميع هي لموضوعي المستهدفة الفئة ، المدارس في التعليم تمارس

الكبار)) وفئة الشباب وفئة الصغار فالتعليم(( فئةالعمرية . الفئات لجميع مفتوح

مع ) المعشني مقابلة مسعود من ( سالم المعلومات تقنية مادة معلم. بنين شيحيت مدرسة

عبيد ) ميزون ( أسماء السيدة مدرسة من المعلومات تقنية مادة معلمةاألساسي ) 2ح( 12-5للتعليم

المشيخي ومع ) ميزون ( أمل السيدة مدرسة من اإلنجليزي اللغة معلمةاألساسي ) ، 2ح( 12-5للتعليم

( مع صوتية مسجلة مقابلة المعشني وكذالك حسن بخيت من ( طفول طالبةصاللة في التقنية كلية خريجة

مهارة عرض البيانات

م اإلكتروني (( علي ه حول )) الت ان ب ج اإلست ائ ت ن

0

5

10

15

س7س6س5 س4س3س2س1لة عدد األسئ

لسؤا

الرار

تكد

كرار أوافق عد الت

كرار ال أوافق الت

د كرار محاي الت

مهارة قراءة الرسوم البيانية% من الطالبات اتفقن على إن التعليم 91,5إذا ما قورن الرسم البياني بنتائج االستبيان سنجد إن

اإلكتروني. مفيد وأنهن ستجدنها تجربة مفيدة ويرغبن في تطبيق التعليم اإلكتروني في السلطنة

% ترى أن التعليم اإلكتروني غير مجدية ومنهن محايد .8,5 كما نالحظ أن

التكرارمحايد

أوافق أوافق ال

1س166

2س328

3س247

4س 2110

5س409

6س2011

7س0013

الحاسوب تطبيقات في ضخمة ثورة هناك كان الماضي العقد خالليزال وال التعليمي

تزداد التي بداياته في والتعليم التربية مجال في الحاسب استخداميوم، بعد Bيوما

استخدام إلى التعليم في الحاسب فمن عدة أشكاال يأخذ أخذ بلمفهوم ظهر Bوأخيرا التعليم في اإلنترنت

للمتعلم محتوى لتقديم التقنية على يعتمد الذي اإللكتروني التعليم . وفعالة جيدة بطريقة

المزايا أهم وتبز التعليم من النوع لهذا ومزايا خصائص هناك أن كماإمكانية إلى إضافة والتكلفة والجهد الوقت اختصار في والفوائد

الحاسبالمعلم ومساعدة الدراسي، للتحصيل العام المستوى تحسين في

. جذابة تعليمية بيئة توفير في والطالبمن النوع هذا مع للتفاعل المجتمع أفراد لدى االجتماعية التعبئة

. التعليم. هذا صناعة في التربويين مساهمة ضرورة التعليمالكوادر إعداد في وتتمثل التعليم من النوع لهذا التحتية البنية توفيرالتي المطلوبة االتصاالت خطوط توفير وكذلك المدربة البشرية . لتدريب برامج وضع آلخر مكان من التعليم هذا نقل على تساعد. التقنية من القصوى لالستفادة واإلداريين والمعلمين الطالب

سأستخدم في جمع البيانات الطرق التالية المناسبة لطريقة التحليل التي سبق اختيارها :

الطريقة المناسبة لتحليل بيانات مشروعي هي : ( التحليل الكمي النوعي )التحليل الكمي ) ( التحليل النوعي ) (

البيانات جمع طرقاألدوات) (

البيانات األساسية نوع األسئلة

المعلوماتية الشبكة.استبيان

المدرسة: 1نوعي مصطلح بين الفرق مامصطلح و االكترونية التعليم

؟ التقليدية التعليم المدرسة

عمل ورقةاستبيان

لماذا نحتاج إلى المدرسة : 2نوعي التعليم االكترونية؟

مدارس من المعلمين مع مقابلةميزون السيدة و بنين الشيحيت

استبيان

التعليم : 3نوعي فوائد مااإللكتروني؟

الكتبالمعلوماتية الشبكة

استبيان

التعلم: : : 4نوعي بيئة مصطلح يعني ماذا؟ اإللكترونية

األساسي ) ) للتعليم المعشني ميزون السيدة المدارس معلمي مع مقابلة أسئلة على ، 2ح( 12-5إجاباتبنين ) شيحيت مدرسة 1ح( 12-5و

؟/ 1س اإلكتروني التعليم حول رأيك ما

الطالب . فئات لجمع ممتعة و شيقة بصورة المختلفة المعارف إصال في ، جدا� ممتاز

؟/ 2س أفضل اإلكتروني التعليم أم أنسب التقليدي التعليم أن تتوقع هل

حتمه من ضروريا� أمرا بات التعليمية العلمية في اإلكتروني العلمية المميزات استخدام أن أتوقع � موجودا يضل أن يجب الذي التقليدي التعليم في علية االعتماد

؟/ 3س اإلكتروني التعليم في صعوبة االبتدائي الفئة طالب سيواجه هل

ذلك . أعتقد ال الحاسوب دراسي مقرر لديها الفئة هذه أن بما

الطالب/ 4س إن بما الضعفاء الطالب مشكلة سيحل اإلكتروني التعليم أن الممكن من هل اعتقادك في؟ الحاسوب تعلم في الرقبة لديهم االبتدائي الفئة في

التي المواقع من محدود ال عدد فهناك تساعد قد التي المواقع إلى الطالبة توجيه تم ما إذا هذا يحدث قد. المفيدة التمارين و اللغات في األنشطة تقدم

؟/ 5س اإلكتروني التعليم في صعوبة الثانوي و اإلعدادي الفئة طالب سيواجه هل

و الطالب من المضاعف الجهد مع ثم ومن اإلكتروني التعليم تلقي البداية في فقط تكون قد الصعوبةاإلكتروني . التطور هذا مواكبة ضرورة أدركوا إذا الصعوبات كافة الفئة هذه الطالب سيتخطى المعلم

؟/ 6س الضعفاء الطالب مشكلة لحل األنسب الحل اإلكتروني التعليم هل اعتقادك في

الضعاف . الطالب مشاكل معالجة في مختلفة أساليب من جزء اإلكتروني التعليم أن أتوقع

المدرسة* مصطلح وبين بينه الفرق وما اإللكترونية المدرسة مصطلح يعني ماذا؟ االفتراضية

سالم ) البرامج ( " 289م،ص2004تعريف لتقديم تعليمية منظومة بأنه اإللكتروني للتعليمتقنيات باستخدام مكان أي وفي وقت أي في المتدربين أو للمتعلمين التدريبية أو التعليمية

( ، اإللكتروني البريد ، المحلية القنوات ، اإلنترنت مثل التفاعلية واالتصاالت المعلوماتمتعددة .. ( تفاعلية تعلمية تعليمية بيئة لتوفير الخ الحاسوب أجهزة ، الممغنطة األقراص

بمكان االلتزام دون بعد عن متزامنة غير أو الدراسي الفصل في متزامنة بطريقة المصادروالمعلم " المتعلم بين والتفاعل الذاتي التعلم على Bاعتمادا محدد

يستسقي : أو يستقبل المتعلم للتعلم األساسي المصدر هو المدرس االفتراضية المدرسةالمدرس من المعرفة

) ويعملون ) يتعلمون المتعلمين كل ما حد إلى الجماعة بدون مستقال يعمل المتعلمالشئ نفس

المتعلم الضرورة عند تدريب على ثم ومن أولي تدريب على يتحصل المدرستعليمه تكميل في الفرصة له ويعطى يستكشف المتميز

؟ * اإللكترونية المدرسة إلى نحتاج لماذا

الوقت في اإلنترنت استخدام عن نشأت التي المعوقات بعض وجود من الرغم علىبين المحموم التسابق نتيجة لها Bحلوال المستقبل يشهد أن المتوقع من إنه إال الحاضر،

األدوات قصور بها تتالفي جديدة وبرامج أدوات لتطوير الحاسوبية البرامج شركات . مسألة يكون لن األمر هذا أن التعليم في اإلنترنت استخدام أثبت لقد الحالية والبرامج

التي الصعاب من كثير تجاوز على قادرة تمتلكها التي فالمزايا ، حتم مسألة بل خيار ، والمجتمع البيت عن االنفصال في والمتمثلة التعليمية النظم جميع اليوم منها تعاني

والمصادر والتجهيزات المباني ونقص ، الدراسي والعام الدراسي اليوم قصر وفيوغيرها المالية الموارد ونقص ، المتراكمة الخبرة ذات أو المؤهلة البشرية

؟* اإللكترونية التعلم بيئة مصطلح يعني ماذاالعمــليات بإدارة لتقـــوم تطــــويرها تم التي البرمــــــجــية الحزم من عـدد هناك

التعـل�م بيئات تســـــــميتها على اصطـلح اإللكــــتروني للتعليم المختلـــفةهذا مع Bتبادليا تستخدم التي المصطلحات بعض هناك أن ،كما اإللكــــترونية

وأنظــــمة : “” ، التعل�م إدارة أدوات المثال ســــــــبيل على منها المصــــطلح،وأدوات “ “ ، التعــاوني ــم �التعلـ وبيئــات الشبـــــــــــــكة طـــــــــــريق عن التعل�م

” ”“ ، الخ الشبكة على المعتمد التعـلم وبيئات الويب على المعتمد المقرر صـميمتعريف يوجد ال الحقيقة وفي

اإللكترونية التعلم بيئة مصطلح إن القول يمكن إنه إال ، المصطلح لهذا مبسطالعمليات يدير أو ينظم كي والمصمم مزود أي في الموجود البرنامج ليصف يستخدم

ومن . الخ والواجبات ؛ الطالب ومتابعة التعليمية المواد كتقديم ؛ للتعلم المختلفةرســــومية بيانات قاعــدة Bأسـاسا هي اإللكترونية التعلم بيئة فإن المنطلق هذا

متطلبات تناسب كي الطلب حسب المصممة الويب صفحات إلنشـــاء تســـــــتخدم.)( مقررات بمجموعة أو ما بمقرر الخاصة التعليم

والمدرسة( 1) الطلبة وبين ، بينهم فيما الطلبة بين االتصال إمكانية زيادةللطال المختلفة النظر وجهات في المساهمة

بالمساواة( 2 ) اإلحساسالمعلم( 3 ) إلى الوصول سهولةالتدريس( 4 ) طريقة تحوير إمكانيةالتعليم( 5 ) أساليب مختلف مالئمةالتكرار( 6 ) على اإلضافية المساعدةاألسبوع( )7 ) أيام كل وفي اليوم طوال المناهج اليوم 24توفر في ساعة

األسبوع (7 في أيامالمناهج( 8 ) إلى الوصول في االستمراريةالفعلي( 9 ) الحضور على االعتماد عدمالزمن( 10 ) من القصوى االستفادةللمعلم( 11 ) بالنسبة اإلدارية األعباء تقليل

؟* اإللكتروني التعليم فوائد ما

المواد هذه معلم اسم) اإللكتروني) غاري فصل

برنامج في الصفوفاإلكتروني التعليم

الرئيسية الصفحة

الصفوف في لطالب صور

التعليم مدارسبجدة اإلكتروني

إلحدى صورةالمحاضرات

التحرك إزرار

المقرر قاموس

النص في البحث

مالحظاتي

األهداف

الذاتي االختبار

المراجع

السمعية الملفات

السينما

النشرات لوح

الخاص البريد

المحادثة

الفهرس

درجاتي

المرور كلمة

التجميع

تقدمي

الجلسة استئناف

التقويم

العروض

الشخصية الصفحات

الصور

االختبار

اإلكترونية الدراسة فرصة الخاصة الحاجات ذوي للطلبة الشبكة أتاحت ، الدراسة رفقاء مع السوي والتفاعل

يتطلبون المثال سبيل على سمعية إعاقات لديهم الذين فالطالبداخل مترجم يرافقهم أن أو ، اإلشارة لغة استخدام في Bماهرا Bمعلما إما

مؤتمرات عبر حوار يتم وعندما ، الفصلالخاصة ) ( وبرمجياته الحاسب أجهزة توفير األمر هذا يتطلب الفيديو

من االستفادة المهام وتنظيم التركيز صعوبة من يعانون الذين للطالببصورة ومنسقة مرتبة تكون ألنها وذلك المادة

محددة . فيها المهمة والعناصر وجيدة سهلةوالوصول المعلم على الحصول في كبيرة سهولة اإللكتروني التعليم أتاح

وذلك وقت أسرع في إليهالرسمية العمل أوقات خارج

ودون وقت أي في برأيه اإلدالء فرصة طالب لكل تتيح االتصال أدوات أن بماالدرس لقاعات Bخالفا ، حرج

الميزة هذا من تحرمه التي التقليدية

لعرض البصري و الشفوي العرض باختيار قمتسوف . و بينت بالبور عرض سأعد حيث ، المشروع

مطوية عن عبارة المشروع لنشر منتج أقدم للمنتج ... .

الشفوي البصري

http://www.al-musawi.com / للتعليم) الموسوي شرف علي الدكتور موقعاإللكتروني (

http://elearning.emoe.org/main/index.jhtml ( اإللكتروني التعليم موقعالمصرية ( التربية لوزارة التابع

- - - - ". فوائده    خصائصه مفهومه االلكتروني التعليم الله الموسى،عبدالفترة" . ) خالل المستقبل مدرسة لندوة مقدمة عمل ورقة -16عوائقه

الموافق( )17/8/1423 الملك( . 23/10/2002-22هـ جامعة ، التربية كلية مالرياض . ، الموقع. )2002سعود على متوفر م

http://wwww.ksu.edu.sa/seminars/future-school/index2.htm . )الدخول تاريخ م2008\9\3للموقع :

المحاضرة   ." : طريقة تطوير اإللكتروني التعليم فهد ،هيفاء المبيريك .. " ، التربية كلية اإللكتروني التعليم باستخدام الجامعي التعليم في

الرياض . ، سعود الملك الموقع. )2002جامعة على متوفر مhttp://wwww.ksu.edu.sa/seminars/future-school/index2.htm . )الدخول تاريخ

م2008\9\3للموقع :

التربية ." وزارة مدارس في اإللكتروني التعليم منصور ، غلوماإللكتروني " . التعليم لندوة مقدمة عمل ورقة الكويت بدولة والتعليم

الفترة ) الموافق ( )1424صفر 19/212خالل م( . 23/4/2003-21هـ( . الموقع . على متوفر الرياض فيصل الملك مدارس

http://www.jeddahedu.gov.sa/NEWS/papers/p1.doc )الدخول تاريخم2008\9\3للموقع

المعلومات ) ( تقنية مادة معلم المعشني مسعود سالم مع مقابلة. بنين شيحيت مدرسة من

السيدة) ( مدرسة من المعلومات تقنية مادة معلمة عبيد أسماءاألساسي ) للتعليم 2ح( 12-5ميزون

السيدة ) ( مدرسة من اإلنجليزي اللغة معلمة المشيخي أمل ومعاألساسي ) للتعليم ، 2ح( 12-5ميزون

) ( المعشني حسن بخيت طفول مع صوتية مسجلة مقابلة وكذالكصاللة في التقنية كلية خريجة من طالبة