2001 – QAI ( 質素保證視學 )2005 – ERRM (External Review on Resource Management & Its Impact on Teaching & Learning)

2006 – 身體弱能兒童學校的自評工具2008 – 學校表現指標分享會2009 – 學校三年發展計劃 ( 職員發展日、退修營、會議討論 )2011 – 學校自評機制及自評文化的優化

Aim1:自評文化與學校的持續發展如何推展及深化學校的自評工作

Aim2:周年計劃及周年報告自評與外評

反思注重未來而非過去 ; 專注於機會而非問題發現問題 , 研究問題目標訂得高一些 , 瞄準那些關係重大的事情 , 而不是「安全」又容易做的事情組織必須有系統地揚棄所有熟悉、慣用、喜好的事物周期性的危機只不過是懶散和怠惰的後遺症沒有最好 , 只有更好 !

外評重點 : 校情為本 , 對焦評估

PIE ( 策劃 > 推行 > 評估 ) -- 1H5W How – Plan thoroughly What – Articulate expectationsWhy – Enhance students’ growth Who – Invite participationWhen – Feedback & evaluationWhere

評估利用數據 (Data-driven analysis)焦點會議 (Reflection)尋求共識 (Consensus)多作溝通 (Dissemination)

學校管理 : 透明 / 問責 / 優次 / 策略、統籌 / 監察 / 溝通、自評機制 / 回饋專業領導 : 學習型組織

課程和評估 : 規劃 / 組織 -> 學生需要、實施、評估 (PIE)學生學習和教學 : 觀課

縱橫 2 個向度

縱 : 整校層面 > 科組層面 > 個人層面( 詳見附頁 ) 橫 : 4 大範疇 ( 管理與組織 / 學與教 / 校風及學生支援 / 學生表現 )

** 周年關注的概念釐清 :

1. 周年關注事項成效評估 ≠ 兩個向度自評縱 : 整校層面 > 科組層面 > 個人層面橫 : 4 大範疇

2. 周年關注事項 ≠ 回應所有關注問題

3. 周年關注事項成效評估 ≠ 周年報告的全部自評機制中整校層面的評估

JFK 三年發展計劃 (2009-12)

1. 加強課程組織及管理，提昇學與教效能2. 照顧學生學習差異，加強團隊協作及培訓 3. 關顧學生成長，培養閱讀風氣，從而提升生命質素4. 善用資源，營造優質學校環境5. 建立優質學校夥伴關係，加強與外界的聯繫

強調「專業自主、協作、反思、完善」現況 :

發展計劃的校情檢視 ( 起動 , 路向營 , 審視文件 ...)周年科組檢討會議 ( 年中及學期末 )關注事項及各部門周年報告問卷調查自評工作坊持分者問卷及 APASOAI…….

「自我評估」循環模式 : 策劃 (Planning)

執行與監察 (Implementation) 評鑑 (Evaluation)

合力優化 PIE 過程 ( 科組製訂更清晰的達標策略、評估方法、成功準則 / 提升會議成效 )認真審視及跟進上兩次外評的報告善用工具及數據分析 ( 持分者問卷、校本問卷、 APASO 、觀課表 )

《 2008 學校表現指標》的校本反思

學校行政的支援 及 架構上的配合

校外協作及支援計劃 > 更有成效的 PIE

自評於 JFK 是甚麼 ?• 自我完善，循環改進的文化

甘迺迪精神 JFK Spirit• 立己達人 不可自限• AA 制 (Autonomy & Accountability;

專業自主與責任承擔 )

自評於你是甚麼 ?

( 自我增值的故事 )

謝謝 !Thank You!