蒙台梭利数学中班上册第一单元

承德市双滦区实验幼儿园王 艳 辉

以感觉教育为基础 : 蒙台梭利曾经说过 : “ 数学是抽象的符号 , 数学是抽象的科学 , 要使幼儿学

好数学必须具备相当丰富的感觉经验以培养逻辑思考能力 .” 幼儿在操作感官教具时 , 会不断地积累感觉经验 , 并在感觉经验的基础上 , 将数值化的量 ---数量 , 从具体事物中抽象出来 , 以实物 , 数量 , 数字三者的结合 , 逐步形成数概念 . 感觉教育中的 “配对” , “ 序列” , “ 分类”这三种基本操作练习可以培养幼儿明确事物或现象结构的能力 .

科学教育原理与具体操作方法相结合 : 蒙台梭利所设计的各种数学活动 , 并不要求幼儿一定形成相应的抽象的数

学概念及掌握计算技能 , 而是满足幼儿学习数学的愿望 , 使其获得具体的数学感知经验为主要目的 , 是为了给幼儿将来学习与此有关的抽象的数学概念做好具体的经验准备 . 因此有人评价蒙台梭利的数学教育课程是”理论方法化 , 方法理论化”的课程模式 , 既有科学性 , 理论性 , 又具有实践性和操作性 ,灵活生动地引导幼儿在实践操作中感受 , 发现规律性的数学现象 .

教 学 设 计 思 路

1.分类2.排序3.对应 ,守恒4.对称

具体设计内容如下：

根据蒙台梭利数学中班上册第一根据蒙台梭利数学中班上册第一单元单元 66 部分内容设计的演示文稿，其部分内容设计的演示文稿，其中包括以下内容：中包括以下内容：

数与物的对应适合年龄：幼儿 4——5 岁直接目的： CCIO; 1 ）正确判断 9 以内的数量 , 2 ）幼儿对 9 以内的数量能手口一致地点数 , 并正确说出总数 ,    间接目的 :     1) 对数概念已有一定的认识 , 让幼儿手口致的点数 , 为幼儿在今后的学习数学 方便打好基础 . 2) 使幼儿正确判断 9 以内的数量 , 并初步感知相邻数 , 能按数量与数字匹配 , 体验数学的乐趣。 数字 5 、 6 的形成适合年龄：幼儿 4——5 岁直接目的： CCIO;

1 ）能手口一致地点数 5 个或 5 个物品，说出总数。 2 ）感知数字 5.6 的形成和所表示的实际意义，会认读数字 5 、 6.

间接目的 :

提高幼儿思维的敏捷性，对数字有好奇心。

彩色串珠：彩色串珠：适应年龄适应年龄 :4-5:4-5 岁岁直接目的直接目的 :CCIO;:CCIO;

1)1) 认识彩色串珠棒认识彩色串珠棒 1-9.1-9. 尝试名称的记忆尝试名称的记忆间接目的间接目的 ::

1)1) 彩色蛇游戏的准备彩色蛇游戏的准备 ..

2)2) 目测量与记忆的练习目测量与记忆的练习 ..

彩色圆柱体彩色圆柱体（红色）（红色）适应年龄适应年龄 :4-5:4-5 岁岁

直接目的：直接目的： CCIO; CCIO; 能将彩色圆柱体按照一定的顺序进行排列能将彩色圆柱体按照一定的顺序进行排列

间接目的：间接目的：

11 ）训练幼儿视觉对物体尺寸的辨别力。 ）训练幼儿视觉对物体尺寸的辨别力。

22 ）注重从左到右的顺序，为幼儿今后进行阅读作间接准备。）注重从左到右的顺序，为幼儿今后进行阅读作间接准备。

33 ）发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。）发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。

目测数群目测数群适应年龄适应年龄 :4-5:4-5 岁岁直接目的：直接目的： CCIO; CCIO; 教幼儿按数群测数，正确感知教幼儿按数群测数，正确感知 1010 以内的数量。以内的数量。间接目的：间接目的： 训练幼儿思维的灵活性和敏捷性训练幼儿思维的灵活性和敏捷性

10 以内的点数：适合年龄 :3.5—4 岁直接目的 :CCIO; 1) 认识各种颜色串珠，知道 1-9 的量与名称 . 2) 了解数量的集合 .间接目的 : 1) 导入数的概念 . 2) 为十进位做准备 . 3)1-10 连续量的认识 .

1.数与物的对应

2.按粗细细排序

3：10以内的点数

4：彩色串珠

5. 串珠演示5、6

的形成6. 目测数群

1. 彩色串珠 1-5

2. 彩色串珠 6-9

1. 彩 色 串 珠 1---5

2. 彩 色 串 珠 6---9

把每个盘子各放上两朵花，该怎么放呢？

把每个盘子各放上三朵花，该怎么放呢？

1. 数字 5

2.数字6

比 4 多1 是 5

5 的 形 成

6 的形成比 5多 1是 6

按粗细排序结果