Локальные системы непрерывного металлургического...
DESCRIPTION
Локальные системы непрерывного металлургического образования в идеологии CDIO. Высшая инженерная школа – Институт цветных металлов и материаловедения. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Локальные системы Локальные системы непрерывного металлургического непрерывного металлургического
образования в идеологии CDIOобразования в идеологии CDIO
Высшая инженерная школа – Институт цветных металлов и материаловедения
Разработка CDIO началась в конце 1990-х в США как ответ на недовольство работодателей тем, что университетское
инженерное образование слишком отдалилось от практики.
Официально сообщество CDIO появилось в 2000 году, благодаря сотрудничеству Массачусетского технологического университета с тремя шведскими университетами - Технологическим университетом Чалмерса, Линкёпингским университетом и Королевским технологическим институтом.
Автором и соучредителем инициативы CDIO является Эдвард Кроули (Edward F. Crawley), профессор аэронавтики, астронавтики и инженерных систем MIT. С 2003 по 2006 годы занимал позицию исполнительного директора Института Кембридж-МТИ (Cambridge-MIT Institute, CMI). В настоящее время возглавляет «Сколковский институт науки и технологий» (СколТех).
На сегодняшний день CDIO охвачены более 100 вузов по всему миру (30 стран).
Члены CDIO в России:1.Томский политехнический университет (с 2011)2.Сколковский институт науки и технологий (с 2012)3.Астраханский государственный университет (с марта 2012)4.Московский авиационный институт (с октября 2012)5.Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники (с марта 2013)6.Московский физико-технический институт (с апреля 2013).
Всемирная инициатива CDIO – Дорожная карта по подготовке нового поколения
Всемирная инициатива CDIO по подготовке инженеров нового поколения (Си-Ди-Ай-О).
CDIO (Conceive – Design – Implement – Operate), Придумывай – Разрабатывай – Внедряй – Управляй) – основной принцип инновационной образовательной среды для подготовки нового поколения инженеров.
3
Декларируемая цель CDIO: инженер –
выпускник вуза должен уметь придумывать
новый продукт или новую техническую идею,
осуществлять все конструкторские работы по
ее воплощению (или давать нужные указания
тем, кто будет этим заниматься), внедрить в
производство то, что получилось.
4
Инициатива CDIO имеет три основных цели обучения студентов, способных:
1. Овладеть глубокими знаниями технических основ.
2. Руководить процессом создания и эксплуатации новых продуктов и систем.
3. Понимать важность и последствия воздействия научного и технологического прогресса на общество.
5
Локальная система инновационного непрерывного металлургического образования
в идеологии CDIO
Компетентность – интегративная характеристика субъекта: способность и готовность к продуктивной профессиональной деятельности
ФГОС ВПО: ПК, ОК
6
Локальная система инновационного непрерывного металлургического образования
в идеологии CDIO
CDIO: Всемирная инициатива - по подготовке инженеров нового поколения (Conceive –Design – Implement – Operate, Придумывай – Разрабатывай – Внедряй – Управляй) (Си-Ди-Ай-О) – основной принцип инновационной образовательной среды для подготовки нового поколения инженеров
7
Локальная система инновационного непрерывного металлургического образования
в идеологии CDIO
Анализ концепции CDIO: проектное обучение – известно; Системно-комплексный подход – новое: Стандарт 1 – CDIO как контекст инженерногообразования
8
Локальная система инновационного непрерывного металлургического образования
в идеологии CDIO
Кто определяет содержание формирования
проектировочно-внедренческой
компетентности металлурга?
ФГОС ВПО +Компания
9
Локальная система инновационного непрерывного металлургического
образования в идеологии CDIO
Синтез идей CDIO + частно-гос. партнерство Новое качество образовательного процесса:
- ориентация на проблемы предприятий;
- расширение рабочего пространства для практического
освоения проектировочно-внедренческой деятельности;
-непрерывные практики;
- интегрированный учебный план, реализуемый совместно;
- интерактивные методы;
- существенная переподготовка ППС (учить «другому» и по
«другому»).10
Гуманитарный блок
1 курс
Естественнонаучный и математический блок
Общеинженерный блок
Гуманитарный блок
2 курс
Естественнонаучный и математический блок
Общеинженерный блок
Общеметаллурги-ческий блок
Общеметаллурги-ческий блок
Общеинженерный блок
Экономический блок Экономический блок
Специальный блокСпециальный блок
Итоговая аттестация
3 курс 4 курс
Инновационный учебный план на Инновационный учебный план на идеологии идеологии CDIOCDIO
Conceive – Design – Implement – OperateПланировать – Проектировать – Производить – Применять
Модуль «Введение в инженерию»
Базовая часть
Гуманитарный модуль
Базовая часть Вариативная часть
Общеметаллургический модуль
Базовая часть Вариативная часть
Обогащение идей CDIO в проекте
Идея проекта:
-Синтез CDIO + частно-государственное партнерство;
-Проектирование образовательного процесса в совместной деятельности ВУЗ и Компания;
-Реализация ООП совместно ВУЗ и Компания;
-Получение нового продукта – современного инженера.
16
Результаты взаимодействия Результаты взаимодействия ВУЗ-КомпанияВУЗ-Компания
Компания ВУЗ Студент1. Подготовка специалистов, обладающих профессиональными навыками и умениями в соответствии с требованиями Компании
1. Привлечение средств компании к развитию материально-технической базы вуза
1. Трудоустройство после завершения обучения
2. Развитие кадрового потенциала Компании, соответствующего по качеству и структуре потребностям производства
2. Расширение возможностей совместного издания учебной, справочной, научной и научно-технической литературы, публикаций
2. Изучение специальных дисциплин, востребованных на производстве
3. Выработка у будущего специалиста навыков корпоративной профессиональной культуры
3. Привлечение высококвалифицированных профессионалов-производственников к участию в учебном процессе
3. Приобретение навыков корпоративной профессиональной культуры
4. Возможность для компании влиять на содержание основной образовательной программы
4. Объединение усилий сторон в проведении научных, технологических, проектно-конструкторских разработок
4. Получение углубленных профессиональных навыков
5. Сокращение периода адаптации к условиям и содержанию профессиональной деятельности
5. Повышение квалификации работников вуза в научно-технической и производственной сфере
5. Возможность участия в научных, технологических, проектно-конструкторских разработках
6. Повышение квалификации работников компании в образовательно-академической среде с привлечением педагогических и научных кадров высшей школы
6. Материальная поддержка работников университета, участвующих в программе
6. Материальная поддержка студентов компанией
7. Возрастание конкурентоспособности компании
7. Возрастание конкурентоспособности выпускников университета
7. Сокращение сроков адаптации к условиям работы компании