1

توسط شده آوری : گردناصرمقدسی سورنا

نوری الناز

کتبی کتبی ارائه ارائه

2

تعریف- ١خصوصیات- ٢انواع- ٣سازی- ٤ آماده مراحل

مطالب مطالب فهرست فهرست

موضوع تعیینمنابع تهیه

اصلی متن اولیه تهیهاطالعات سازماندهی و کسب

اصلی متن تولیدبخشی سه ساختار تنظیم

3

که است ارایه اصلی نوعی ی آن رسانهاست نوشتار .

هم شکل از = معموال فنی و علمی مقوالت دربرای

. و علمی کتابت شود می استفاده ایده انتقالفنی

دارد را خود خاص .سبک

تعریف( تعریف( ١١

4

خصوصیات( خصوصیات( ٢٢

.1. است غیابی

.2. است استناد قابل

.3. است فرصت با

.4. است مشروح

.5. است زیاد = معموال مخاطبین تعداد

واحد 6. = معموال و مشخص سیاق و سبکدارد.

.7. است تدریجی گذاریش تأثیر

5

ادامه) (ادامه) (خصوصیات( خصوصیات( ٢٢

.8. است کمتر اشتباه بروز احتمال

وجود 9. رویاروی نظر تبادل امکانانتقال نوعی = اساسا و ندارد

اطالعات .یکسویه است

6

نوشتار•شکل•جدول•فرم •

ارائه

پیام گیری

پیام کاوی

یا درکپیام حس

پرسشابهامتردید

پیام اندیشی

پیام سازی

پیام پیرایی

پیام فرستی

کننده ارائه مخاطب

کتبی ارائه امکانات

؟

؟

؟

؟

: انتقال کتبی ارائهیکسویه اطالعات

7

انواع ( انواع ( ٣٣

نظر از توان می را کتبی ارایه

محتوا ماهیت صورت، ،فرم،استفاده مورد هدف، سبک، ،

و محتوا سطح ... مخاطبین،

کرد بندی .رده

8

دانشگاهی. 2• غیر: قبیل از

جنگ، نامه، روز مجله، کتاب،کاتالوگ، بولتن، بروشور،

کتابچه گزارشها، انواعاطلس، راهنما، های

نامه، فصل آلبوم،اداری مکاتبات سالنامه،

و... .

دانشگاهی. 2• غیر: قبیل از

جنگ، نامه، روز مجله، کتاب،کاتالوگ، بولتن، بروشور،

کتابچه گزارشها، انواعاطلس، راهنما، های

نامه، فصل آلبوم،اداری مکاتبات سالنامه،

و... .

دانشگاهی.1•

: قبیل ازانواع مقاله، جزوه، کتاب،

رساله، گزارشها،تحقیق، یادادشت

) مجله،) ، تز دانشنامهکامپیوتری های برنامه

و ..

دانشگاهی.1•

: قبیل ازانواع مقاله، جزوه، کتاب،

رساله، گزارشها،تحقیق، یادادشت

) مجله،) ، تز دانشنامهکامپیوتری های برنامه

و ..

9

کننده ارایه اصلی عمل :چهاراندیشی 1. پیامسازی 2. پیامپیرایی 3. پیامفرستی 4. پیام

یک عمل چهار این است متنحاصل

دارد محتوایو ساختار، صورتکه مشخصی .

آماده( ٤٤ آماده( مراحل مراحلسازیسازی

10

- فنی علمی های گونه سه اکثر ساختاردارند: بخشی

- فنی علمی های گونه سه اکثر ساختاردارند: بخشی

آغازی • بخشمیانی • بخشپایانی • بخش

دید . خواهیم که دارد اجزایی بخش سه این از یک هر

میانی قسمت یا اصلی متن همان بخش مهمتریناست .

آغازی • بخشمیانی • بخشپایانی • بخش

دید . خواهیم که دارد اجزایی بخش سه این از یک هر

میانی قسمت یا اصلی متن همان بخش مهمتریناست .

11

موضوع- ١ تعیینمنابع- ٢ تهیهاصلی- ٣ متن اولیه طرح تهیهاطالعات- ٤ سازماندهی و کسباصلی- ٥ متن تولیدبخشی- ٦ سه ساختار تنظیم

میشود توصیه اکیدا مراحل این . رعایت

آماده( ٤٤ آماده( مراحل مراحلسازیسازی

12

موضوع : زمینه کردن مشخص آموضوع : تحدید ب

مناسب : عنوان تعیین پ

موضوع 1-4 1-4 موضوع تعیین تعیین

13

آموزشی :1. های محیط دراستاد • توسطاستاد • مشاوره با دانشجو توسط

آموزشی :2. غیر های محیط درشود • می خواست در باالتر مدیریت توسطکار • محیط از خارج سازمانی یا فرد توسط

شود می تقاضا

زمینه 1-1-4 1-1-4 زمینه مشخصکردن مشخصکردنموضوعموضوع

14

مورد جنبه چند از توان می را موضوعی هر . میزان بر موثر عوامل داد قرار بررسی و مطالعه

: موضوع تحدیدکننده 1. ارایه سطحارایه 2. هدفمخاطبین 3. وضعفنی 4. مالحظاتموضوع 5. زمینه گستردگی میزانمخاطبین 6. های خواستهارایه 7. مدتارایه 8. محتوای سازی آماده امکاناتمدیریتی 9. مالحظات

ارایه 10. سطح

موضوع 2-1-4 2-1-4 موضوع تحدید تحدید

15

: موضوع تحدید ضوابطتاریخی 1. مقطعجغرافیایی 2. محدودهمخاطب 3. از خصوصیاتیموضوع 4. خود از هایی جنبه یا جنبه

تحدید تحدید 2-1-4 2-1-4) ادامه) (موضوع ادامه) موضوع

16

مثال: : انسان بر کامپیوتر با کار تأثیر موضوع زمینه

: شده تحدید موضوعکودکان 1. بر کامپیوتر با کار تأثیرهوشی 2. ضریب بر خانگی کامپیوتر با کار کودکان تأثیرژاپن 3. در کارمندان بر کامپیوتر با کار تأثیرژاپن 4. در کارمندان بر کامپیوتر با کار تا 1990از تأثیر

1997

و ...

تحدید تحدید 2-1-4 2-1-4) ادامه) (موضوع ادامه) موضوع

17

انسان بر کامپبوتر با کار تأثیر

برکودکان کامپبوتر با کار تأثیر

کامپبوتر با کار تأثیر

برضریب خانگی

کودکان هوشی

.

.

.

.

.

موضوع تحدید از مثالی

18

یکی به میتواند که گویا و کوتاه االمکان حتی عبارتی یا جمله: باشد زیر صور از

ای • گزاره جملهافزایش: را کودکان هوشی ضریب کامپیوتر با کار مثال

. >---. کند اثبات را گزاره باید کننده ارایه دهد می

پرسشی • جملهکاهشمی: را کودکان هوشی ضریب کامپیوتر با کار آیا مثال

دهد؟

مصدری • عبارت. کودکان: هوشی ضریب بر کامپیوتر با کار تأثیر بررسی مثال

. شود می استفاده سوم صورت از = معموال آکادمیک ارایه در

عنوان 3-1-4 3-1-4 عنوان تعیین تعیینمناسبمناسب

19

صریح 1. و گویا

کوتاه2.

زاید 3. کلمات فاقد

آمیز 4. مبالغه نه و صادقانه واقعی،

فرمول، 5. نویسی، کوته عالیم فاقد االمکان حتیو...

حدود 6. میان، این از و کلمه پانزده حدود دارای. اصلی کلمه چهار

عنوان 4-1-4 4-1-4 عنوان خصوصیات خصوصیاتموضوعموضوع

20

منابع: 1-2-4 شناساییمنبع: 2-2-4 به دستیابی و جستجومنبع: 3-2-4 مشخصات ضبطمنبع: 4-2-4 ارزیابی

به بستگی منابع ارایه تعداد و سطحکننده ارایه موجود و سطح .امکانات دارد

کارشناسی ---< سطح تا تحصیلی گزارشهایمنبع هفت تا سه

باالتر سطوح ئر التحصیلی فارغ رسالهو دانشگاهی تحصیالت

دانشگاهی ---< غیر ارایه انواع. ندارد مشخصی حد

منابع 2-4 2-4 منابع تهیه تهیه

21

.1) خصوصی) یا عمومی کتابخانه

ناشران 2. ای دوره های فهرست

منابع 3. انتهای منابع فهرست

.4) کتابشناسی ) کتابنامه

موضوع 5. در متخصص فرد

کتابدار6.

کتابشناس7.

عمومی 8. های رسانه

و ...9. ها موزه ملی، اسناد مراکزرسانی 10. اطالع های سیستم

منابع 1-2-4 شناسایی

22

کتابخانه 1. در منبع شمارهبندی • طبقه های سیستم از یکی اساس بر

شود می تعیین کتابداری در رایجآمریکا،) ...( کنگره دیودی،

•. است کتابخانه در منبع شناسه شماره، این

مترجم 2. یا مؤلف مشخصات

منبع 3. عنوان

.4) موضوعی ) جستجوی طریق از موضوع

و 2-2-4 2-2-4 منابع و جستجوی منابع جستجویآن به آن دستیابی به دستیابی

23

• . است منبع فیش یا کارت از استفاده رایج روشمشخصات • و ایجاد کامپیوتر کمک به را کارت این توان می

منابع. کرد بازیابی نیاز صورت در و ذخیره را

منبع کارت برای پیشنهادی طرح

مشخصات 3-2-4 3-2-4 مشخصات ضبط ضبطمنبعمنبع

24

“ دقت ” به باید اطالع کسب منظور به استفاده از قبل را منبع. کرد ارزیابی سرعت با حال عین در و

: شود گرفته نظر در باید زیر های جنبه کار این برای

.1) ( فرم صورت نظر از منبع نوعو ... خطی سند جزوه، کتاب، مقاله،

.2) ( - مترجم و مؤلف فنی علمی اعتبار

ویراست 3. آخرین و اولین سال

ناشر 4. اعتبار

ناشر 5. مکان

ارائه 6. موضوع با منبع ارتباط میزان

منبع 4-2-4 4-2-4 منبع ارزیابی ارزیابی

25

زیر طرز به است بهتر ارزیابی این برای: شود عمل

.1) ( مترجم و مؤلف نام و منبع عنوان در دقت

.2) مترجم ) و مؤلف مقدمه مطالعه

مطالب 3. فهرست بررسی

.4( ها نمایه فهرست (indexesبررسی

به 5. که هایی فصل یا فصل خالصه می مطالعه نظر. باشد موضوع با مرتبط رسد

–. شود مطالعه باید آن خالصه و چکیده مقاله، در

ارزیابی ارزیابی 4-2-4 4-2-4) ادامه) (منبع ادامه) منبع

26

نوعی متن، ایجاد خالقیتو تولیدفرارونداست.

. دارد طراحی به نیاز پسکه • متنی برای اولیه طرح یک تولید باید خواهیم می

. نماییم تهیه کنیم،

: کنیم مشخص ید با طرح این در“ نوشت؟ ” باید چه از اصلی عنوان ذیل

متن 3-4 اولیه طرح تهیهاصلی

27

کاغذ روی داریم اصلی عنوان حول که هایی ایده باید . کمک به را ها ایده این بیان عبارتیا کلمهبیاوریم

. کنیم می

می انجام زیررا کارهای اولیه طرح تهیه ی مرحله دردهیم:

به 1. رسیدن تا مختلف سطوح در داخلی عناوین تعیینساده ایده

حداکثریک • و است داخلی عنوان فاقد ساده ایده. است پاراگراف

درهرسطح 2. داخلی عناوین منطقی توالی تعیین

داخلی 3. عناوین گذاری شماره

متن 3-4 اولیه طرح تهیه) ادامه) اصلی

28

اصلی : متن اولیه طرح

ساده های ایده و ها ایده

29

سیستم از داخلی عناوین گذاری شماره برایگذاری .پئانوشماره کنیم می استفاده

شماره • برای الفبا و ارقام یا و ارقام از سیستم این درگذاری

. شود می استفاده

داخلی عنوان داخلی عنوان داخلی عنوانسوم سطح دوم سطح اول سطح

شماره شماره iبا شماره j-iبا k-i-jبا

…k-j-i

i-j-k…

متن 1-3-4 اولیه طرح تهیه) ادامه) اصلی

30

یک شبیه اصلی متن اولیه طرح تهیه کاریک برنامه کلی بطور .سیستمیا است

) کردن ) کد برنامه دستورهای نوشتن مرحله این در . های واحد چه کند می معلوم واقع در گیرد نمی انجام

متن منطقی وشالوده داشت خواهیم اصلی متنی. بود خواهد چگونه

شد خواهد تولید که متنی صورت این ساختمندو واحدمند بهانسجام دارای و

. بود خواهد منطقی

متن 1-3-4 اولیه طرح تهیه) ادامه) اصلی

31

اصلی 1. متن به بخشیدن وضوح

اصلی 2. متن کردن ساختمند و واحدمند

مطلب 3. بهتر احاطه و دریافت در خواننده به کمک

صورت 4. در مطالعه سرگیری از گسسته تسهیلمطالب رشته شدن

متن 5. مختلف های قسمت به ارجاع امکان

داخلی 2-3-4 عناوین تعیین مزایایآنها بین منطقی ارتباط و توالی و متن

32

خواننده 6. نظر مورد مطلب یافتن تسهیل) مطالب) فهرست روی از

مختلف 7. های قسمت بین ارتباط ایجاد امکان

وخواننده 8. کننده ارائه برای سامانمند تفکر تأمینموضوع درباره

اجتناب 9. طریق از زمان در جویی از صرفهروی تمرکز تسهیل و اندیشی ایده پریشان یک

مشخص.

داخلی 2-3-4 عناوین تعیین مزایایبین منطقی ارتباط و توالی و متن

) ادامه) آنها

33

مطالعه با اطالع ای چنانچه کتابخانه منابعدهیم : انجام را زیر کارهای باید آید، بدست

منبع: دوباره ارزیابی آبرداری: یادداشت ب

اطالعات: سازماندهی پ

دیگر های راه از اطالع اگر

پرسش) ، مصاحبه ، مشاهده آزمایش،نامه (

و بندی رده = متناسبا را مربوطه های یادداشت باید آید، بدست. روند بکار اصلی، متن تولید مرحله در = بعدا تا کرد سازماندهی

دهی( ٤-٤ سازمان و کسباطالعات

34

. باشد سریع حال عین در و دقیق باید ارزیابی این

هدف :

اینکه • کردن مشخصمنبع از هایی قسمت میزان ، چه چه ،به

داخلی عنوان کدام مورد چگونهو در. شود استفاده

فرعی • و اصلی منابع تعیینآن • اهمیت و منبع ازهر گیری بهره چون و چند

دوباره- ارزیابی آمنبع

35

فیشمخصوص • یا کارت برگه، از استفاده• “ سریع ” و کارا سیستم یک داشتنزمان از بهینه استفاده برای

سامانمند) ( ی شیوه به کردن عمل

برداری - یادداشت ب

کارت •یادداشتسه

استاندارد اندازهدارد:

12.5 × 20 cm ، 10 × 15 cm ، 7.5 × 12.5

cm

36

تارک یراب یادنهشپیرحط

ت شددایا

37

برداری : یادداشت برای اساسی روش دو

تلخیص ( ١حد ترین کوتاه در مطلب بیان و کردن خالصه

معنا بدون به ای خدشه اصلی , اینکه منظور و. کند وارد

قول ( ٢ نقلبه نفل یا و امانت رعایت با مطلب معنای بیان

از مرجع لفظ متن

38

: تلخیص حد تعیین در مطرح عوامل

تلخیص 1. هدف

مرجع 2. مطلب کمیت

مخاطب 3.

انتظار 4. مورد دقت

تولید 5. دست در متن کمیت

مدیریتی 6. مالحظات

فنی 7. مالحظات

تلخیص ( ١ب-

39

ممکن 1. حد در ایجاز رعایت

مطلب 2. اعتبار و دقت حفظ

مطلب 3. اصلی معنای حفظ

زبانی 4. انسجام حفظ

روانی 5. و سادگی رعایت

تلخیص ویژه به تلخیص در مهم نکاتمطلبفنی:–علمی

40

مرجع 1. مطلب باره چند و دقیق مطالعه

مهم 2. موضوعات و مفاهیم کردن یادداشت

تر 3. مهم مفهوم شش تا چهار انتخاب

مفهوم 4. هر شرح در جمله دو یا یک نوشتنیا – یک در تر مهم های جدول و شکلها اصلی ایده و نوع تعداد، بیان

جمله دو

اصلی 5. نتیجه حاوی جمله سه یا دو در مطلب نوشتنخالصه انتهای

مقدمه 6. عنوان به آغازین جمله دو یا یک یا افزودنخالصه مدخل

شده نوشته جمالت دقیق ویرایش

روشکلی( ١ب-تلخیص

41

غیرمستقیم قول با : نقل است مطلب معنای بیانسبک

متن کننده تولید زبان

می انجام را زیر های کار مستقیم غیر قول درنقلدهیم :

مرجع 1. مطلب دقیق مطالعه

مطلب 2. معنای درک از اطمینان حصول

مرجع 3. گذاشتن کنار

اندیشیدن4.

مطلب 5. معنای بیان

نوشته 6. ویرایش

قول( ٢ب- نقل

42

مستقیم قول عبارت، : نقل کلمه، انتقالمتن از جمالتی یا جمله

تولید دست در متن به است مرجع : مستقیم قول ازنقل استفاده مواردمقدس 1. متون از مطلب بیان درو 2. رسمی دستورهای و قواعد قوانین، بیان در

تاریخی های فرمانعلمی 3. های تعریف و ها فرمول بیان وقتی در

اساسی نقش مرجع متن در انتقال کلمات دردارند .منظورنویسنده

که 4. شده بیان گویا و واضح آنچنان ای ایده وقتیگونه معنا هر اصلی، متن جمالت در را تغییر

. کند عوض

43

باید 1. مرجع درمتن موجود سجاوندی های نشانه و تأکیدها تمام. شود حفظ

باید 2. باشیم داشته تأکید جزئی روی بخواهیم خود که صورتی درپا در

کنیم قید ازماست :” نوشت .”تأکیداز 3. قسمت، یک حذف .)...(برای کنیم می استفادهقسمت 4. تغییرآن بی قید از پس مطلب از قسمتی اصالح برای

رادر نظرخود] [ . نویسیم میسطر ا• یک دو آن بین باشیم، داشته متوالی منقول نوشتپار دو گر

. گذاریم می فاصله• . شود نمی توصیه درصفحه منقول نوشتپار یک از بیش درجدر • شد،بهتر با صفحه نیم از بیش منقول مطلب اندازه اگر

. شود ذکر ها پیوست بخششکل • مانند باشد، سطر چهار از بیش مطلب اندازه 1 اگر

. کنیم می عمل

قول درنقل مهم نکاتمستقیم :

44

منقول نوشتپار درج

کاغذ کران

سطر فاصله

قبل نوشتپار ادامه

منقول نوشپار

جدید نوشتپار شروع

.

.

45

را • ها آن الزم، های یادداشت تهیه و اطالعات کسب از پسحسب داخلی بر عناوین بین منطقی می توالی مرتب

کنیم.

شند، • تربا یافته سامان و تر مرتب چه هر ها یادداشتآنها از استفاده

. شود می تر سریع

سازماندهی- پاطالعات

46

کار • مرحله ترین اساسی و ترین مهم

دهنده • ارائه واحساس را اندیشه نقش بیشترین. دارند متن تولید در

نگارش • مهارت حال داشتن عین در ویژگی و به توجهزبانی و های

فنی- سبک .علمی است الزامی ،ویادداشت : • اصلی متن اولیه طرح قبل مراحل انجام با

آنها با مرتبط هایی ایده و داخلی ازعناوین یک هر درباره هایی .نوعی . • متن تولید کار است .خالقیتاکنونشکل • در مراحل .2این است شده داده نشان

متن ٥-٤-٢ تولیداصلی

اصلی - متن تولید روشکاردراصلی - متن ساختار

بهتر - نگارش برای توصیه چند

47

یادداشت ارائه اولیه طرح

ارائه کانالتولید: کنندهپیشنویس

کتبی ارائه

کیفی - کمی کنترل

بخشی سه ساختار تنظیم

اصلی متن نویس پیش

ارائه کانالکنترل: کننده

کیفی - کمی

:

هندکنهائارلناکاتقیالخنمتیدولت

نه

بله

48

: نوشتن شروع برای الزم امکاناتزمان 1. مناسب وانتخاب معمول وسایل تهیه

ومکانفارسی 2. لغت فرهنگ.3) ( زبانه یک بیگانه لغت فرهنگنگارش 4. آیین کتابفارسی 5. زبان دستور کتابوبیگانه ۃدایر6. فارسی المعارفتخصصی 7. لغات فرهنگبیگانه - 8. فارسی لغات فرهنگ

اصلی ٥-٤-٢ متن تولید

49

اصلی پیشنویس تهیه 1. متن

اول 2. نسخه تهیه و بازخوانی

پانوشتها 3. درج

جدولها 4. و شکلها درج

نهایی 5. خالصه و نتیجه نوشتن

دیگران 6. نظرات اعمال و دیگرخوانی

نهایی 7. کنترل و بازخوانی

نهایی 8. نسخه تهیه و نهایی ویرایش

متن تولید در روشکاراصلی

50

همین 6. ذیل اصلی ایده طرحو داخلی عنوان

مناسب • چینی مقدمهاصطالحات 7. و مفاهیم تعریفموضوع 8. بسط و با شرح

تر داخلی عناوین از استفادهدرست • گیری وتصمیم

هر پایان و شروع درموردنوشتپار

.9 ) ( های نوشتپار درست تنظیمبحث بهنتیجه مربوط

شده • مطرحرعایت 10. با داخلی عنوان انتخاب

کار از تکرار و منطقی توالیبعد ٤شماره • به

همین 6. ذیل اصلی ایده طرحو داخلی عنوان

مناسب • چینی مقدمهاصطالحات 7. و مفاهیم تعریفموضوع 8. بسط و با شرح

تر داخلی عناوین از استفادهدرست • گیری وتصمیم

هر پایان و شروع درموردنوشتپار

.9 ) ( های نوشتپار درست تنظیمبحث بهنتیجه مربوط

شده • مطرحرعایت 10. با داخلی عنوان انتخاب

کار از تکرار و منطقی توالیبعد ٤شماره • به

طرح 1. دوباره بررسیاعمال و اصلی متن اولیه

الزم • تغییراتنهایی 2. گیری تصمیم

منطقی درمورد توالیداخلی عناوین

عنوان 3. یک انتخابتوالی رعایت با داخلی

منطقیهای 4. یادداشت بررسی

عنوان این به مربوطخصوصیات 5. به اندیشیدن

اصلی مخاطب هدف وارائه

طرح 1. دوباره بررسیاعمال و اصلی متن اولیه

الزم • تغییراتنهایی 2. گیری تصمیم

منطقی درمورد توالیداخلی عناوین

عنوان 3. یک انتخابتوالی رعایت با داخلی

منطقیهای 4. یادداشت بررسی

عنوان این به مربوطخصوصیات 5. به اندیشیدن

اصلی مخاطب هدف وارائه

روشکار تهیه در

پیشنویس

51

: - فنی علمی متون تولید در متداول های روش

زمانی 1. زمانی : بسط ترتیب رعایت با پدیده شرح

مکانی 2. موقعیت : بسط اساس بر پدیده شرحتشکیل اجزاء مکانی

آنها بین ارتباط بیان و آن دهنده

آشنا 3. نا به آشنا مطلب از شروع : بسطبا مرتبط مطالب سپسشرح و داند می خواننده آنچه از

. داند نمی خواننده که آنها

تشابه 4. طریق از تشابه : بسط طریق از شرحآشنا نا با آشنا مطالب

بسط ٢-١-٥-٤-٢ روشهایمطلب

52

پیچیده 5. به ساده از بسط : بسط روش مشابهبه آشنا از

موارد ناآشنا، به پایه اصول از نویسنده که تفاوت این با. رسد می تر پیچیده

تضاد 6. طریق از خالف : بسط بر روش این درتشابه، روش

. شوند می بیان ها تفاوت

معلول 7. به علت از ابتدا : بسط روش این در. شود می ختم نتایج شرح به و شده مطرح معول بروز دالیل

علت 8. به معلول از شروع : بسط نتایج بیان با. شوند می معرفی پدیده علل سپس و شده

جزء 9. به کل از جزئیات : بسط وسپس کلیات ابتدا . شوند می ارائه

کل 10. به جزء از .بسط است : قبل روش عکس

53

پیش • دهنده تشکیل اجزای از یک هر روی برشود . انجام کیفی و کمی کنترل باید نویس

کار • این برای واحد نوشتپارمناسبتریناست .

پیش • دهنده تشکیل اجزای از یک هر روی برشود . انجام کیفی و کمی کنترل باید نویس

کار • این برای واحد نوشتپارمناسبتریناست .

54

• . کند می بیان را ساده ایده یک فقط که است متن از مقداریبین • اش اندازه است، .١٥٠تا ١٠٠بهتر باشد کلمهاصلی • ایده آنها در که شود می شروع اصلی جمله دو یا یک با

مطرحبسط و شرح جز چیزی نیز نوشتپار جمالت سایر و شود می

جمله همین. ) نیست ) ها

مطرح • ایده آنها، کمک به که است توضیحی جمله تعدادی دارایجمله در شده

. ) شود ) می داده شرح آغازین ی ها

نوشتپار خصوصیات) پاراگراف)

) اصل) های جملهی

توضیحی های جمله

) سایر ) و اصلی های جمله بین تقریبی نسبتنوشتپار های جمله

55

• . - است اطالعات انتقال واحد نیز و کیفی کمی کنترل واحدقبلی • نوشتپار با دهنده ارتباط جمله یا عبارت با را نوشتپار هر

شروع . شود برقرار معنایی ارتباط پی در پی نوشتپار دو هر بین تا کنیم می•: به است مربوط = معموال نوشتپار ایده

مسئله 1. یا روش پدیده، مفهوم، یک تعریف

ها 2. روش یا ها پدیده بندی رده

و ....3. ها روش ها، پدیده مقایسه

روش 4. یا پدیده یک بررسی و تحلیل

آن 5. شرح و پدیده یک از مثال ارائه

مشخص 6. ایده یک حول کامل، و کوچک تصنیف یک

•. دارند: منطقی توالی نوشتپار جمالت توالیتأکید: • با و تر صریح جمالت با مهم نکات می تأکیدمندی نوشته بیشتر

شوند.

) ( پاراگراف نوشتپار خصوصیات

56

نوشتپار • از جمله هر کلمات شمارشجمالت، • اندازه در نسبی تعادل ایجاد

و جمله دو به طوالنی جمله تقسیمبرعکس

هر • از الزم غیر عبارات و کلمات حذفجمله

نوشتپارهای • اندازه در نسبی تعادل ایجادپی در پی

6 5 4 3 2 1

تعداد و خوانندگان تعداد درصد نمودارمقاله صفحات

درصد خوانندگان کمbی 7-4 کنترل

صفحات تعداد

انتفال مانع که موجز آنچنان نهشود ایده

خسته که مفصل انچنان نهآید نظر به اضافی و کننده

57

.1- فنی علمی دقت و اعتبار

نوشتپارها 2. بین انسجام و معنایی ارتباط وجود

ها 3. استدالل صحت و مندی منطق

داخلی 4. عناوین و اصلی عنوان مناسب انتخاب

.5- فنی علمی متن زبان و سبک های ویژگی رعایت

کلمات 6. جای به و درست انتخاب

مناسب 7. مقدمه وجود

نگارش 8. آیین رعایت

سجاوندی 9. عالیم از جا به و درست استفادهاعداد 10. و ارقام درست نوشتنها 11. پانوشت درست درج

کیفی 8-4 کنترل

صوری نظر از و محتوایی نظر از

58

صحیح 1. نوشتن و بیگانه اصطالحات معادل انتخابآنها امالی

از ) 2. ها فاصله رعایت صفحه در نوشتپار صحیح درج) کاغذ کران دو

منقول 3. نوشتپار صحیح درج

نوشتپارها ) 4. بین = معموال که ها جدول و ها شکل وضوح). شوند می درج

ها 5. جدول و ها شکل درج برای مناسب محل انتخاب

رعایت ) 6. لزوم صورت در و الخط رسم بودن تنوع مناسب) الخط رسم در

کوته 7. ها، مقیاس واحدها، ها، فرمول درست نوشتنها نوشت

مناسب 8. گذاری حاشیه رعایت

.9 ) جوهر ) برای مناسب های رنگ انتخاب

کیفی کنترل

59

اظهار و مطالعه جهت که افرادیمتن مورد در نظر

: شوند می انتخابخصوصیات • با افرادی یا فرد

مخاطبهمسطح • معلومات با نفر چند یا یک

موضوع در کننده ارائه معلومات بافراسطح • معلومات با نفر چند یا یک

موضوع معلومات در کننده ارائه

نسخه اولین کردن آماده پسازاصلی متن

به مطالعه جهت را آن است بهترافراد

داد ... دیگر

60