建立原住 民族 學生 自信心

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建立原住 民族 學生 自信心. 林春鳳與大家一同成長. 今天的內容. 前言 教育 產業 競賽 結語. 前言. 由於社會民主化與多元文化的興起,對於尊重差異、尊重少數族群的人權理念逐漸受到重視,弱勢族群也逐漸發出他們的聲音,加上學者專家的研究與傳播媒體的深入報導,越來越多的人意識到弱勢族群所遭受到的不平等待遇。. 教育. 原住民學生的教育問題也日益受到社會各界的關切與重視。事實上,教育機會均等的理念不僅是世界的潮流,也是我國教育的一貫政策。 - PowerPoint PPT Presentation

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Page 2: 建立原住 民族 學生 自信心

今天的內容

• 前言• 教育• 產業• 競賽• 結語

Page 3: 建立原住 民族 學生 自信心

前言 由於社會民主化與多元文化的興起,對於尊重差異、尊重少數族群的人權理念逐漸受到重視,弱勢族群也逐漸發出他們的聲音,加上學者專家的研究與傳播媒體的深入報導,越來越多的人意識到弱勢族群所遭受到的不平等待遇。

Page 4: 建立原住 民族 學生 自信心

教育• 原住民學生的教育問題也日益受到社會各界

的關切與重視。事實上,教育機會均等的理念不僅是世界的潮流,也是我國教育的一貫政策。

• 教師教學所使用的非慣用語言、課程教材所傳遞的文化知識與其本身所持的文化差異,將使其必須重新學習,在優勢團體的文化霸權影響之下,將促使原住民對自己失去信心,喪失自我認同感,進而造成其學習動機低落。

Page 5: 建立原住 民族 學生 自信心

• 學校教育所傳遞的文化價值若能配合學生的文化背景,則學生可以用自身的文化來理解學校的課程內容與生活規範等,無形中將減少原住民學生的排斥學習心態,建立其民族自信心,有助於提昇其學習動機。

教育

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教育• 教育部為執行原住民族教育法規定及發展

原住民族教育五年中程個案計畫,特訂定教育部補助技職校院及高級中學辦理原住民教育實施要點,其目的之一為 : 振興原住民民族文化,促進多元文化發展,並加強原住民民族文化認同,提升民族自信心。

Page 7: 建立原住 民族 學生 自信心

部落大學• 部落大學是針對原住民部落所成立的終身

教育機制,因此「部落教室」也就成為各地部落大學用以號召社會認同的重要名詞。

• 「部落教室」代表著部落資源整合的平台,透過部落課程委員會的運作,部落教室的資源可以為整體部落的發展開創一個新的機制,透過以部落為主體的對話、共識凝聚的過程,建立原住民對文化的自信心,進而達到傳承文化的目的。

Page 8: 建立原住 民族 學生 自信心

部落大學• 原住民長期累積下來的生態智慧與價值體系,必須獲得傳承,以「傳統知識體系的建構」做為目標,原住民族才得以因著文化體系的重建而建立其自信心,也才能發展出維繫族群生存的物質基礎。

Page 9: 建立原住 民族 學生 自信心

產業 - 成功案例• 布農休閒農場:打造原住民的文化、經濟產業模式

• 被尊稱為「布農希望工程師」的白光勝牧師,他將成長過程的挫折中體會到原住民在社會上的種種困難,以及學習到的經驗帶回家鄉部落—台東延平鄉,從部落服務做起。

• 發展出以原住民的文化為主體,搭配農業、休閒、藝術元素的產業模式。

資料來源:白勝光牧師、李麗雪牧師的訪談,布農文教基金會網站 http://www.bunun.org.tw/,布農部落格 http://blog.yam.com/bununblog)

Page 10: 建立原住 民族 學生 自信心

• 布農休閒農場• 涵蓋文化體驗園區、部落劇場與表演藝術、

有機無毒蔬菜專區、畜牧場、花卉生產專業區、旅館餐飲服務、溫泉遊憩、農特產中心、編織工作坊、原住民當代藝術中心等設施與產業活動。

• 以集體生產、休戚與共的方式形成一個產業、教育、文化、社會福利、自然倫理與信仰的價值鏈。

資料來源:白勝光牧師、李麗雪牧師的訪談,布農文教基金會網站 http://www.bunun.org.tw/,布農部落格 http://blog.yam.com/bununblog)

產業 - 成功案例

Page 11: 建立原住 民族 學生 自信心

• 原住民的教育發展,不能只單從原住民一方觀點著手,整體社會也應改變其觀點,體認多元文化之美,保存多元文化資產,在各種族群文化共存共榮的共識下,促進文化間的交流與創新,並且致力推動原住民部落的社經發展,如此一來,原住民族群不但能保有傳統文化根基,並且能發展經濟,有能力發展自我潛能,獲得自我與他族的認同,並建立民族自信心,才能確實促進原住民整體性的發展,讓原住民的未來更有希望。

資料來源:白勝光牧師、李麗雪牧師的訪談,布農文教基金會網站 http://www.bunun.org.tw/,布農部落格 http://blog.yam.com/bununblog)

產業 - 成功案例

Page 12: 建立原住 民族 學生 自信心

• 最直接顯著的成效就是創造出許多就業機會,布農族人成為布農部落的老師、農場的農夫、解說員、解說嚮導、工程師、及工藝創作者。

• 部落的失業者與青少年獲得就業與工作實習的機會,也帶動更多在都市裡的原住民,帶著知識與經驗回到部落服務,這個過程不但找回原住民的自信心與成就感,也創造足以自給自足的經濟利益。

資料來源:白勝光牧師、李麗雪牧師的訪談,布農文教基金會網站 http://www.bunun.org.tw/,布農部落格 http://blog.yam.com/bununblog)

產業 - 成功案例

Page 13: 建立原住 民族 學生 自信心

• 「勝利是百分之十的生理因素,百分之九十的心理因素」,信心影響比賽成績,而比賽成績也將影響未來信心。

• 在眾多的心理學家將自信定義有很多種,而總歸為自信心是自己能夠成功地完成一件想要的行為信念。

競賽

Page 18: 建立原住 民族 學生 自信心

繪畫比賽

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感謝大家的聆聽

Aray