教师研究的行动与提炼之

课题研究文本的撰写

常州市教育教研室 龚国胜

一、前言：教育即研究• 研究是专业人员的事与我无关 , 我只要上好

课就行了。这一观念必须改变！

（一）做研究需要教师具有三大意识：1 、问题意识2 、学理意识3 、方法意识（二）做研究需要教师学会三种思维1 、原点思维2 、系统思维3 、复杂思维

• 伟大的创新通常从问题的根部开始• 问题从何而来？ 比较中、反思中、前瞻中

二、申报评审书的撰写（一）申报评审书的结构要素1 、研究背景（国内外研究现状述评、选题

意义和研究价值 ）2 、研究目标3 、研究内容4 、研究假设5 、创新之处6 、研究思路

申报评审书的撰写• 7 、研究方法• 8 、技术路线• 9 、实施步骤• 10 、保障条件• 11 、预期成果

（二）如何给课题起一个文雅又响亮的名字？

• 倾听：起一个论文的名字1 、培养孩子良好倾听习惯的策略研究2 、倾听 , 一种良好的学习品质3 、如何让学生学会倾听4 、倾听——尊重和沟通的重要方法5 、我的讲话为什么孩子听不懂

1 、学生为什么不愿意倾听的实践研究2 、加强心与心的交流，培养学生的倾听习

惯3 、创设体验情境，激发学生学习兴趣，让

学生在课堂中认真听课的研究4 、关于培养学生倾听品质的思考5 、如何培养学生倾听的习惯6 、一年级学生倾听品质养成的行动研究

《研究性学习的研究》 该名字如何？

《初中物理开展研究性学习策略的行动研究》

1 、文雅：简洁、规范（ 10 几个字，一句话，陈述句、研究目标、研究方法、研究对象）

2 、响亮：醒目

（三）课题研究背景

1 、国内外研究现状2 、我为什么要研究这个问题？（我的现状、

研究的意义、价值）3 、本研究的支撑理论（主要问题：口号多、宏观分析多）

（四）课题研究目标

《小学语文综合学习实施策略的研究》 课题方案中的研究目标是：通过研究，促进

教师的专业成长，促进学生语文素养的提高。目标：（ 1 ）通过调查，寻找综合学习存在的

问题（ 2 ）通过研究，探寻适合小学语文综合学习

的内容（ 3 ）能过研究，提炼出综合学习实施的策略

创设体验情境，激发学生学习兴趣，让学生在课堂中认真听课的研究

（问题：目标不集中）

目标陈述要求：具体（可测量）、集中提醒：不要用目的代替目标。

学校综合实践活动实施策略的研究

• 请大家思考这个课题的研究目标：（ 1 ）探索有效的教师资源配置策略以及教

师专业发展的良好途径；（ 2 ）形成科学的、有效的、可行的综合实

践活动课程评价体系；（ 3 ）形成基于学校的课程资源开发途径和

策略；（ 4 ）形成有利于综合实践活动课程发展的

学校动态的课程管理机制

(五 ) 研究内容

《信息技术与物理学科教学整合的研究》

课题方案中的研究内容是：（１）通过调查了解学生对信息技术的认识；（２）探讨运用信息技术 , 提高学生学习兴趣的方法；（３）探讨物理学科运用信息技术教学的一般步骤。

《信息技术与物理学科教学整合的研究》

• 根据课题，其研究目标的核心是“整合”二字，与“整合”相适应，其研究内容应该是：（１）物理学科教学与信息技术整合的原因研究（为什么要整合？）；

• （２）物理学科教学与信息技术整合内容的研究（整合什么？）；

• （３）物理学科教学与信息技术整合策略的研究（怎样整合？）。

关于研究内容

• 必须与研究目标相一致。名称决定目标；目标决定内容。

• 如果说目标是一句话，则内容应该有几段话。

（六）研究方法

• 文献研究• 调查研究• 观察法• 行动研究• 叙事研究

• 结合实际设计一张有关学生学习动机的调查问卷。（要求包含一般调查问卷的基本结构，其中问题设计部分采用封闭式问卷中的肯否形式）。（ 2011 ，中级）

• 学生不是一张白纸，他们有着丰富的知识认知、概念理解和经验积累。简述研究学生的常用的三种方法。（ 2011 。中级）

• （ 1 ）观察法。（ 2 分）观察法是指在日常的学习生活或实验条件下，通过观察学生的言谈举止、活动状态和对事物的反应来了解与研究学生的方法。它包括日常观察和实验观察两种。前者是在日常生活中进行的，后者是在实验室中进行的。（ 3 分）

• （ 2 ）访谈法。（ 2 分）访谈法指通过对学生及其家长、友人、亲密的同学进行家访、交谈，以了解与研究学生的一种方法。（ 3 分）

• （ 3 ）测试法。（ 2 分）测试法是一种通过各种考试、测验以及心理测试的方式，了解与研究学生的方法。测试法通常包括学科或专业考试、平时测验、课堂提问、心理测验（如智力测验、个性测验）等。（ 3 分）

• 某课题组准备对学校教师在课堂教学中的评价行为进行跟踪研究，请您为该课题组设计一份课堂观察记录表，以便于课题组对教师各种评价行为出现的频率进行统计分析。（ 15 分）（ 2011 ，中高）

（六）研究方法

某心理健康辅导类课题选用的方法：调查法：调查问卷（ 1 ）你觉得你的精神正

常吗？怎能样调查一个人的身高？某教学策略研究课题选用的研究方法：对比实验法：平行班对比。

研究方法选用中存在的常见问题

1 、研究方法与研究内容不适应2 、对研究方法理解不透。主要表现在没有按照研

究方法本身内在的程序要求去开展研究。如，采用行动研究法一般要遵循下列程序：“发现问题——分析原因——优选理论——拟定方案——实施行动——总结反思……”。但在许多采用行动研究法的课题研究中，根本看不到“总结反思——调整计划——实施行动——再总结反思……”的行动研究的痕迹。

3 、方法失误。实验法

（七）预期成果

小学语文综合学习实施策略的研究预期成果1 、通过研究和学习，广大教师的教学水平得到了提高，科研水平得到了提高。

2 、通过研究，学生学习语文的兴起大大增强，学生的语文素养得到了显著提高。

3 、通过研究，形成了良好的教研氛围。（公鸡下蛋）

关于研究成果

1 、研究成果在内容上与研究目标必须一致2 、研究成果形式可以多样。

三、开题报告的撰写一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）

二、开题报告要点（题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等 ）

三、专家评议要点（侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议）

四、重要变更（侧重说明对照课题申报评审书、根据评议专家意见所作的研究计划调整 ）

开题报告与申报评审书的区别申报评审书：建房申请 开题报告：房屋施工图纸

四、 报告的撰写 研究报告分： 中期研究报告与结题研究报告

有的部门课题还要提交工作报告

一、研究背景二、研究目标三、研究内容（研究了什么？用什么方法开

展研究的？目标达成度如何？）分析：小学语文综合学习实施策略的研究3月，我们对综合学习作了现状调查4月，我们开了两节综合学习公开课5月，课题组进行了两次沙龙研讨

研究报告与工作报告1 、研究需要通过工作体现，但工作不能等同于研究

2 、工作报告是课题研究全过程全面的、忠实的记录 ；研究报告侧重“过程”是如何展开的（怎样设计的）？为什么要这样展开（依据是什么）？这样展开的结果如何？

提醒：研究报告不要采用学位或学术论文格式来写

四、研究方法与评审书和开题报告中研究方法的不同在于：前二者是准备用什么方法做什么事，停留在

假设层面；研究报告中的研究方法要加上使用研究方法取得的结果。

问题：光秃秃

五、研究成果评审书和开报告中叫做：预期研究成果中期研究报告中叫做：部分研究成果结题研究报告中叫做：研究成果

六、困惑与反思 这是评审书和开题报告中没有的。 着重说明现在研究所处的状态、成功之处

与不足、问题、后续研究的设想等。

欣赏下列课程故事并按要求回答问题（ 25 分）（ 2011 ，中、高级）

• 《画苹果》• 中国老师走进教室：“同学们，上一节美术课，

我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意，我是怎么画的。”……中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。

•

• 美国老师提着一篮子苹果进教室：“同学们，这是什么？……对，这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩……另外，这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去，许多学生已经吃掉了苹果，这时老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自已的本子上画上苹果。”……苹果已经吃掉了，学生第一次可能画得象南瓜，第二次可能象梨，第三次画得才有点像苹果。

• （ 2 ）为了改变教师的不良教学行为，某校准备开展题为《教师课堂教学行为变革的研究》的研究，请您为该课题设计研究目标、研究内容和研究方法。

• 研究目标：通过研究，提炼出课堂教学行为的变革目标

• 通过研究，提炼出矫正教师不良教学行为的策略

• 研究内容：教师课堂教学行为的现状调查• 根据课程改革的理念，制定课堂教学

行为变革目标• 针对不良行为产生的原因，探究矫正

策略• 不良教学行为变革的评价研究

• 研究方法：观察法。通过观察，分类归纳出教师课堂教学中存在的不良行为。

• 行动研究：主要用于纠正教师不良教学行为。