国际化人才培养国际化人才培养与与

物联网专业建设物联网专业建设北京邮电大学 计算机学院

罗 红2014.7.19

大纲 物联网专业培养目标

课程体系与实践体系

创新型人才培养的一些思考

国际化办学 国际合作办学

北京邮电大学、伦敦大学授予工学学士学位 引进并融合优质教育资源 , 探索新的办学模式 培养具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的高素质人才

北邮国际学院创办于 2004 年，与英国伦敦大学玛丽女王学院合作举办本科专业教育项目 电信工程及管理 电子商务及法律 物联网工程 (2011)—— 由计算机学院和国际学院共同承担该专业建设任务， 2014 年招生人数为 180 人

国际化办学 学生毕业走向

四届毕业生的读研率为81％、 84%、 85%、 79%；

四届毕业生的海外境外读研率达到 60％以上；毕业去向 06级（％） 07级

（％） 08级（％） 09级（％）

读研情况 81.1 83.8 85.5 79.1

境内境外读研分布

国内 16.8 16 11.6 11.2

英国 33.0 32 30 25.3

美国 22.5 29 32.9 28.8

其他国家及地区 8.8 6.8 11 13.8

就业情况 18.9 16.2 14.5 20.9

总计 100 100 100 100

国际化人才培养方式 组织结构

中英双方联合成立专业委员会 计算机学院负责学科、专业相关的课程建设 国际学院负责学生管理、中英联合培养模式

师资队伍 由中英两校专职教师构成； 公共基础课、专业基础课、专业课 , 各承担 50%教学任务；

国际化人才培养方式 教学形式

英文教材、英文课件、英文板书、英文作业、英文考试 大一双语授课， 大二起过渡到全英文授课

个人发展规划 Personal Development Planning ，一二年级 文化、职业规划、交流与协作

国际化人才培养方式 创新实践

多个课程的老师联合指导 毕业设计

各承担 50% 的毕设指导工作，课题源于研究项目 成立联合专家组和联合答辩小组对毕设各环节进行审核

国际化人才培养方式

人才培养目标 适应国际化竞争环境的高素质复合型高级工程技术人才 多层次物联网专业人才培养方案

工

程

型技

术

型

培养类型

管 理

型 综

合 型

创

新

型

三位一体主线

充足实践空间

学 科 基 础

基 础 平 台

大纲 物联网专业培养目标

课程体系与实践体系

创新型人才培养的一些思考

对象感控层 : 感知 , 控制

信息传输层 : 互联网、传统通信网等

服务支撑层 : 计算平台、信息处理等

普适服务层 : 以智能终端享受内容与服务

安

全

与

隐

私

网

络

管

理

物联网分层体系架构

物联网技术体系

专业特征——学科交叉

信息传递

信息处理与加工

信息传递

信息施效信息获取

物理世界

信息

数据

知识

策略

行为

信息认知与

信息再生

学科的交叉？

研究思路 vs 应用思路？

知识 A+知识 B =〉构造知识 C

知识 C=知识 A+知识 B

电子 控制

计算机 通信通信

智能

专业定位 将“物联网工程”定位为一门应用型交叉学科

涵盖计算机、通信、网络、安全、自控、智能信息处理等多个学科

建立充分展 现北邮已有优势学科特色的专业课程体系 北邮的计算机学科：培养具有深厚通信背景的计算机人才

培养宽口径、国际化的工程性人才

课程体系 依托计算机学科进行专业建设 入 门 : 物联网技术导论 对象感控 : 传感器技术与系统、嵌入式系统、 RFID 技术、无线传感 器网络，控制论基础

数据传输 : 通信原理、计算机网络、移动通信、接入网等

信息处理 : 物联网信息处理技术、人工智能、云计算、中间件技术

应用服务 : 物联网应用实践 从业技能：学术交流技能、产品开发、企业技术战略

实践体系 入 门 : 物联网技术导论 对象感控 : 传感器技术与系统、 嵌入式系统、

RFID 技术、无线传感 器网络，控制论基础 数据传输 : 通信原理、计算机网络、移动通信、接入网等

信息处理 : 物联网信息处理技术、云计算、中间件技术、人工智能、信息安全

应用服务 : 物联网应用实践 从业技能：学术交流技能、产品开发、企业技术战略

物联网认知实验

传感器实验 嵌入式实验物联网综合实 验

计算机网络实验

云计算实验信息安全实验

物联网应用实践

物联网认知实验

物联网综合实 验

物联网应用实践创新实践学术交流活动

实践体系 专业实践环节

课内实验、上机 小学期集中综合实 验 物联网综合实践课程 专业实习

职业技能训练 个人发展计划 学术交流技能

创新实践与毕业设计

物联网综合实验系统 建设思路

面向本科学生辅助教学，培养动手和创新能力 支持认知实验、基础技能实验、开发型实验、综合项目实践和创新性实验

突出通信与网络的北邮特色认知实验 教学实验 创新平台

综合实验系统硬件资源 基于 Zigbee 的无线感知 反应网络

射频模块 多功能信息采集点 控制节点 协调者 仿真器

综合实验系统硬件资源 基于 ISO18000-6 的 RFID 系统

标签 天线 读卡器

综合实验系统组网图

综合实验系统基础软件资源 无线传感 器网络协议软件 RFID 通信协议软件 信息感知与控制基础组件 API库 网关软件

网络监测与分析软件 调试仿真工具软件 RFID 读卡器测试工具软件

实验内容 认知实验

生活实验室 livingLab 基于感知反应网络的实验室环境智能控制 基于 RFID 的实验设备管理系统

基础实验 控制器基础实验、传感器信息采集实验、无线信 号收发实验、 Zigbee 网络通讯实验

RFID 基础读写实验、 RFID 信号测量实验 开放实验

通过对不同传感器，不同网络的组合，构建更多实用性强的物联网应用系统：物流管理，环境监测，数字校园，课堂互动

大纲 物联网专业培养目标

课程体系与实践体系

创新型人才培养的一些思考

IET评估地思考 英国工程技术学会（ IET）专业认证评估

学生毕业时将获得认证的学位证书，在未来的职业发展中就具备了申请国际认可的注册工程师的基本条件，有效提升了学生的国际竞争力。

每两年一次 北邮国际学院各个专业通过了该认证

IET评估的思考 2014 北邮 IET评估中专家关注的问题

Design——“ 设计”如何融入四年的教学中，评价与考核 PDP（个人发展计划）——通用技能培养如何贯彻和评价 Understand of the requirement for engineering activities

and engineering environment—— 工程活动 Group working skills——团队项目 staff research and scholarship activities that have

directly enriched the program—— 科研对教学的促进 Contribution of Industrial Panel——企业顾问团

开放教学的思考 大学生创新活动

Paper vs. Project 参与老师的科研项目

社区活动 移动互联网与物联网 “零壹咖啡”与创客活动 提供开源硬件资源，支持学生的创新创意活动 Maker 创意社区 http://huohua.io

谢 谢 ！谢 谢 ！