Εισαγωγή στον Προγραμματισμό Η/Υ από το Δημοτικό στο...

Εισαγωγή στον Προγραμματισμό Η/Υ

από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο

Ευάγγελος Κανίδης [email protected]Αναστάσιος Λαδιάς [email protected]Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής

Διδακτικά Μοντέλα και Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις κατά την Μετάβαση των Μαθητών/τριών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο

Σάββατο 9 Φεβρουαρίου 2013, 9:00 π.μ., Αμερικανικό Κολλέγιο Ελλάδος - PIERCEΕργαστήριο Υπολογιστών και Πληροφορικής



το θεωρητικό μέρος

Θα περιγράψουμε μερικές δραστηριότητες που βασίζονται στη φιλοσοφία του Νέου Προγράμματος Σπουδών της υποχρεωτικής εκπαίδευσης

nΕισαγωγή στον Προγραμματισμό Η/Υ, από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο

ο πυρήνας αυτής της φιλοσοφίας είναι ο αναδυόμενος ψηφιακός εγγραμματισμός

Τα παιδιά πράττουν,συσσωρεύοντας εμπειρίες, βιώνοντας έννοιες υψηλού επιπέδου μέσα από αυθεντικές διαδικασίες μάθησης



Το νέο Π.Σ. ακολουθεί μιασπειροειδή προσέγγισηπου δίνειστα παιδιά χρόνογια τηνωρίμανση των ιδεών.



Τα παιδιάξεκαθαρίζουν τις έννοιες σταδιακάμε τη συστηματική χρήση τους, χωρίς ορισμούς(όπως γίνεται καιμε την εκμάθησητης μητρικής γλώσσας).


Για να το πετύχουμε χρησιμοποιούμε logo-like προγραμματιστικά περιβάλλοντα

δίνοντας έμφαση σε διαχρονικές έννοιες του προγραμματισμούκαι όχι σε συγκεκριμένες και εξειδικευμένες δυνατότητεςεφήμερων γλωσσών προγραμματισμού


Για να το πετύχουμε χρησιμοποιούμε logo-like προγραμματιστικά περιβάλλοντα …όπως π.χ. ο τμηματικός προγραμματισμός


Για να το πετύχουμε χρησιμοποιούμε logo-like προγραμματιστικά περιβάλλοντα …ή π.χ. Η χρήση βιβλιοθηκών-υποπρογραμμάτων


Για να το πετύχουμε χρησιμοποιούμε logo-like προγραμματιστικά περιβάλλοντα

…και δίνοντας έμφαση σε έννοιες και διαδικασίες που είναι χρήσιμες στην καθημερινή ζωή…

(ανάλυση & σύνθεση)


logo-like προγραμματιστικά περιβάλλοντα

οπτικού προγραμματισμού με πλακίδια

…τα οποία πλακίδια θηλυκώνουν μεταξύ τουςως κομμάτια παζλ



οπτικού προγραμματισμού με πλακίδια

…έτσι αποφεύγονται«ορθογραφικά» καισυντακτικά λάθηκαι οι μαθητέςαπερίσπαστοιεστιάζουν στη λογικήτου αλγόριθμου



οπτικού προγραμματισμού με πλακίδια …με τη δυνατότητα χρήσης Διαδικασιών(που επιβάλλεται από το νέο Π.Σ.)



οπτικού προγραμματισμού με πλακίδια …με κοινή φιλοσοφίαTurtleArt StarLogoTNG BYOB/Scratch



οπτικού προγραμματισμού με πλακίδια …με εξειδικευμένες δυνατότητεςTurtleArt StarLogoTNG BYOB/Scratch


Art στη γεωμετρία της χελώνας

Για μοντελοποίηση και δημιουργία

παιχνιδιών

Πολυμεσικές δυνατότητες και συνδέσεις με

εξωτερικά interfaces


οπτικού προγραμματισμού με πλακίδια … με διαφορετικό βαθμό απλότητας της διεπαφήςEasyLogo TurtleArt BYOB/Scratch


Μια ή πολλές γλώσσες προγραμματισμού;

Η μετάβαση από μια γλώσσα προγραμματισμού σε άλληβοηθάει τους μαθητές να αναπτύξουν δεξιότητες προσαρμοστικότητας χρήσιμες για μελλοντικές μεταβάσεις σε νέες γλώσσεςπου θα είναι απαραίτητεςόταν θα αναπτυχθούν προγραμματιστικά περιβάλλοντα που σήμερα ίσως δεν μπορούμε ούτε να φανταστούμε τις δυνατότητές τους.


REPEAT 12 [ RighT (360/12) ForwarD :πλευρά ]

;

Μια ή πολλές γλώσσες προγραμματισμού;

Συνιστούμε πολλές γλώσσες (αλλά μια κάθε χρονιά)με την ίδια φιλοσοφία αλλά με διαφορετικές δυνατότητες


Kodu

EasyLogo

TurtleArtStarLogo TNG

BYOB

Scratch

BlocklyAppInvent

orAlice

GameMaker

Κριτήρια επιλογής των γλωσσών

Οι δυνατότητες των εργαστηρίωνΟι δυνατότητες των εκπαιδευτικών

Τα χαρακτηριστικά των λογισμικών


Kodu

EasyLogo

TurtleArtStarLogo TNG

BYOB

Scratch

BlocklyAppInvent

orAlice

GameMaker

Που μπορεί να χρησιμοποιηθεί η κάθε γλώσσα

Κριτήρια οι προγραμματιστικές δυνατότητες της γλώσσας

η απλότητα της διεπαφής


Που προτείνεται η χρήση της κάθε γλώσσας

Κριτήρια η συμβατότητα με το νέο Π.Σ. η απλότητα της διεπαφής




το εργαστηριακό μέρος




Στο Δημοτικό


Υλοποιείται στο προγραμματιστικό περιβάλλον της EasyLogo. Χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος είναι

η λιτή παλέτα με τις εντολές προγραμματισμού, οι εικονογραφημένες εντολές, η “αυτονόητη” δυνατότητα δημιουργίας εικονογραφημένων

διαδικασιών, η γεωμετρία της χελώνας και το αυξομειούμενο πλέγμα πάνω στο

οποίο κινείται η χελώνα, η έλλειψη μεταβλητών και της εντολής επιλογής η άμεση εκτέλεση των εντολών του προγράμματος.

Προς το παρόν υπάρχει ένας περιορισμός στο πλήθος των διαδικασιών που μπορούν να εμφανιστούν στην παλέτα των εργαλείων (και γι΄ αυτό και ο περιορισμός στην ποικιλία των διαφορετικών γραμμάτων στο παραδοτέο).



Υλοποιείται στο προγραμματιστικό περιβάλλον της EasyLogo. Αυτά τα χαρακτηριστικά της γλώσσας θα εκμεταλλευτούν οι μαθητές για να δημιουργήσουν μια βιβλιοθήκη υποπρογραμμάτων που το καθένα θα οδηγεί τη χελώνα να σχεδιάζει ένα από τα κεφαλαία γράμματα του ελληνικού αλφαβήτου.

Τα γράμματα θα μπορούν να έχουν διάφορα στυλ όπως απλό, έντονο, υπογραμμισμένο, με σκίαση, με περίγραμμα, πυκνά -αραιά), σε διάφορα χρώματα



Υλοποιείται στο προγραμματιστικό περιβάλλον της EasyLogo. Τα παραδοτέα είναι η κατασκευή λέξεων (που θα σχεδιάζει η χελώνα) από μια ποικιλία μέχρι 8 διαφορετικών γραμμάτων οι οποίες α) θα αναβοσβήνουν στην οθόνη και β) θα δημιουργούν με animation κυλιόμενες λέξεις που θα κινούνται κατά μήκος της οθόνης.





Στην Α΄ γυμνασίου


Υλοποιείται στο προγραμματιστικό περιβάλλον της TurtleArt. Χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος είναι

το σχετικά μικρό πλήθος εντολών, οι εντολές-πλακίδια που θηλυκώνουν μεταξύ τους, η ύπαρξη δύο «καθολικών» μεταβλητών, η δυνατότητα ορισμού υποπρογραμμάτων, η γεωμετρία της χελώνας με την ξεχωριστή εντολή σχεδίασης

τόξων (arc) που οδηγεί σε εντυπωσιακά αποτελέσματα με εύκολο τρόπο.



Υλοποιείται στο προγραμματιστικό περιβάλλον της TurtleArt. Οι μαθητές θα εκμεταλλευτούν τις επιπλέον δυνατότητες που προσφέρει η TurtleArt, συγκεκριμένα την ύπαρξη μεταβλητών για να προσθέσουν τη δυνατότητα η ίδια διαδικασία να σχεδιάζει διάφορα μεγέθη του γράμματος



Υλοποιείται στο προγραμματιστικό περιβάλλον της TurtleArt. Τα παραδοτέα είναι η κατασκευή πινακίδων ΝΕΟΝ με λέξεις που θα σχεδιάζει η χελώνα οι οποίες α) θα αναβοσβήνουν στην οθόνη και β) θα δημιουργούν με animation κυλιόμενες λέξεις που θα κινούνται κατά μήκος της οθόνης.





Στη Β΄ γυμνασίου


Υλοποιείται στο προγραμματιστικό περιβάλλον του ΒΥΟΒ. Σε αυτή την τάξη οι μαθητές διδάσκονται την εντολή επιλογής και στην εμπέδωση αυτής στοχεύει η παρούσα φάση.



Χαρακτηριστικά του περιβάλλοντος ΒΥΟΒ είναι το μεγάλο πλήθος εντολών, οι εντολές-πλακίδια που θηλυκώνουν μεταξύ τους, η ύπαρξη θεωρητικά απεριόριστου πλήθους μεταβλητών, η γεωμετρία της χελώνας, η διαχείριση πολυμεσικών αντικειμένων, η δυνατότητα δημιουργίας εφαρμογών με διαδραστικές

δυνατότητες για το χρήστη, η δυνατότητα το αποτέλεσμα να εξαχθεί σε εκτελέσιμη μορφή η δυνατότητα ορισμού διαδικασιών

(το BYOB είναι μια έκδοση του Scratch με επιπλέον τη δυνατότητα χρήσης διαδικασιών από την οποία πήρε και το όνομά του, Built Your Own Block).



Οι μαθητές θα εκμεταλλευτούν τις επιπλέον δυνατότητες που προσφέρει το ΒΥΟΒ, συγκεκριμένα τις διαδραστικές δυνατότητες για να γίνονται από τον χρήστη κατά την εκτέλεση του προγράμματος οι διάφορες επιλογές (π.χ. του χρώματος, του μεγέθους, του στυλ… των γραμμάτων), κάτι που στην προηγούμενη φάση γινόταν από τον προγραμματιστή. Με αυτό τον τρόπο οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να βιώσουν τη διαφορά του ρόλου του κατασκευαστή ενός προγράμματος (προγραμματιστή) από τον ρόλο του χρήστη του προγράμματος.



Τα παραδοτέα είναι: η κατασκευή ενός “κειμενογράφου” που ο χρήστης θα πληκτρολογεί στο πληκτρολόγιο και η “χελώνα” θα σχεδιάζει στην οθόνη το αντίστοιχο γράμμα. Θα υπάρχει η δυνατότητα πριν την πληκτρολόγηση ενός γράμματος ο χρήστης να μπορεί να επιλέξει το μέγεθος, το χρώμα, το στυλ, την γραμματοσειρά κ.λπ.




Ευάγγελος Κανίδης [email protected]Αναστάσιος Λαδιάς [email protected]Σχολικοί Σύμβουλοι Πληροφορικής

Διδακτικά Μοντέλα και Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις κατά την Μετάβαση των Μαθητών/τριών από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο

Σάββατο 9 Φεβρουαρίου 2013, 9:00 π.μ., Αμερικανικό Κολλέγιο Ελλάδος - PIERCEΕργαστήριο Υπολογιστών και Πληροφορικής

Ευχαριστούμε για την προσοχή σας

Εισαγωγή στον Προγραμματισμό Η/Υ από το Δημοτικό στο...

Documents