選技職．好好讀．有前途－「找對方向 - 技職不可限量」

教育部

技職司101 年 5 月

選技職．好好讀．有前途－選技職．好好讀．有前途－「找對方向「找對方向 -- 技職不可限量」技職不可限量」

教育部 2

整體進路

學生進路三大國道學生進路三大國道

普通教育普通教育普通教育普通教育終身教育終身教育終身教育終身教育技職教育技職教育

教育部

國中畢業生升學進路階梯圖

教育部

技職教育學制與現況升學選擇新趨勢技職教育發展與特色技職教育宣導方案國中學校配合事項

簡報大綱

教育部 55

科技大學科技大學技術學院技術學院

(1)二技 (2)四技 (3)附設專科部 { 五專五專、二專 }

(4)研究所【碩、博士班】

專科學校專科學校 (1)(1) 五專五專 (2)(2) 二專二專

後期中等技職教育(1)高職【實用技能學程】(2)高中附設職業類科(3)綜合高中【專門學程】

國中國中技藝教育學程--職業試探、陶冶

技職教育學制技職教育學制與現況技職教育學制與現況 (1/5)(1/5)

教育部 66

普通科

職業類群科

護理、餐旅、工業

商業、海事、美容

語文、文創等類科

專門學程

學術學程

綜合高中高中

升學、技能、證照

國中畢業生升學進路國中畢業生升學進路國中技藝班

實用技能學程

產業特殊需求類科

免試入學

職業類群科

普通科

建教合作專班

產學攜手計畫

高職五專

產學專班

技職教育學制與現況技職教育學制與現況 (2/5)(2/5)

教育部 77

務實致用

術業專攻

專業技能

就業

升學

專科學校

技術學院

科技大學

一般大學

軍警院校

農業

工業

服務業

知識產業

二專二技四技

產學攜手專班建教合作專班最後一哩學程

技職有藍天技職生的生涯進路寬技職生的生涯進路寬廣廣

就讀技職學

校


教育部 88

高中職學校及學生人數概況學校數學生數(人)

學年度合計高職高中綜合高中高職高中合計

99 491 156 335 89,088 11.7% 362,514 47.5% 311,554 40.8% 763,156

100 491 155 336 83,674 10.9% 366,449 47.7% 318,284 41.4% 768,407

422,232人

346,175人

32

34

36

38

40

42萬人

高職＋綜高專門學程高中＋綜高學術學程

2/3專門學程

學術學程1/3綜合高中

83,674

高中 318,284

高職 366,449

高職＋綜高專門學程學生數大於

高中＋綜高學術學程學生數

高職＋綜高專門學程學生數大於

高中＋綜高學術學程學生數


教育部 9

85至 100學年度大專校院校數消長表

註： 85 學年度起輔導專科改制技術學院、技術學院改名科技大學 100 學年技術學院、科技大學 77 校，國立臺中技術學院及國立臺中護理

專科學校合併為國立臺中科技大學，專科學校由 70 校降至 14 校

培育國家經濟建設各級技術人力。促進社會階層向上流動，增進社會和諧。有利知識經濟的發展。

培育國家經濟建設各級技術人力。促進社會階層向上流動，增進社會和諧。有利知識經濟的發展。

技職教育重要性

91校

學年度學校別 85 86 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

增減

普通大學 57 58 68 68 70 70 70 70 71 69 71 71 71 +14

科技大學 0 5 12 15 17 22 29 32 37 38 41 46 51 +51

技術學院 10 15 55 56 55 53 46 45 41 40 37 31 26 +16

專科學校 70 61 19 15 16 14 17 16 15 15 15 15 14 -56

合計 137

139

154

154158

159

162

163

164

162

164

163

162 +25

第二國道


教育部 1010

技職教育已成為重要的生涯選項之ㄧ技職教育已成為重要的生涯選項之ㄧ越來越多學生與家長，主動擁抱技職體系越來越多學生與家長，主動擁抱技職體系

是為了擁有「學力」和「學歷」是為了擁有「學力」和「學歷」

升學選擇新趨勢升學選擇新趨勢

高分選讀技職(高職、五專)越來越多吳佳玲吳佳玲 410410(( 高雄市瑞祥高中國中部選讀高雄市瑞祥高中國中部選讀文藻外語學院菁英文藻外語學院菁英班班 ))蔡佳霖蔡佳霖 387387(( 臺南市復興國中選讀臺南市復興國中選讀國立臺南護專護理科國立臺南護專護理科 ))張弼張弼 391391(( 臺中市豐南國中選讀臺中市豐南國中選讀臺中高農餐飲管理科臺中高農餐飲管理科 ))周金龍周金龍 384384(( 雲林縣麥寮高中國中部選讀雲林縣麥寮高中國中部選讀斗六家商廣設科斗六家商廣設科 ))詹少棟詹少棟 397397(( 基隆市二信高中國中部選讀基隆市二信高中國中部選讀大安高工電機科大安高工電機科 ) …) …

高分選讀技職(高職、五專)越來越多吳佳玲吳佳玲 410410(( 高雄市瑞祥高中國中部選讀高雄市瑞祥高中國中部選讀文藻外語學院菁英文藻外語學院菁英班班 ))蔡佳霖蔡佳霖 387387(( 臺南市復興國中選讀臺南市復興國中選讀國立臺南護專護理科國立臺南護專護理科 ))張弼張弼 391391(( 臺中市豐南國中選讀臺中市豐南國中選讀臺中高農餐飲管理科臺中高農餐飲管理科 ))周金龍周金龍 384384(( 雲林縣麥寮高中國中部選讀雲林縣麥寮高中國中部選讀斗六家商廣設科斗六家商廣設科 ))詹少棟詹少棟 397397(( 基隆市二信高中國中部選讀基隆市二信高中國中部選讀大安高工電機科大安高工電機科 ) …) …

升學選擇新趨勢升學選擇新趨勢 (1/2)(1/2)

教育部 1111

技職教育走向技職教育走向

分

分

數數

過去過去現現在在

未來未來普普通通

技技職職

入學成績

入學成績

學生依性向、興趣、

學生依性向、興趣、

技能、就業、進修等

技能、就業、進修等

選讀選讀

＋性向、興趣、技

＋性向、興趣、技

能、就業、進修

能、就業、進修

升學選擇新趨勢升學選擇新趨勢 (2/2)(2/2)

教育部 1212

技職教育發展與特色

1)1) 技職體系獨立而完整技職體系獨立而完整2)2) 學制與類科適性多元學制與類科適性多元3)3) 產學合作深入而全面產學合作深入而全面4)4) 辦學精神務實而致用辦學精神務實而致用

1)1) 技職體系獨立而完整技職體系獨立而完整2)2) 學制與類科適性多元學制與類科適性多元3)3) 產學合作深入而全面產學合作深入而全面4)4) 辦學精神務實而致用辦學精神務實而致用

技職教育發展與特色技職教育發展與特色 (1/19)(1/19)

教育部 1313

技職體系獨立而完整技職體系獨立而完整

技職教育發展與特色 11


教育部 1414

科技大學、技術學院研究所普通教育體系技職教育體系大學研究所

專科學校及技術學院、科技大學附設專科部五年制(五專 )

二年制(二專 )

中等教育

科技大學、技術學院大學部二年制 (二技 )大學

高中高職

科技大學、技術學院

大學部四年制(四技 )

大學教育

國民中學國民中學

專科教育

綜合高中


教育部 15

至 100學年度博士班 14校 830

人碩士班 68校

17,372人

412 469 620 696 740 810 829 828 830

6,2507,557

8,9199,886

11,242

13,794

15,61316,270

16,912 17,372

536

0

3,000

6,000

9,000

12,000

15,000

18,000

21,000

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100學年度

核定數

碩士班

博士班

91~100年科技校院研究所核定名額曲線圖


教育部 1616

學制與類科適性多元學制與類科適性多元技職教育發展與特色

22


教育部 1717

高職高職群科歸屬 (15群 ) 群別科別

機械群機械科、模具科、製圖科等共 10 科動力機械群汽車科、重機科、農業機械科等共 5 科電機電子群電機科、電子科、資訊科等共 6 科土木建築群消防工程科、土木科、建築科等 3 科化工群化工科、染整科、紡織科等 3 科商業管理群商業經營科、國際貿易科等共 8 科

外語群應用外語科 ( 日文 ) 、應用外語科 ( 英文 )等 2 科

設計群金屬工藝科、室內空間設計科等共 10 科農業群農場經營科、畜產保健科等共 6 科食品群食品加工科、食品科、水產食品科等 3 科家政群家政科、服裝科、美容科等共 8 科餐旅群觀光事業科、餐飲管理科等 2 科海事群航海科、輪機科等 2 科水產群漁業科、水產養殖科等 2 科藝術群音樂科、舞蹈科、美術科等共 11 科

五專五專主要招生科別

護理餐旅

醫技衛生外語商管

工程科技資訊美容

文創設計


教育部

國立臺北商業技術學院臺北城市科技大學台北海洋技術學院康寧醫護暨管理專科學校馬偕醫護暨管理專科學校

大華技術學院

經國管理暨健康學院崇佑技術學院

德霖技術學院黎明技術學院致理技術學院醒吾技術學院華夏技術學院耕莘健康管理專科學校

慈濟技術學院

蘭陽技術學院聖母醫護管理專科學校

長庚科技大學新生醫護管理專科學校

國立臺中科技大學弘光科技大學

仁德醫護管理專科學校

南開科技大學

大同技術學院崇仁醫護管理專科學校

國立臺南護理專科學校中華醫事科技大學南榮技術學院敏惠醫護管理專科學校

國立臺東專科學校

美和科技大學永達技術學院慈惠醫護管理專科學校

國立高雄海洋科技大學輔英科技大學高鳳數位內容學院東方設計學院文藻外語學院和春技術學院樹人醫護管理專科學校高美醫護管理專科學校育英醫護管理專科學校

◎五專招生學校現有 42校，總招生名額約 2 萬名。◎五專學制特色： 1.類科多元 2.強調「務實致用」 3.兼顧升學與就業 4.定期評鑑，確保品質

五專招生學校 - 校校有特色


教育部 1919

產學合作深入而全面產學合作深入而全面技職教育發展與特色

33


教育部 20

五專前3

年階段

五專後 2年

二專階段

二技階段

國中國中技藝教育學程

高

職

階段

四技階段

一般五專班建

教合作班

雙軌旗艦二專班

雙軌旗艦高職班

實用技能學程

高中職

一般二專班

雙軌旗艦二技班

一般二技班雙

軌旗艦四技班

大學學士班（含四技）

產業碩士專班一般碩士專班

高等教育（含技職）

中等教育

國民

教育

產學攜手強化大專學生實習策略最後一哩

產業特殊需求

人才培育技職教育發展與特色技職教育發展與特色

(9/19)(9/19)

教育部 21

職場

職訓中心

合作廠商

職三

職一

職二

二技

二專四技合

作廠商

基層人力基層人力

中級人力中級人力

高級人力高級人力

職場職場

職訓中心

合作廠商

職三

職一

職二

職三

職一

職二

二技

二專四技合

作廠商

基層人力基層人力

中級人力中級人力

高級人力高級人力

產學攜手合作計畫架構圖產學攜手合作計畫架構圖

註： 1 、採 3合 1( 高職 + 技專校院 + 合作產業 )及 4合 1( 高職 + 技專校院 + 合作產業 + 職訓中心 ) 的合作方式。 2 、發展 3+2( 高職 + 二專 )或 3+2+2( 高職 + 二專＋二技 ) 、 3+4( 高職 + 四技 )或 5+2( 五專加二技 ) 之縱向銜接學制。 3 、高職生透過甄審升讀技專，並成為合作廠商正式員工。 4 、師資、課程及設備彈性規劃運用。

3 合 1 模式 4 合 1 模式


教育部 2222

技術研發技職教育發展與特色技職教育發展與特色

(11/19)(11/19)

教育部 2323

辦學精神務實而致用辦學精神務實而致用技職教育發展與特色

44


教育部 2424

強化教師實務教學能力強化教師實務教學能力

作法作法

(1)鼓勵技專新聘專業科目教師應具一定年限實務經驗，並將執行成效納入私校整體發展獎補助指標。

(2)強化現任技專教師實務教學能力，辦理寒、暑期及學期中至企業研習服務及留職留薪深耕服務。

(3)建構完善技術報告升等機制 - 修改指標、審查機制。

(4)推動技專校院教師參與實務研習活動，提升教學品質。


教育部 2525

引進產業資源協同教學引進產業資源協同教學

作法作法

(1)採「雙師制度」聘任業界專家協同教學。技專校院：訂定遴聘業界專家協同教學實施要點。

高職部分：採由申請審查方式，於高職學校「實用技能學程及產業特殊需求類科」導入「雙師制度」。

(2)共同規劃課程，並指導學生實務專題、校外競賽、證照考試及展演等。


教育部 2626

落實學生校外實習課程落實學生校外實習課程

作法作法

(1)補助技專鼓勵逐年擴大並落實校外實習課程。 --利用暑期、學期或學年，赴國內外企業實習，並列入畢業學分。

(2)鼓勵高職學生利用課餘校外學習專業知能及職場經驗，並擴大辦理學生至國外實習。

海外實習：訂定「教育部補助增進高級中等學校學生國際視野要點」，並建置高中職國際交流資訊網(http://www.exchange.edu.tw) 。

校外實習：訂定「教育部主管職業學校學生校外學習成就或教育訓練審查及學分採計要點」。


教育部 2727

加強技職體系學生須取得 1至 2項專業認證加強技職體系學生須取得 1至 2項專業認證

註： 1.自 81 學年度至今已有超過 100 萬名學生取得丙級技術士證。 2. 91至 99 學年度技專在校生取得證照人數計有 1,196,922 人。 3. 持有證照 ( 丙級或乙級 ) 列為各級學校甄審保送入學資格之一。

已將技藝、檢定、證照融入高職課程產學專班尤其重視學生取得專業證照技職體系技職體系

取得證照

原住民技職教育計畫

實用技能學程建教合作重點產業類

科方案產學攜手計畫

升學( )加分就業

產學攜手合作計畫

產業特殊需求類科


教育部 2828

鼓勵學生參加國際性技藝能競賽活動鼓勵學生參加國際性技藝能競賽活動

作法作法

(1)自 94年起辦理擴大推動技專校院學生參加國際性技（藝）能競賽， 100年度補助辦理競賽職種有：電腦動畫設計、平面與廣告設計、人工智慧單晶片及數位訊號處理等，並推薦優秀學生作品或隊伍至國外參賽。

(2)自 99年起補助技專校院學生出國參加競賽活動之機票費，每年 5 月 31日前或 11月 30日前，由學生所屬學校或承辦國內賽學校向本部提出提出下一學期申請。

促進學生熟練專門技術，重視實作學習，發展技專校院辦學特色，並藉由參與國際性競賽方式拓展國際視野。目標目標


教育部 29

近年來技職校院師生在各大國際競賽與發明展，摘金鍍銀，讓全世界看到我國技職教育綻放耀眼的光芒！行行出狀元，成就不分學歷，技職校院學生有更多元發展空間與機會，實宜鼓勵更多學子適性發展，加入技職教育體系築夢踏實，為臺灣爭光。

98 年辦理情形

技職校院學生 100年參加國際發明展成績一覽表瑞士日內瓦我國共獲 42金 34銀 5 銅 6 面特別獎

，並榮獲「團體總冠軍」德國 iF設計概念獎

全球 100件獎項中，我國共獲 31件。國立臺灣科技大學獲得 14件獎項，計有 11位學生獲獎，排名世界第一。

美國展匹茲堡我國共獲 26金 13銀莫斯科俄羅斯阿基米德

我國共獲得 17金 20銀 9 銅，並獲大會最高榮譽「金阿基米德獎」及第 2大獎「最佳國外發明獎」

馬來西亞 ITEX 我國共獲得 61金 65銀 15銅德國紐倫堡我國共獲 26金 45銀 11銅 1 特別獎韓國首爾我國共獲 26金 45面 12銅及 1 特別

獎英國倫敦 99年我國共獲 12金 2 銀

（ 100年英國政局不穩，未組隊參賽）

；

99學年度技職校院學生參加國際競賽得獎統計（摘自教育部技職風雲榜）競賽類別獲獎件數工業設計 13

商業設計 17

建築與空間設計 6

多媒體與遊戲設計 8

動畫片 29

資訊技術 5

科技研發 16

餐飲廚藝 45

美容美髮家政 18

創業 6

國際發明展 269

總計總計 432432

100100 學年度技職學生國際競賽成果學年度技職學生國際競賽成果


教育部

10 策略制度師資課程與

教學資源

試辦五專菁英班紮實人力

強化實務能力選才機制

強化教師實務教學能力

引進產業資源協同教學

擴展產學緊密結合培育模式

落實學生校外實習課程

改善高職設備提升品質

建立技專特色發展領域

建立符合技專特色評鑑機制

落實專業證照制度

品管

推動技職教育再造方案推動技職教育再造方案— — 培育優質專業人力培育優質專業人力


教育部 31

十二年國教配套措施 -

選技職‧好好讀‧有前途技職教育宣導方案

十二年國教配套措施 -

選技職‧好好讀‧有前途技職教育宣導方案

教育部

十二年國民基本教育系統架構十二年國民基本教育系統架構技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (1/19)(1/19)

教育部 3333

國中畢業的進路選擇是人生中首次面臨升學與職涯發展的重要抉擇。

教育是在「投資一個競爭力的未來」，選擇教育進路適當與否，攸關著未來是否具有競爭力。

強調與產企業界合作之人才培育政策與課程教學特色，更讓許多企業喜愛技職畢業生，俾使國中學生更瞭解技職教育之發展及特色，促進其選擇技職學校升學意願。

因應十二年國教實施，尤其鼓勵就近入學、高職免學費先行等措施，協助國中學生依性向、興趣或能力做出適性選擇，將是許諾孩子一個快樂學習成長與具有競爭力未來的關鍵。

方案目的技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (2/19)(2/19)

教育部 34

34

整合入學管道彈性、課程多元務實、教學結合企業趨勢及鼓勵專業證照等內容，增列「技職有三好」：性向特質是塊寶

從多元智慧理論的角度而言，每個學生生來具有不同的性向特質與專長，技職教育具有豐富且多元的類科，以能滿足多種不同特質學生就讀的需求。只要選對適性的教育類科，好好的開展性向和潛能，學生的每一種性向和特質都是寶。

進路分析篇進路分析篇

技職體系的特色(1/2)

技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (3/19)(3/19)

教育部 35

35

專門技術帶著跑各國教育改革的共同核心指標之一，又是培養學生具有帶著跑的能力，技職教育的課程，強調務實致用，教學的特色在培養學生具有實用操作技術與實務能力，所學與職場所需之能力能無縫接軌，具有較強之就業競爭力。因此，選讀技職教育，就能習得可以帶著跑的專門技術和能力。技職前途無限好

選讀技職學校畢業時，會取得三照－畢業證照、專門技能證照、就業證照。許多技職畢業生，想升學：進可攻－上有學士、碩士及博士學程；想就業：退可守－畢業即有許多就業機會和選擇。

進路分析篇進路分析篇

技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (4/19)(4/19)技職體系的特色(2/2)

教育部 36

36

技職教育在台灣已發展 70年餘，適性、彈性的多元學習環境除培育出各領域優秀人才外，專業知識與實力的展現更是成為職場王道。邀請七位技職人現身說法，透過生命故事的分享，看看他們如何在技職領域中綻放出屬於自己的光芒！實例一 : 讓天賦發光 ---古又文 / 獨立服裝設計師英國中央聖馬汀服裝設計碩士課程進修中

實例二 : 在糖花中找到幸福—黃奕宣高雄餐旅大學烘焙系三年級

優勢篇優勢篇

技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (5/19)(5/19)技職典範人物 (1/4)

教育部 37

37

實例三 : 庄腳囝仔出頭天—林謙育南港高工冷凍科教師

實例四 : 讓生命亮起來 - 劉大潭速跑得機械公司的董事長

優勢篇優勢篇


教育部 38

38

實例五 : 向自己的方向走 - 郭亭芝雲林科技大學資管系二年級

（技職之光第五屆）

實例六 : 不讀建中、讀五專的臺北科大第一位校友校長 / 姚立德

臺北科技大學校長

優勢篇優勢篇


教育部 39

39

實例七 : 基測高分選讀技職學校代表 - 蘇微淳原就讀國中：彰化縣立彰泰國中 / 基測原始分數 ( 含作文 ) ：

403 錄取科系名稱：國立臺中技術學院「資訊應用專班」

優勢篇優勢篇


教育部

Text

多元適性滾動推進

八年級體驗學習Experiential Learning

八年級體驗學習Experiential Learning

七年級認識技職Understand Technological & Vocational

九年級適性選擇 Adaptive Selection

宣導策略之規劃與實施分三階段作說明

技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (9/19)(9/19)策略規劃

教育部 41

階段對象目標及實施策略

多元進路認識技職

7 年級（國一）

師生、家長

1.宣導講師對全國各國中師生及家長簡介升學進路。2.配合國中生涯發展教育，使學生瞭解技職類科與特性。

3. 提供技職教育相關資訊多元管道。

性向試探體驗學習

8 年級（國二）

師生、家長

1.國中學校實施性向測驗，協助學生瞭解性向特質。2.國中生至鄰近高職、技專校院及產企業參訪體驗，瞭解學習及工作環境。

3. 宣導講師介紹技職校院各類科特性、所需能力及未來進路。

4. 邀請技職代表經驗分享。

生涯定向適性選擇

9 年級（國三）

師生、家長

1.國中學校實施興趣測驗，結合學生專長與能力，使其更加瞭解自我。

2.辦理畢業生升學進路輔導。3. 宣導技職教育職場優勢及特色。4. 技職體系典範代表心得分享，引導選讀意願。5. 設置區域性技職教育諮詢站，提供諮詢輔導。

目標及實施策略技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (10/19)(10/19)

教育部 4242

分年級編印簡冊 / 手冊，學生人手一冊：編撰技職教育宣導及升學進路手冊、五專及高職類科簡介

等，學生人手一冊，輔以體驗學習或參訪活動，協助學生瞭解國中升學進路及其性向與興趣，進而適性選讀技職教育。

培訓種子師資，宣導尖兵：邀請熟悉技職教育之學者專家、親師代表、技職之光典範

及校友學生代表等擔任種子師資，經培訓後成為巡迴各地、各校之宣導尖兵。

落實策略聯盟，校校宣導：教育部業依縣市及技專校院分布狀況，將全國各國中學校劃

分為 11區，組成 11個策略聯盟組，自 101學年度起深入至責

任區內所有國中學校進行完整技職教育宣導，並依學校特色

及教師專長，規劃國中學生體驗學習課程或參訪活動。

推動方式（ 1/2）技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (11/19)(11/19)

教育部

資訊管道多元，提供諮詢：蒐集並編印技職教育和學校特性問題的 Q ＆ A 手冊，並建

立相關資訊管道（如設置區域性技職教育諮詢站、建置相關網站等），協助師生和家長釋疑。

建立管考機制，落實成效管控： 1.本部業成立專案辦公室，針對各策略聯盟組宣導及體驗

學習活動之成效定期進行管考，並建置管考系統，由各技專校院定期填報辦理情形。 2.本部預定每學期召開一次縣市教育局（處）會議，就

各國中學校配合情況及成效適時反應予各該主管教育行政機關，協助督促所屬國中學校配合辦理。

技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (12/19)(12/19)推動方式（ 2/2）

教育部 4444

分年級編印簡冊 / 手冊，學生人手一冊： 1.七年級 ( 國一 ) 學生：每年修編國中升學進路及五專

高職類科簡介，提供各國中 7 年級學生、教師及家長參考。 (1)100學年度國中 7 年級學生編印宣導手冊（含進路與

類科簡介），將於 5 月下旬函送各國中，輔以簡報播放，協助學生瞭解手冊內容。 (2)101學年度宣導手冊預定於 8 月底前函送各國中，輔以

宣導講師至各國中學校進行宣導。 2.八年級 ( 國二 ) 學生：每年編印五專高職類科相關手冊，

深入介紹職業類科之特性及未來進路，提供各國中 8 年級

學生及教師，輔以體驗學習課程或參訪活動，協助學生瞭解其性向及興趣。 ◎101學年度類科介紹手冊預定於 8 月底前函送各國中，

配合各策略聯盟組規劃之體驗學習活動，協助學生瞭解。

技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (13/19)(13/19)具體作為（ 1/2）

教育部 4545

3. 九年級 ( 國三 ) 學生：編印國中畢業生多元進路手冊，提

供各國中九年級學生、教師及家長參考，另再編印技職典範代表相關文宣，吸引國中學生適性選讀技職教育。

培訓種子師資，宣導尖兵：教育部除邀請熟悉技職教育之學者專家、親師代表、技職之光典範及校友學生代表擔任種子師資外，亦責成各技專校院應推薦熟悉技職教育並具熱誠之教職員至少 5 名擔任種子講師，總計約 460 名種子師資，經培訓後作為巡迴各地以及至各國中學校之宣導尖兵。落實策略聯盟，校校宣導：本部業將全國各國中學校劃分為 11 區，組成 11個策略聯盟組，自 101 學年度起深入至所有國中學校進行完整技職教育宣導，並定期上網填報辦理情形。其具體做法如下：


教育部

教育部

宣導方案推動委員會

計畫辦公室

各區主辦學校

各區協辦及合作學校

由本部相關單位代表、專家學者、技專校院、高職及國中學校、家長團體等 12名代表組成，提供諮詢及建議。

已於國立臺北科技大學成立專案辦公室，負責規劃整體宣導作業、協調各責任區行政作業及執行進度管考等。

所有技專校院已依縣市別區分為 11區，由主辦學校負責協調責任區內之協辦技專校院及合作高職學校至各國中辦理宣導及體驗學習活動。

技職教育宣導方案技職教育宣導方案 (15/19)(15/19)

執行架構執行架構

具體作為（ 1/2）

教育部教育部

10高屏東金區(7.8校)技專：22校國中：171校主辦：國立高應科大

11澎湖區(14校)技專：1校國中：14校主辦：國立澎湖科大

1基北宜區(8.5校)技專：27校國中：229校主辦：國立臺北

科大

3新竹區(18校)技專：3校國中：54校主辦：明新科大

5中投區(14.7校)技專：9校國中：132校主辦：弘光科大

6彰雲區(16.4校)技專：5校國中：82校主辦：環球科大

9花蓮區(8.3校)技專：3校國中：25校主辦：慈濟技

術學院

2桃連區(11.7校)技專：6校國中：70校主辦：龍華科大

4苗栗區(12.7校)技專：3校國中：38校主辦：育達商業科大

8臺南區(8.8校)技專：9校國中：79校主辦：嘉南藥理

科技大學

7嘉義區(13校)技專：3校國中：39校主辦：吳鳳科大

連江縣

金門縣

澎湖縣

責任區別技專數國中數平均數1.基北宜區 27 229 8.5主辦學校國立臺北科技大學2.桃連區 6 70 11.7主辦學校龍華科技大學3.新竹區 3 54 18主辦學校明新科技大學4.苗栗區 3 38 12.7主辦學校育達商業科技大學5.中投區 9 132 14.7 主辦學校弘光科技大學6.彰雲區 5 82 16.4 主辦學校環球科技大學7.嘉義區 3 39 13 主辦學校吳鳳科技大學8.臺南區 9 79 8.8 主辦學校嘉南藥理科技大學9.花蓮區 3 25 8.3 主辦學校慈濟技術學院10.高屏東金區

22 171 7.8

主辦學校國立高雄應用科技大學11.澎湖區 1 14 14 主辦學校國立澎湖科技大學

各策略聯盟責任區規劃圖


教育部

1.基北宜區主辦：國立臺北科技大學協辦：國立臺灣科技大學、國立臺北護理科技大學、國立臺北商業技術學院、國立臺灣戲曲學

院、明志科技大學、聖約翰科技大學、景文科技大學、東南科技大學、德明財經科技大學、中國科技大學、中華科技大學、臺北城市科技大學、崇右技術學院、經國管理暨健康學院、亞東技術學院、致理技術學院、華夏技術學院、德霖技術學院、黎明技術學院、醒吾技術學院、台北海洋技術學院、蘭陽技術學院、馬偕醫護管理專科學校、康寧醫護管理專科學校、耕莘健康管理專科學校、聖母醫護管理專科學校

2.桃連區主辦：龍華科技大學協辦：清雲科技大學、萬能科技大學、長庚科技大學、桃園創新技術學院、新生醫護管理專科

學校3.新竹區主辦：明新科技大學協辦：元培科技大學、大華技術學院4.苗栗區主辦：育達商業科技大學協辦：亞太創意技術學院、仁德醫護管理專科學校5.中投區主辦：弘光科技大學協辦：勤益科技大學、國立臺中科技大學、中臺技術學院、僑光科技大學、嶺東科技大學、朝

陽科技大學、修平科技大學、南開科技大學

各策略聯盟組主協辦學校名單(1/2)


教育部

6.彰雲區主辦：環球科技大學協辦：國立虎尾科技大學、國立雲林科技大學、建國科技大學、中州科技大學7.嘉義區主辦：吳鳳科技大學協辦：大同技術學院、崇仁醫護管理專科學校8.臺南區主辦：嘉南藥理科技大學協辦：國立臺南護理專科學校、崑山科技大學、南臺科技大學、中華醫事科技大學、台南應用科技大學、嘉南藥理科技大學、遠東科技大學、南榮技術學院、敏惠醫護管理專科學校9.花蓮區主辦：慈濟技術學院協辦：大漢技術學院、臺灣觀光學院10.高屏東金區主辦：國立高雄應用科技大學協辦：國立高雄應用科技大學、國立高雄海洋科技大學、國立高雄第一科技大學、國立高雄餐

旅大學、國立屏東科技大學、國立屏東商業技術學院、國立臺東專科學校、輔英科技大學、樹德科技大學、正修科技大學、高苑科技大學、大仁科技大學、美和科技大學、文藻外語學院、東方設計學院、和春技術學院、高鳳數位內容學院、永達技術學院、高美醫護管理專科學校、樹人醫護管理專科學校、育英醫護管理專科學校、慈惠醫護管理專科學校

11.澎湖區主辦：國立澎湖科技大學

各策略聯盟組主協辦學校名單(2/2)


教育部

（ 70 所國中）

（ 6 所技專校院）

‧‧‧‧‧．‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧

（技專校院及合作高職共同至責任區內各國中進行宣導及辦理體驗學習活動）

桃園縣立新明國

中桃園縣立大崙國

中桃園縣立內壢國

中連江縣立介壽國

中

（桃連區高職）

桃園縣立武漢國

中桃園縣立瑞原國

中連江縣立東引國

中

龍華科技大學、清雲科技大學、萬能科技大學、長庚科技大學、桃園創新技術學院、新生醫護管理專科學校

合作高職

合作高職

合作高職

合作高職

合作高職

合作高職

合作高職

‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧

策略聯盟宣導架構圖（以桃連區為例）


教育部

國中學校配合事項國中學校配合事項

教育部

一、請結合現有國中生涯發展教育相關活動辦理：本方案為 12 年國教適性輔導架構之一環，請各校結合現有國中生涯發展教育相關活動，如性向測驗、鄰近高職參訪等，俾使師生家長藉由各種適性輔導活動協助學生依

其性向興趣及能力選擇最適性之升學進路。二、請協助發放手冊，並確實播放宣導簡報：（一）教育部於 5 月底函送 100 學年度國中 7 年級宣導手冊

及簡報檔光碟至各校，請配合發放手冊予校內每位 7 年級學生，並確實利用班（週）會等時間對每位 7 年級師生播放宣導簡報。（二）各校執行完畢後請於本年 6 月 20 日前至「十二年國

民基本教育技職教育宣導方案」系統填報辦理情形。 (

http://www.tech-12.ntut.edu.tw/files/11-1131-6630.php)

一、請結合現有國中生涯發展教育相關活動辦理：本方案為 12 年國教適性輔導架構之一環，請各校結合現有國中生涯發展教育相關活動，如性向測驗、鄰近高職參訪等，俾使師生家長藉由各種適性輔導活動協助學生依

其性向興趣及能力選擇最適性之升學進路。二、請協助發放手冊，並確實播放宣導簡報：（一）教育部於 5 月底函送 100 學年度國中 7 年級宣導手冊

及簡報檔光碟至各校，請配合發放手冊予校內每位 7 年級學生，並確實利用班（週）會等時間對每位 7 年級師生播放宣導簡報。（二）各校執行完畢後請於本年 6 月 20 日前至「十二年國

民基本教育技職教育宣導方案」系統填報辦理情形。 (

http://www.tech-12.ntut.edu.tw/files/11-1131-6630.php)

國中學校配合事項國中學校配合事項 (1/3)(1/3)

教育部

三、請各校將技職教育宣導納入學校行事曆：（一）技專校院自 101年 9 月起將至各國中辦理 101學年

度入學國中 7 年級之師生及家長共 2 場宣導說明會（每

場約 2 小時），並規劃當學年度 8 年級學生體驗學習活動。（二）請各國中學校確實納入學校行事曆，並於 101年 8

月底前將可辦理時間填報至前開系統。四、請協助發送宣導手冊，並鼓勵師生參與：（一）教育部已編印 101學年度國中 7 年級學生宣導手冊，

預定 101年 8 月底前寄送至各國中學校，請配合於宣導講師到校宣導時，將宣導手冊發送給每位 7 年級學生，以利學生瞭解宣導內容。

（二）教育部另已編印五專高職類科介紹手冊，預定 101年 8 月底前寄送至各國中學校，請協助發送給每位 8年級學生，並多鼓勵國中學生參與體驗學習活動。

三、請各校將技職教育宣導納入學校行事曆：（一）技專校院自 101年 9 月起將至各國中辦理 101學年

度入學國中 7 年級之師生及家長共 2 場宣導說明會（每

場約 2 小時），並規劃當學年度 8 年級學生體驗學習活動。（二）請各國中學校確實納入學校行事曆，並於 101年 8

月底前將可辦理時間填報至前開系統。四、請協助發送宣導手冊，並鼓勵師生參與：（一）教育部已編印 101學年度國中 7 年級學生宣導手冊，

預定 101年 8 月底前寄送至各國中學校，請配合於宣導講師到校宣導時，將宣導手冊發送給每位 7 年級學生，以利學生瞭解宣導內容。

（二）教育部另已編印五專高職類科介紹手冊，預定 101年 8 月底前寄送至各國中學校，請協助發送給每位 8年級學生，並多鼓勵國中學生參與體驗學習活動。


教育部

五、落實執行成效管考：（一）為了解各國中辦理情形，請學校確實配合辦理本方案

各項宣導活動 ( 含體驗學習 ) ，並即時至前開系統填報執行情形。

（二）教育部預定每學期召開一次縣市教育局（處）會議，適時反應各校辦理情形。

（三）若國中未配合辦理，教育部將請各縣市教育局（處）出面協調，或邀請技職領域專家學者逕赴該校宣導，以收成效。

六、如對本方案運作方式或前開系統填報有任何疑義，可洽本方案專案辦公室（ 02-

27712171#1158、 1159）

五、落實執行成效管考：（一）為了解各國中辦理情形，請學校確實配合辦理本方案

各項宣導活動 ( 含體驗學習 ) ，並即時至前開系統填報執行情形。

（二）教育部預定每學期召開一次縣市教育局（處）會議，適時反應各校辦理情形。

（三）若國中未配合辦理，教育部將請各縣市教育局（處）出面協調，或邀請技職領域專家學者逕赴該校宣導，以收成效。

六、如對本方案運作方式或前開系統填報有任何疑義，可洽本方案專案辦公室（ 02-

27712171#1158、 1159）


教育部

每個人在生命中的第一次教育分流和升學進路選擇，是國中畢業生面對的首次人生關鍵課題。

國中畢業後，無論選擇升學高中或升學高職、五專，就如同開車選擇走中山高速公路，一路觀賞城市與榮景，或選擇第二國道高速公路，一路瀏覽鄉村和山景。走哪條路，還是得依照自己的興趣和性向特質而定。

飛鴻在天，魚在水，本即無孰優孰劣之分，只是特質不同之別。協助輔導學生依其性向、興趣和能力，找到屬於他的天空或海洋，只要適性，相信都能快樂學習。

許多家長擔心，「不要讓孩子輸在起跑點上」，我們一定要告訴他，協助國中畢業的孩子，「選一條最符合他性向、能力和興趣發展的起跑點」，跑對跑道，條條道路通羅馬──選技職，好好讀，有前途。

結語

教育部 5656

簡報完畢

謝謝聆聽

選技職．好好讀．有前途－ 「找對方向 - 技職不可限量」

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選技職．好好讀．有前途－「找對方向 - 技職不可限量」