性別平等教育

性騷擾與性侵害防治輔導室

王珮旻主任

什麼？這是性騷擾？！

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性別平不平等？ ✪ 請大家看看下列句子，你們有什麼想法呢？1. 任何人本來就會因生理性別、性傾向、

性別特質或性別認同的不同，而受到差別待遇，這是很平常的事。

2. 女性比較細心，所以女性比男性適合做家務。

3. 男性比女性適合擔任主管，因為女性容易感情用事，不易做重要決策。

性別平不平等？

4. 唸教育、社會、文學、音樂學系的學生，女生表現會比男生優秀。

5. 除了男性和女性以外，沒有其他的性別了。

6. 男性較容易粗心，所以不適合做會計等等管錢的工作。

✪ 其實以上都是一些性別迷思與歧視， 性別沒有所謂好壞，大家都很特別！

性別平等一、何謂「性別平等教育法」？第 1 條 為促進性別地位之實質平等，消除性別歧

視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境，特制定本法。本法未規定者，適用其他法律規定。

二、「性別地位之實質平等」其意涵？第 2 條 指任何人不因其生理性別、性傾向、性別

特質或性別認同等不同，而受到差別之待遇。.

性騷擾的定義• ◎ 定義一：校園作為教育場所依據《性別平等教育法》第 2 條：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：• 1. 以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且

具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現者。

• 2. 以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。

性騷擾的定義• ◎ 定義一：校園作為教育場所

校園性騷擾：係指發生在校園內的性騷擾事件，一方是學生、另一方是學校的校長、教師、職員、工友或學生，適用『性別平等教育法』。

性騷擾的定義• ◎ 定義二：校園作為公共場所• 依據《性騷擾防治法》第 2 條：本法所稱

性騷擾，係指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其意願而與性或性別有關之行為，且有下列情形之一者：

• 1. 以該他人順服或拒絕該行為，做為其獲得、喪失或減損與工作、教育、訓練、服務、計畫、活動有關權益之條件。

性騷擾的定義

• 2. 以展示或播送文字、圖畫、聲音、影像或其他物品之方式，或以歧視、侮辱之言行，或以他法，而有損害他人人格尊嚴，或造成使人心生畏怖、感受敵意或冒犯之情境，或不當影響其工作、教育、訓練、服務、計畫、活動或正常生活之進行。

性侵害的定義 性侵害的定義，係指《性侵害犯罪防治法》所稱性侵害犯罪之行為。1. 強制性交是指以暴力、脅迫、恐嚇等違反當事人意願之方式性交，而性交的範疇不僅是傳統上的陽具插入陰道，更包括：口交、肛交、手交、以異物插入生殖器官。換言之，只要被害人的性器官被侵犯到，都算是性交。2.猥褻則指行為人為了滿足性慾而對被害人從事的親吻、撫摸等令被害人不舒服的肢體接觸。

如何判斷是不是性騷擾？ ✪ 一個人的言行到底構不構成性騷擾是由被騷擾者的感覺來定義的。 所以當你覺得被騷擾，不論這種感覺多輕微，只要有一絲不舒服，都應該盡快制止。只要是違反你意願且是你不歡迎的言行，不論是令人不舒服的黃色笑話 (屬言語騷擾 ) 或只是輕微的肢體碰觸 (屬肢體騷擾 ) ，都是性騷擾。

如何判斷是不是性騷擾？ 在校園中常見的性騷擾類型，除了上述兩類之外，還包含了不受歡迎的性追求或性要求，意指任一性別之間的過度追求、邀約，或要求對方同意以性服務作為交換利益條件的手段。例如：以學業成績或工作為要脅，明 ( 暗 ) 示要求另一方提供性服務作為交換等。

如何判斷是不是性騷擾？

而個人的主觀感受會隨著當下的情境、思想觀念等而有所差異，也正因如此，我們不應認為每個人都和自己有一樣的觀感，要記得，尊重別人不同的感受。

遇到性騷擾該怎麼辦？• 1.首先確定自己的感覺。• 2.告訴自己信任的人，尋求心理上的支持與其他支援。

• 3.盡可能詳細地紀錄下事情發生的經過，可做為未來若想提出申訴的證據之用。

• 4. 向學校提出申訴，學校設有性別平等委員會協助你找回你的權利。

✪申訴單位：學務處。

遇到性侵害該怎麼辦？當下設法脫身、保護自己 1.保持冷靜 2.分散強暴者的注意力 3.讓強暴者「性」致全失4.保護自己的身體和生命為優先考慮萬一還是遭到性侵害了，該怎麼辦？1.相信自己並沒有犯錯2.找個信任的人陪伴 3.保持現場 ,打 113專線 4.急診就醫驗傷 , 不要清洗身體

校園發生性侵害與性騷擾事件

學生該怎麼辦？ 學校會做些什麼？

如果身邊的人遇到性騷擾，我們能夠作些什麼呢？

• 這時候最重要的是不要成為情境中的共犯，例如當有人針對在場者的身體特徵開黃腔，因而讓當事人不舒服，那我們就不應該為了怕「破壞氣氛」因而跟著起鬨，甚至我們是可以出面制止騷擾的言語及行為的。

如果身邊的人遇到性騷擾，我們能夠作些什麼呢？

如果事後受害者來向我們陳述，我們更要小心不要落入「責怪受害者」的迷思之中，去質疑受害者的特質與行為，或是懷疑受害者的認定標準。畢竟每個人都有不同的身體界線與感覺，我們應該給予信任與支持。

校園性侵或性騷 學校處理流程 • ◎申請人(被害

人 ) 或檢舉人向學務處申訴

二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理

若受理，三日內交由性平會調查處理

若查證屬實，另提懲處建議

申復或結案之檔案管理與追蹤輔導

校園性侵或性騷 學校義務• 一、接獲求助電話之處理人員應視求助者

意願提供所需協助，如晤談、陪同就醫、情緒支持、報警、緊急安置、庇護或資訊諮詢等服務。

• 二、接獲申訴之處理人員應提供必要服務及相關資訊，包括瞭解事況、告知申訴者申訴處理方式。

• 三、事件之當事人、檢舉人及證人之姓名及其他足以辨識身分之資料，本校除有調查之必要或基於公共安全之考量者外，應予保密。

校園性侵或性騷 學校義務◎ 為保障校園性侵害或性騷擾事件當事人之受教權或工作權，學校或主管機關於必要時得為下列處置：• 一、彈性處理當事人之出缺勤紀錄或成績考核，並積極協助其課業或職務。

• 二、尊重被害人之意願，減低當事人雙方互動之機會。

• 三、採取必要處置，以避免報復情事。• 四、減低行為人再度加害之可能。

P L A Y T I M E

動動腦啊！動動手！

圈圈叉叉是非題

女生說「不」， 就是「要」。

╳

圈圈叉叉是非題

女生說「不」就是「不」，無論如何，當她用言語、手勢、

動作做出「不」的表示時，就應該尊重她的決定，

停止自已的行為。

圈圈叉叉是非題

男生不可能被性騷擾。

╳

圈圈叉叉是非題

男生當然有可能被性騷擾或被性侵害，但由於一般人認為男性應有能力保護自已，社會上也不鼓勵男性談論受害經驗，故男性受害人往往

更難以啟齒。

圈圈叉叉是非題

情侶之間不可能有所謂的「性騷擾」。

╳

圈圈叉叉是非題

情侶間，不論是異性戀或同性戀，只要在另一方不願意的狀況下，強吻、強留、或毛手毛腳等都構成性

騷擾。

圈圈叉叉是非題

表達愛意，可能會變成性騷擾。

○

圈圈叉叉是非題

就算是表達愛意，只要引起對方的不舒服，

就可能構成性騷擾。因此「不受歡迎的追求」也算性騷

擾。

圈圈叉叉是非題

對方沒有當場拒絕或反抗，所以不能算是性騷

擾。 ╳

圈圈叉叉是非題

只要對方覺得不舒服，就是性騷擾！許多性騷擾經常發生在加害人混淆視聽將自己的行為包裝在關愛下時，

使受害人會懷疑自己的判斷。

圈圈叉叉是非題

只是摸一下，不會死

○

圈圈叉叉是非題

不會死，但會犯法。這不是摸幾下的問題，而是身體自主權的問題。每個人都有保護自已身體的權利，當我們說「不」，別人絕對沒有權

利來碰觸我們。

圈非題

只要兩情相悅，不管幾歲發生性行為都沒關係

╳

圈圈叉叉是非題

錯！錯！錯！對於未滿十四歲之男女為性交者，處三年以上十年以下有期徒刑。若對方十四歲以上未滿十六歲，

則是處七年以下有期徒刑。請保護自己的小男友 / 小女友，

也保護自己！

THANK YOU

輔導室 關心您

參考資料• 教育部性別平等全球資訊網 https://www.gender.edu.tw/index.asp

• 校園性侵害或性騷擾事件處理作業參考手冊

• 友善校園

http://guide.cpshs.hcc.edu.tw/index.phtml