االمتحانات االلكترونية الداللية

السادسة الدوليـة النـدوةاألجنبية اللغات تدريس في والقياس التقويم

األول 19-20 2009تشرين

عمروش   فاديالخضر الدين بدر أحمد

2

خطة العرض

04/21/23

الملخصالملخص

دوافع البحثدوافع البحث

االمتحانات االلكترونية التقليديةاالمتحانات االلكترونية التقليدية

الداللية والويب الدالليالداللية والويب الداللي

النظام المقترحالنظام المقترح

بنية الويب الدالليبنية الويب الداللي

آفاق مستقبليةالنتائج والآفاق مستقبليةالنتائج وال

الملخص

ته���دف ورق���ة العم���ل إلدخ���ال مفه���وم الداللي���ة •semantic لالمتحان�ات االلكتروني�ة بحيث تص�بح أك�ثر

ق�د�رة ع�لى س�بر مع�لوم�ات ال�ط�الب و�معرف�ة مس�ت�واه B عن �عام�ل الح�ظ �في اخ�تي�ار األس�ئلة من ال�فعلي بعي�دا

بنك األسئلة العام.سنتكلم عن مفه��وم الداللي��ة بش��كل ع��ام ومن ثم •

نق�ترح نظ�ام امتحان�ات داللي ي�راعي مس�توى الط�الب وتر�اب�ط األس�ئ�لة مع�ا� وت�درج� الع�الم�ات و إم�كاني�ة وج�ود عتم��اد ع�لى أس��ئلة �ذات �طبيع��ة� إنش��ائية وع��دم اال�

األسئل�ة ذات الخيا�رات المتعددة� فقط.

304/21/23

4

دوافع البحث

التقليدية  • االلكترونية االمتحانات تعتبرالخيارات أسئلة على المعتمدة

العقبات أهم أحد عام بشكل المتعددةاالمتحانات انتشار تواجه التي

عدم بسبب عام بشكل االلكترونيةالطالب معلومات سبر على قدرتها

. واضح بشكلمن • يكون األسئلة اختيار أن خاصة

بنك من عشوائي عدد اختيار خاللاألسئلة لترابط مراعاة دون األسئلة

. الطالب ومستوى04/21/23

5

مساوئ االمتحانات االلكترونية التقليدية

تعتمد االمتحانات االلكترونية التقليدية على مبدأ الخيارات المتعددة

االعتماد على الحظ في االجابةعدم ترابط االسئلة بشكل متكامل عدم امكانية سبر معلومات الطالب في المواضيع االنشائية وخاصة في امتحانات.اللغات

04/21/23

6

أسئلة كتابة معاييراالمتحان:

لتحقيق امتحان متعدد االختيارات ناجح يجب على كاتب االمتحان تطبيق المعايير التالية:

.عدم إعطاء مؤشرات لإلجابة الصحيحة تجنب النقل الحرفي من المادة التعليمية )كتاب أو مرجع( وكذلك صيغ

النفي. التركيز على غاية االمتحان وعدم التطرق لفقرات تحتاج إلى معارف

لسنا بصدد قياسها..أن يشتمل السؤال على معظم البيانات الالزمة للسؤال.ما أمكن B B منطقيا ترتيب االختيارات ترتيبا.أن تكون االختيارات ذات جاذبية متساوية.توزيع اإلجابات الصحيحة بشكل عشوائي 50ضبط صعوبة الفقرة لتكون متوسطة.%

04/21/23

04/21/23 7

الصعوبة الفعالية

مستويات التعلم

المزاجية الـشمولية

رعة الـس

- + + + - - األمتحـــــــــان التقليدي

+ - O _ + + األمتحـــــــــان متعـــــــــــــدد

الخيارات

O O + O + O الطريقـــــــــة الهجينة

التقيم التركيب التطبيق التحليل الفهم المعرفة

+ + + + + + االمتحـــــان التقليدي

- - - + + + متعـــــــــدد االخيارات

+ + + + + + الطريقـــــة الهجينة

مستويات التعلم والتعليم اإللكتروني والتقليدي

إحصائيات حول االمتحانات االلكترونية التقليدية

الخاطئ االمتحان يؤدي .....

804/21/23

نسبة النجاح في المواد المؤتمة

80أكثر

نسبة المواد المؤتمتة في النظريةالكليات

50

نسبة المواد المؤتمتة في العمليةالكليات

15تذمر المدرسين من وضع

االسئلة 99.99

9

ما هو الحل ؟المقترح

04/21/23

B نحن بحاجة المتحانات الكترونية إذاB أفضل للطالب داللية تراعي تقييماوتراعي موضوع التعبيير اللغوي

عن أفكارهم

1004/21/23

علم الداللة

 Semanticsعلم الداللة •

، وال���تي اللغوية ح���ديث، يبحث في الدالل���ة لغويعلم يل�ت�زم �فيه�ا ح�دو�د النظ�ا�م اللغ�وي و�العالم�ات �اللغوي�ة،� دون س��واها�، ومجال��ه�: "�درا�س��ة ال�مع��نى ا�للغ��و�ي ع�لى ص��ع�يد

المفردات والتراكيب".

1104/21/23

الويب الداللي

اال�ويب الداللي�ة )أو م�ا يطل�ق عليه�ا أحيان�ا “ال�ويب ذ• المع�����نى”( )ذوال�����دالالت اللفظي�����ة” أو “ال�����ويب

Semantic Web)

“ش���بكة بيان���ات ب���المعنى، أي أن���ه يمكن لل���برامج الحاسوبية الخاصة أن تعرف ماذا تعني هذه البيانات”

يتطلب الوص��ول له��ذه الطريق��ة من التفس��ير والفهم وال�ذي يع�رف ، (Ontologyللبيان�ات االس�تعانة ب�االنتولوجي )

عل�ى أن�ه طري�ق�ة لتم�ثي�ل الم�ف�اهيم �وذل�ك عن �طري�ق الرب�ط ق��ات ذ�ات مع��نى�، ح��تى تس��ه�ل رب��ط� األش��ياء بين�ه��ا بعال�

ال�موج�ودة� بعض�ها ال�بعض ولف�هم أوس�ع للمف�اهيم ا�لمختلف�ة.

1204/21/23

بنية الويب الداللي

1304/21/23

إض���افة طبق���ة من ال���دالالت اللفظي���ة )أي •المع�نى( إلى الش�بكة القائم�ة، هن�اك ثالث�ة تح�ديات

:تحتاج إلى تحقيق وهيتركيب��ة واض��حة لتمثي��ل واص��فات البيان��ات •

(Metadata.)مفردات لتوصيف واصفات البيانات. •

* واص��فات بيان��ات لك��ل ص��فحة من ص��فحات الويب.

تقنية الويب الداللية

dataيت���ألف ال���ويب ال���داللي من نم���اذج بيان���ات )•models ):من التقنيات لتمثيلها منها B تستخدم عددا

لغ��ة لتنس��يق تب��ادل البيان��ات: مث��ل لغ��ة إط��ار وص��ف •( Resource Description Frameworkالمص����در ).RDF/XMLأو بدائلها مثل ، RDFواختصارها

( ولغ��ة RDF Schemaمخطط��ات العالق��ات مث��ل ) •( واختص�ارها ( Web Ontology Languageوجودي�ة ال�ويب

OWL� ، وال�تي تس�هل عم�لي�ة ت�وص�يف ال�مف�اهي�م والمص�طلحاتوالعالقات ضمن مجال معين.

مح�رك االس�تدالل: وال�ذي يحت�وي على قواع�د اس�تداللية •تس�تخدم اللغت�ان الس�ابق �ذكرهم�ا� ولغ�ات أخ�رى مب�ني�ة عليه�ا

إلعطاء نت�ائج من�طقية ت�ماما �كما يفكر �البشر1404/21/23

04/21/23 15

النظام المقترح:النظام المقترح:

يتضمن النظام المقترح بنكا لألسئلة التقليدية بالخيارات المتعددة ذات الروابط الداللية

بينها باالضافة لقسم تحريري يجيب الطالب عن االسئلة كتابيا ويشمل النظام توزيع

العالمات بشكل داللي يتناسب مع مستوى الطالب وتدرجه في حل االسئلة و بالتالي يتغير عدد االسئلة تبعاe لمستوى كل طالبيتضن النظام محركا دالليا ليقوم بتصحيح

االسئلة ذات االجابة الكتابية حيث يقوم بدور المصحح البشري و يترجم العبارات و يفحص

ترابطها اللغوي و العلمي.1604/21/23

آفاق مستقبليةآفاق مستقبلية

ض�من نظ�ام Data Miningاق�تراح اس�تخدام التنقيب في البيان�ات •دع�م اتخ�ا�ذ ال�ق�رار م�ن خالل خوار�زمي�ات ال�تص�نيف و�مقارن�ة الن�ت�ائج م�ع ا�لن�ظ�ام� ال�ذي �قم�ن��ا� �باق�ترا�ح�ه� �لمعرف�ة� أي م�ن �ا�لنظ�امين� أك�ث�ر

فاعلية.. what ifإدخال أدوات التنبؤ للنظام وفق مبدأ • بحيث web miningتط�وير النظ�ام ليتض�من التنقيب في ال�ويب •

B يق�وم ب�ا�لبحث� ض�من� ال�م�واق�ع وت�ح�ديث ق�اع�د�ة ال�معرف�ة لدي�ه أوالبأول.

B بتحدي�د • تط�وير النظ�ام بحيث يتم االس�تغناء عن الخب�ير ويق�وم ذاتي�اميز�ات كل م�نتج وإضا�فته� لقاعد�ة المعرفة.�

• •

1704/21/23

أمثلة ضمن النظام أمثلة ضمن النظام المقترحالمقترح

لك�ل موض�وع ع�دد من االس�ئلة في بن�ك االس�ئلة ، ف�إذا •ا�ج�اب ال�ط�الب ب�اجاب�ة ص�حي�حة �ينتق�ل للس�ؤال الت�الي و ين�ا�ل عالم�ة� الس�ؤال �و إذا ا�ج�اب ب�طريق�ة خاطئ�ة �يق�دم النظ�ا�م س�ؤاال� اخ�ر من نف�س ال�موض�وع و� ين�ال الط�الب

نصف العالمة عن ا�لسؤال.� إذا اج�اب الط�الب بطريق�ة ص�حيحة عن بعض المواض�يع •

ف�إن ال�نظ�ام� يتج�اوز� االس�ئ�لة بالمو�ض�يع المتعل�ق�ة به�ا و .B التي يت�وقع �ان يجي�ب بها ب�شكل صحيح أيض�ا

تتناس�ب عالم�ة الس�ؤال م�ع مس�توى ص�عوبته و النظ�ام • �عالم�ة دون التقي�د 100هدف�ه� تق�ديم� اس�ئ�لة ذات� مجم�وع

بعدد معين.1804/21/23

أمثلة ضمن النظام أمثلة ضمن النظام المقترحالمقترح

يق�وم مح�رك االس�تدالل بتص�حيح االس�ئلة ذات االجاب�ات •الكتاب�ي��ة بحيث يت�ض��من ع��دد من� الك�لم��ات المفتا�حي��ة ال��واج�ب ت�وفره��ا با�الض��ا�فة� الختب��ا�ر� المنهج� �القواع��دي المتب��ع� ويك��ون ا�لمح��رك� م�في��دا �في �فحص� ا�للغ��ات االج�نبي�ة حيث ي�مكن� اختب�ار ق�د�رة� الط�الب على� كتاب�ة

المواضيع .يفحص مح���رك االس���تدالل القواع���د مث���ل الفع���ل و •

الفاعل و الصفة .يفحص المح����رك التراب����ط اللغوي����ة مث����ل : أكلت •

التفاحة ؟ يفحص المحرك االخطاء االمالئية.•1904/21/23

النتائجالنتائج

االمتحان�ات االلكتروني�ة هي المس�تقبل الق�ادم لالمتحان�ات •ذات الخي�ارات المتع�د�دة لتحقي�ق �س�هولة الت�ص�حي�ح و هي

ما ي�جهز له االمتحان� ال�معياري ل�لتوظيف.إن اتمت�ة االمتحان�ات الحالي�ة بش�كلها الح�الي يع�ني نق�ل •

س�ي�ئات�ها للش�كل ا�اللك�ترون�ي و اس�تمرا�ر التق�ييم �الخ�اطئ للط�الب ليتش�كل رأي �ع�ام يط�ال�ب بال�غاءه�ا كم�ا ح�ص�ل

� في كليات اخرى . فعالاالمتحان�ات االلكتروني�ة الداللي�ة هي ح�ل مث�الي لتق�ييم •

ب و ه��و مطل��وب� في ا�متحان��ات أفض��ل و أع��د�ل للطال�اللغ��ات� فليس م�عق��ول ان يك��و�ن ج��زء من� االمتح��ان

مؤتمت �و جز�ء بحاجة �لمدرس.ل�تصحيح الموض�وع..2004/21/23

B لكم .. شكرا

2104/21/23