江苏城市职业学院高等职业院校人才培养工作评估知识问答

江苏城市职业学院高等职业院校人才培养工作评估

知识问答（教职工版）

江苏城市职业学院编印二○一一年三月

第一部分评估基本知识

1 、何谓 16 号文件？

答： 2006 年 11 月教育部颁发的《关于全面提高

高等职业教育教学质量的若干意见》（教高 [20

06]16 号），通常简称为 16 号文件。


2 、高等职业教育的办学要求是什么？

答： 16 号文件指出，要以服务为宗旨、以

就业为导向、走产学结合发展道路。


3 、高等职业教育的人才培养目标是什么？

答：培养面向生产、建设、服务和管理第

一线需要的高素质技能型专门人才。


4 、高等职业教育人才培养模式改革是什么？

答：根据 16 号文件精神，要深化“工学结合、校企合作” 人才培养模式改革。


5 、人才培养模式改革的重点和关键环节是什么？

答：人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。


6 、“双证书”制度有什么规定？

答：根据 16 号文件规定，要推行“双证书”制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得“双证书”的人数达到 80% 以上。


7 、如何加强教学方法改革？

答：改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，以强化学生能力的培养。


8 、如何加强教学模式改革？

答：积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。


9 、顶岗实习有什么要求？

答：根据 16 号文件规定，高等职业院校在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。


10 、加强实训、实习基地建设的新模式是什么？

答：根据 16 号文件规定，要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。


11 、高等职业教育教师队伍建设要求是什么？

答：注重教师队伍的“双师”结构，加强专兼结合的专业教学团队建设。


12 、评估的全称是什么？

答：高等职业院校人才培养工作评估。


13 、评估的目的是什么？答：（ 1 ）构建一个体系：人才培养质量的保障、运行体系。

（ 2 ）关注两个满意度：学生和用人单位。

（ 3 ）验证三个符合度：学校办学目标（十一五、十二五规划）与社会需求是否相符；学校实际工作状态与目标是否相符；学校人才培养效果与目标是否相符。


14 、评估的指导思想是什么？

答：充分运用现代信息技术建立《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》，实现“目标评估向过程评估转变”、“硬件建设评估向软件（即内涵、质量）建设评估转变”、“被动评估向主动评估转变”，促进我省各高等职业院校加强基础能力建设，深化教育教学改革和管理模式改革，创新人才培养模式，创新办学机制，创建办学特色，引导我省高等职业院校通过评估建立健全校内质量保障体系并有效地发挥作用，完善多元化的高职院校外部质量保障体系，做强做优做特我省高等职业教育，满足江苏经济社会发展对高素质技能型人才的需求。


15 、评估的工作方针是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。


16 、评估的基本原则是什么？答：（ 1 ）国家统一要求与地方实际相结合原则。（ 2 ）学校自评与专家评估相结合原则。（ 3 ）静态与动态相结合原则。（ 4 ）全面了解与重点考察相结合原则。（ 5 ）评价与引导相结合原则。（ 6 ）分类指导原则（ 7 ）科学与效率原则。（ 8 ）评建成效与政策激励相结合原则。


17 、对高职院校实施分类评估的侧重点是什么？

答：

（ 1 ）国家示范。评估侧重点：质量、特色、创新

（ 2 ）省级示范。评估侧重点：质量、改革、条件

（ 3 ）一般院校。评估侧重点：质量、管理、条件


18 、评估的总体安排是什么？

答：我省计划在 2009-2014 年间完成全省 79所高职院校的评估工作。总体安排是： 2009 年评估 5所左右， 2010 年评估 10所左右，其余院校在 2011－ 2014 年完成。评估将遵循统筹安排与自愿申请相结合的原则。原则上首先对未接受过首轮评估的高职院校进行评估，其次对接受过首轮评估的国家和省示范性高职院校进行评估，再其次是对其他高职院校进行评估。有关高职院校根据本校实际可以申请提前进行评估，原则上不得推后评估。


19 、评估工作的重点任务是什么？

答：《状态数据采集平台》建设、内涵建设、人才培养模式改革、管理创新。


20 、评估工作的组织领导模式是什么？

答：评估工作在江苏省教育厅领导下，由厅高等教育处负责组织，具体工作委托省教育评估院实施。省教育厅建立评估专家库，并根据江苏高等职业教育发展规划、具体高职院校的办学定位与办学特色组建专家组。


21 、评估工作的基本任务是什么？

答：（ 1 ）诊断；（ 2 ）推广；（ 3 ）

创新。


22 、评估的方式是什么？

答：这次评估主要采取“平台分析＋现场考察”的方法。专家组进校前对《状态数据采集平台》数据进行（分析）预审，提出初步分析意见，确定现场考察重点，并将预审意见发给专家组长。

现场考察的主要方式是听取学校人才培养工作情况汇报、实地考察（重点考察实验、实习、实训的硬件与软件；产学合作、工学结合进展情况）、专业剖析、说课、深度访谈、查阅原始资料等。


23 、评估指标体系的内容有哪些？答：评估指标体系的内容涉及 7个方面的 22个要素。具体是：（ 1）领导作用。 1.1）学校事业发展规划； 1.2）办学目标与定位； 1.3）对人才培养重视程度；1.4）校园稳定。（ 2）师资队伍。 2.1）专任教师； 2.2）兼职教师。（ 3）课程建设。 3.1）课程内容； 3.2）教学方法手段； 3.3）主讲教师； 3.4）教学资料。

（ 4 ）实践教学。 4.1 ）顶岗实习； 4.2 ）实践教学课程体系设计； 4.3 ）教学管理； 4.4 ）实践教学条件； 4.5 ）双证书获取。

（ 5 ）特色专业建设。 5.1 ）特色。（ 6 ）教学管理。 6.1 ）管理规范； 6.2 ）学生管理； 6.

3 ）质量监控。（ 7 ）社会评价。 7.1 ）生源； 7.2 ）就业； 7.3 ）社会

服务。


24 、《状态数据采集平台》填报的要求主要有哪些？

答：教育部规定，从 2008 年起所有独立设置的高等职业院校，每学年度须填报《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》。每学年按要求上报一次，上报截止时间为每年 10 月 31日。状态数据采集以学年为统计时段，如 2007 年 9 月 1日至 2008 年 8 月 31日。


25 、评估为什么要建设《状态数据采集平台》？

答：《状态数据采集平台》是《新评估方案》的核心和基础。《状态数据采集平台》不仅具体展现了各校办学概况、教学状态、人才培养工作水平和办学特色，也记录了各校人才培养工作发展轨迹，更重要的是揭示了学校发展趋势和存在问题。

《状态数据采集平台》建设是学校自身发展的需要，是学校实现管理科学化、现代化、规范化的需要，是深化改革、强化特色、提高人才培养质量，实现又好又快发展的需要。

《状态数据采集平台》是教育行政部门对高等职业院校人才培养工作实施宏观管理的重要途径和手段，是建立以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系的重要保证。

《状态数据采集平台》是办人民满意教育的需要。高职院校要逐步做到信息公开，教学状态数据要逐步向社会公布，接受社会监督。

第一部分评估基本知识26 、评估的组织实施流程是什么？

答：评估的组织实施从学校启动自评开始，到学校评估整改完成为止，共分评估准备、现场考察、评后整改三个阶段。

评估准备阶段包括：学校自评与申请；条件审查与材料上传；专家组组建与平台分析。

现场考察阶段包括：专家组进驻学校进行现场考察，现场考察的时间一般为 2－ 3天。现场考察阶段包括：专家预备会；学校汇报会；实地考察；说课（听课）；深度访谈；专业剖析；查阅资料；满意度调查；集中评议和意见反馈。

评后整改阶段包括：评估报告；学校整改；结论审定；整改回访。


27 、什么是说课？

答：说课活动是指学校教师面对同行和专家，以科学的教育理论为指导，将自己对课程标准（大纲）、教材的理解和把握、课堂程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教育教学元素的确立及其理论依据进行阐述的教学研究活动。


28 、说课目的是什么？

答：专家通过听取有关教师说课，了解学校课程建设和教学改革情况及教师教学水平。


29 、说课的内容有哪些？

答：说课的内容一般包含课程教学大纲、教材和教学参考资料、教学方法手段、学情及学生学习方法的指导、教学程序设计等 5 个方面。

第一部分评估基本知识30 、说课的重点是什么？

答：说课重点在于分析本课程在实现所在专业培养目标中的地位、作用以及责任；本课程与前导课程、后续课程及平行课程之间的关系，本课程内容与行业职业岗位之间的契合度；完成本课程教学内容的手段、方法及所需教学资源，本课程教学对学生知识、技能和态度的要求；本课程教学的重点、难点及解决的办法；本课程学习成绩的考核评价办法；举例说明本课程教学过程使用的主要教学方法和对学生学习方法的指导，并展示教学手段的运用。举例说明本课程某一课时的教学目标、教学设计及其理论依据，以及运用教学方法的目的、效果等。


31 、什么是深度访谈？答：评估专家根据事先在“状态数据库”、“学校汇报”以及在现场考察过程中发现的问题，针对学校薄弱环节的核心问题，对被访谈对象作启发式的交谈与询问，了解问题的实质，掌握学校人才培养工作的实际情况，以达到开阔思路、启迪思维、探究成因及解决问题的目的。


32 、深度访谈的对象包括哪些？答：一般包括学校领导、中层干部、教职工、学生、用人单位人员等。


33 、专业剖析的主要内容是什么？

答：专业剖析的主要内容包括专业设置与人才培养模式、课程体系和课程改革、师资队伍、教学条件、教学管理与教学改革、人才培养质量与社会声誉、专业特色等 7 个方面。

第一部分评估基本知识34 、专业剖析的方法要点有哪些？

答：（ 1 ）对平台数据进行分析，找出奇异点并初步分析其原因。

（ 2 ）听取专业带头人介绍专业建设情况，查阅相关资料。为全面、准确地掌握情况，如果信息不足应及时索取。

（ 3 ）对专任教师、兼职教师和学生进行深度访谈。访谈内容要有针对性（如分析出现奇异点的原因，了解资料中出现的疑点问题等），同时要注意引导被访对象全面真实地反映专业建设情况。

（ 4 ）有选择地参观、考察专业实训室、实训基地，走访合作企业，听取说课等。

（ 5 ）对专业剖析情况进行总结，在全面、准确掌握该专业实际状态的基础上，填写《专业剖析表》。


35 、满意度调查的对象是什么？

答：满意度调查对象是在校二年级以上学生和有关用人单位。


36、满意度调查的目的是什么？

答：专家组对在校学生和用人单位试行开展学校人才培养工作满意度的抽样调查，旨在通过对学生的真实内在需求和用人单位对人才的真正需求情况的调查分析，引发高职院校对人才培养工作的深层次思考，提出对学校人才培养工作的有效建议，将“以人为本”的教育理念落在实处，切实发挥评估促建设、评估促发展的应有功效。


37 、满意度调查的方式是什么？答：在校生的满意度调查采用集中网络在线的方式进行。具体办法是：专家组进校后随机抽取 2 、3年级在校生 300名，被抽中的学生按照事先分配的登录名称和密码登录江苏省高职院校评估管理系统，在学校机房统一答卷。用人单位的满意度调查由学校在专家组进校前组织完成，一般应有至少 30 个以上的样本单位。有关调查的原始记录和结果分析在现场考察期间提交专家组。


38 、评估的结论是什么？

答：评估结论分“通过”和“暂缓通过”两种。

稍事休息

再接再厉

第二部分学校基本情况

39 、我校的历史沿革是什么？答：江苏城市职业学院是 2006 年 6月经江苏省人民政府批准、 2007年 5月经国家教育部批准备案的省属全日制普通高等学校。


40 、我校的办学指导思想是什么？

答：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以申报建设省级示范（骨干）高职院校为动力，持续深化“学做合一、多证融合”人才培养模式改革，着力推进与行业企业合作办学、合作育人，走产学研结合发展之路，提升科研水平，增强服务社会能力，不断提高办学质量和人才培养质量，促进学院事业全面、协调、可持续发展。


41 、我校的服务面向和人才培养目标是什么？

答：立足江苏，面向长三角，为区域经济社会发展服务。为生产、建设、管理、服务一线，培养具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新创业意识、精深专业技能和良好职业道德的应用型、技能型专门人才。


42 、我校的专业发展定位是什么？

答：以重点专业建设为龙头，推动专业的交叉与融合，培育新的专业增长点，增强人才培养的针对性和灵活性，带动专业群建设，整体提升专业建设质量和水平，形成错位竞争、差异化发展、城市化特色鲜明的专业发展格局。


43 、我校的办学规模定位是什么？

答：“十二五”末，全日制高职在校生规模达到 8000 人左右。


44 、我校的人才培养模式是什么？

答：学做合一、多证融合。


45 、我校的人才培养规格是什么？

答：厚基础、精技能、高素质。


46、我校的发展目标是什么？

答：“十二五”期间，学院事业发展的总目标是：基本建成理念先进、质量优异、特色鲜明的省级示范（骨干）高职学院。


47 、我校的发展战略是什么？

答：根据 “十二五”规划，将实施人才战略、合作战略、文化战略三大战略。


48、我校现有哪些教学部门？

答：学院本部设有传媒艺术系、城市科学系、信息工程系、建筑工程系、公共管理系、财经系、外语系、公共课教学部、继续教育学院等 9 个教学系部。


49 、我校 2010年招生专业有哪些？

答：物流管理、会计、国际贸易实务、环境监测与治理技术、城市检测与工程技术、人物形象设计（现代美容方向、化妆品应用方向）、城市园林、建筑工程技术、工程造价、建筑设备工程技术、建筑装饰工程技术、机电一体化技术、应用电子技术、计算机应用技术、电视节目制作、广告设计与制作、装潢艺术设计、影视动画、商务英语等 19 个专业。


50 、我校目前办学规模如何？

答：截止至 2010年末，学校全日制在校生规模 4051 人。


51 、我校校区分布情况如何？

答：现有定淮门、定淮门东、应天、挹江门四个校区。


52 、我校校园网出口总带宽是多少？

答：校园网出口总带宽 1110M。


53 、我校图书建设情况如何？

答：学院本部馆藏纸质图书 52万册，电子图书 24700GB，中文纸质专业期刊 1312种，电子专业期刊 7000种。


54 、我校目前建成校内实验（训）室、实践基地多少个？

答：建成实验（训）室、实践基地 73 个。


55 、我校目前专任教师队伍情况如何？

答：专任教师 260 人，其中具有高级职称的教师 73 人，高级职称教师占专任教师的比重为 28%；具有硕士研究生以上学历（学位）教师 167 人，占专任教师比重的 64.2%，专任教师中双师素质的比例达 50%。


56、我校的校训是什么？

答：自强奋进。

寓意江苏城市职业学院师生志存高远，自强不息，为实现学校事业发展目标和师生自己的人生目标，为把江苏城市职业学院打造成特色鲜明、全国知名的高职院校而不懈追求，开拓前进。


57 、我校的校风是什么？

答：求实创新。

寓意江苏城市职业学院在办学上紧贴社会需要，办出专业特色，坚持理论与实践相结合，学以致用，踏踏实实教学，兢兢业业育人，并与时俱进，追求卓越，在开拓中求发展，在创新中求突破。


58 、我校的教风是什么？

答：敬业厚生。

“敬业”，体现江苏城市职业学院教职员工对教育事业的敬畏和执著，寓意全校教职员工要有恪尽职守、严谨细致的专业精神，合作共赢、甘当人梯的专业道德。

“厚生”，就是要求教职工要关爱学生，要对学生尊重、理解、赏识、信任、关爱。爱是教育的根基，爱生才能育人。

寓意江苏城市职业学院全体教职员工既严于律己，努力提高自身素养，又宽以爱人，促进学生全面自由发展，充分体现出甘于献身教育事业的风范和爱校、爱岗、爱生的情怀。

第二部分学校基本情况59 、我校的学风是什么？

答：明德善学。

“ 明德”，指人们的行为要符合道德要求，承担各自的责任和义务。广大师生员工在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

“善学”，善于学习，寓意江苏城市职业学院的学子们要善于学习，努力掌握最佳的学习方法，取得事半功倍的学习效果。勤于钻研，精益求精。将“明德善学”作为我校的学风，就是希望学子们既要注重道德修养，具有良好的道德品质和行为规范，又要勤奋学习，掌握科学的学习方法和学习技巧，具有扎实的基础理论知识和较强的实践能力，成为一名合格的中国特色社会主义事业建设者和接班人。


60 、我校对提高双师素质采取了哪些主要措施？

答：主要措施有：①资助教师参加进修培训，获取职业资格证书；②鼓励专业教师申报第二系列专业技术资格； ③加大人才引进力度，积极引进行业、企业及社会中实践经验丰富的专家、高级技术人员充实教师队伍；④加大实验实训教师配备力度；⑤加大兼职教师配备力度，聘请行业、企业及社会中实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠任兼职教师、指导实习实训。


61 、我校强化学生专业技能训练的主要措施有哪些？

答：主要措施有：①改善校内实践教学条件；②引进或聘请行业、企业及社会中实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠指导实习实训；③实行“双证书”制度；④推行顶岗实习；⑤鼓励学生参加技能大赛。


62 、我校省级特色专业建设点有几个？

答：电视节目制作和环境监测与治理技术 2个专业。


63 、我校校级重点建设专业有哪些？

答：应用电子技术、建筑工程技术、环境监测与治理技术、人物形象设计（现代美容）、物流管理、影视动画等 6个专业。


64 、我校省级精品课程有几门？

答：《有机化学》和《电子产品制图制板》 2门。


65 、我校校级精品课程有多少门？

答：先后两批立项建设校级精品课程 50门。


66、我校省级精品教材有几部？

答：省级精品教材 4 部。


67 、我校校级精品教材有多少部？

答：立项建设 15 部校级精品教材。


68、我校省级高职教育实训基地有几个？

答： 2 个，分别是电子与计算机应用实训基地、污染监测与控制技术实训基地。


69 、我校荣获省级高等教育教学成果奖的成果内容是什么？

答：“网络环境下课程教学改革──《影视多媒体技术》课程教学创新与实践”获江苏省高等教育教学成果奖二等奖。


70 、我校学生技能竞赛获得多少奖？

答：近年来，我校组织参加各级各类学生技能竞赛活动，共获奖 60项，其中，全国性比赛奖项 21项，全省比赛奖项 39项。


71 、我校目前奖、助学金有哪些？

答：有国家奖学金、国家励志奖学金、学院奖学金和国家助学金。


72 、我校毕业生就业情况如何？

答： 2009年就业率是 96.37%， 2010年就业率是 97.61%，学校被评为 2010年度江苏省高校毕业生就业工作先进集体。


73 、我校“十二五”期间的主要任务是什么？

答：根据 “十二五”规划，“十二五”期间重点围绕十大任务实施建设：

一是持续深化“学做合一、多证融合”人才培养模式改革；二是建设高水平、高素质“双师”结构教师队伍；三是加强实践教学基地建设；四是全面提升大学生综合素质；五是创设校企合作新模式；六是完善管理体制和运行机制；七是大力提升科研和社会服务能力；八是构建多元化人才培养质量保障和评价体系；九是加强校园文化建设；十是加强国际交流与合作。


74 、我校迎评工作目标是什么？

答：通过迎评，解决教育理念、教师执业能力、师资队伍结构、理论教学与实践教学质量、管理体制、运行机制、管理水平、服务水平等制约学院进一步发展的突出问题；不断完善以学院为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系；进一步深化改革、激发活力、提升内涵、凝练特色、增强核心竞争力，争取以较高的质量通过高等职业院校人才培养工作评估，为学院进一步发展奠定坚实基础。


75 、我校迎评工作组织领导体系是什么？

答：为切实加强对迎评工作的领导，保证迎评目标的实现，学校成立以党委书记、校长为组长，全体校领导参加的迎评工作领导小组，下设迎评办公室，并成立 9 个迎评专项工作组。

第二部分学校基本情况76、我校评估的阶段安排是什么？

答：（ 1 ）组织实施阶段（ 2011年 1月 4日— 5月 15日）

根据《迎评工作安排一览表》组织实施自评自建。形成《状态数据采集平台》的数据分析报告、自评报告（含分项自评报告）、学院“十二五”发展规划、专业建设规划；确定学院推荐的剖析专业、说课课程，分组安排专业剖析和说课活动，进行深度访谈准备工作。

又分为三个阶段组织实施： 1—3月为练兵阶段，重点开展说专业、说课程，点线面结合，抓两头、促中间； 4月为迎评各项工作的检查、整改阶段； 5月为提高阶段。

（ 2 ）现场评估阶段（ 2011年 6月上旬）

现场评估方案另定。

（ 3 ）整改阶段（ 2011年 7月）

根据专家组评估考察意见制定整改方案，并将整改方案报教育厅备案。

江苏城市职业学院 高等职业院校人才培养工作评估 知 识 问 答

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