Участие в профессиональных конкурсах: «за» и ...
DESCRIPTION
Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против». Семинар для организаторов муниципального и краевого этапов конкурса «Учитель года -2013» г. Красноярск 29.01.13. Кому и зачем нужны конкурсы?. Управленец - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Семинар для организаторов муниципального и краевого этапов конкурса «Учитель
года -2013»г. Красноярск 29.01.13
Участие в профессиональных конкурсах: «за» и «против»
Кому и зачем нужны конкурсы?
Управленец развитие творческой деятельности
педагогических работников по обновлению содержания образования,
поддержка новых технологий в организации образовательного процесса,
рост профессионального мастерства педагогических работников,
распространение педагогического опыта лучших учителей края,
…
Кому и зачем нужны конкурсы?
Педагог
самообразование, представление технологий и методических
приемов, профессиональное и человеческое общение, «выход» в другое пространство, освоение новых видов деятельности, …
Конкурс «Учитель года»
1989 год - на страницах «Учительской газеты» началась дискуссия – нужен ли в нашей стране конкурс для педагогов и по каким критериям выбирать лучших? Американский конкурс «Учитель года», существующий с 1944 года, стал отправной точкой.
Правила конкурса: 1990 г. - открытый урок в московской школе (класс
по выбору, тема сообщается за два часа)». 1991г. - дать урок, пройти собеседование
и тестирование на компьютере 1992 г. - любая творческая работа (может и не
педагогическая), уроки, подготовленные дома.
Конкурс «Учитель года» 1993г. - три судейских команды - дети,
общественность и педагоги. «защита педагогической идеи», уроки на детях, уроки для взрослых (не оцениваются).
1994г. – впервые во всероссийском финале участвуют все региональные победители. Образовательные концепции на конференции «В подвижничестве учителя — будущее нации», уроки для лауреатов.
1995г. - защита концепции, открытый урок. 1996г. - эссе «Моя педагогическая философия»,
уроки-импровизации для взрослых(тема за сутки), пресс-конференция с журналистами для лауреатов.
Конкурс «Учитель года»
1998г. - видеозаписи открытого урока в своей школе и урока с детьми другой школы на региональном конкурсе.
2002г. - доклад о своем педагогическом опыте, открытый урок, десять проблемных номинаций: «Активные формы обучения», «Традиции в образовании», «Учитель-воспитатель» и так далее. Появляются мастер-классы.
2003г. - уроки в двух номинациях — проблемной и предметной.
Конкурс «Учитель года»
2004г. - презентация опыта работы, хобби-клуб, открытый урок по предмету, мастер-классы, публичная лекция, «Педагогический ринг».
2009г. – методический семинар, учебное занятие по предметной и метапредметной теме, классный час, родительское собрание. Во втором туре мастер-классы, открытые дискуссии, «Круглый стол» образовательных политиков».
Дать урок на своих и чужих детяхВыполнить и представить
творческую работуЗащитить концепцию,
педагогическую идею, написать эссе
Представить свой опытПрочитать лекциюПровести уроки для взрослых
(мастер-классы)
Что должен умеет «лучший учитель»?
Иметь хоббиУспешно вступать в коммуникацию
с учащимися, коллегами, родителями, представителями общественности, политиками
Разбираться в вопросах философии и методологии
Владеть психологическими приемами и техниками, в совершенстве знать возрастные особенности
….
Где взять? Что за школа?Как вырастить? В чем идея «повышения
квалификации»?Как создавать среду, в которой формируются
необходимые «компетентности»?Кому нужны? …….
«Лучшие» учителя?
Очный отборочный тур Выездной интенсив ( база,
отель, загородный клуб) Продолжительность – 3-4 дня Участники - победители
муниципальных конкурсов (68 чел), члены жюри, организаторы(15 чел)
Каким может быть конкурс?
Групповой тур ИТИП (интеллектуально-творческие игры педагогов). Учебное пространство (не оценивается членами жюри)
Представление и обсуждение программы проведения очного тура конкурса «Учитель года».
Проведение и анализ модельных «учебных занятий»
Первый этап:
Групповой тур ИТИП – это:Совместный поиск стратегии, общего способаДиагностика и формирование универсальных
способностейКоммуникация и принятие ответственностиРеальная «игра» с соперникамиЗадание требует кооперации, распределения
ролей; понимания найденного способа каждым членом команды; не может быть выполнено одним человеком
Второй этап:
Информационные карты участников отборочного тура - в открытом доступе.
Индивидуальный тур ИТИП (задания, направленные на метапредметные умения (с 1по 4 уровень). Выполнение заданий проходит по 6-7 группам. Оценивание по критериям. Время индивидуального тура ограничено (1,5 часа).
Второй этап:
Рассуждение по теме (эссе) Печатный текст (не более 2 стр.), время работы
ограничено (не более двух часов). Тексты распечатываются и сдаются экспертам. Оценивание по представленным критериям.
Тренировочное занятие «Дебаты». Учебное пространство: обсуждение правил и проба.
Мастер-классы «лучших» учителей
Третий этап:По результатам индивидуального тура ИТИП и эссе
определяется 30 участников следующего этапа. Коммуникативные бои (дебаты) по темам.
Разделение на группы, жеребьевка тем, доступ к ПК и интернету во время подготовки (общая продолжительность – 3 часа). Оценивание по представленным критериям
Модельные учебные занятия (предметные, метапредметные)на взрослых. Продолжительность – 15 мин. Анализ. Оценивание по критериям. Занятия проходят параллельно в трех группах.
Кому и зачем нужны профессиональные конкурсы
педагогов?
По результатам 3-го этапа определяется 20 педагогов – финалистов конкурса «Учитель года Красноярского края»