香港躍進學校計劃 ---台灣優質教育訪問團訪問報告

日期 : 二零零零年十二月十七日至二十一日活動項目 : 台灣優質教育訪問團

參與老師 : 黃靜雯老師、范惠珊老師

簡介 台灣之行，走訪了四所小學：健康國民小學 ( 以下簡稱健小 ) 、國立台北師範學院附設實驗國民小學 ( 以下簡稱師小 ) 、國語實驗國民小學 ( 以下簡稱國小 ) 及永安國民小學 ( 下簡稱永小 ) 。她們正展示了台灣小學於「九年一貫」課程改革下的一些特點。

課程統整： 於推行校本之前提下，各小學均按其個別需要而進行課程統整。老師會依據教育部及出版社提供的資料找出課程目標，再因應學生之程度設計及剪裁課程。於統整的需求下，台灣小學的老師平均每週約上二十節課堂，他們會運用相當之時間進行集體備課；另外，他們也會參與多項的專業進修，例如永小會於課後安排進修課程，老師則按照其個別需要自由參與；而師小甚至於上課時間表中騰空了星期三下午的課堂，使老師有更充裕的時間進行專業進修。

國立台北師範學院附設實驗國民小學

國語實驗國民小學

愉快學習： 於課程改革下，台灣小學倡行愉快學習，學校會儘量給予學生一個愉快、輕鬆及自由的學習環境。於課堂中，老師較少以懲罰方式對待學生。

健康國民小學

就觀課時所見，有些學生看來不太專心及較少參與課堂話動，但老師卻未有多加干預，就此情況，老師表示他們希望給予學生愉快的學習氣氛，更由於每個小孩子的發展過程不同，在學生們不騷擾其他人的情況下，老師會讓他們自由學習；另外，每位學生均有其個別成長檔案，當中能顯示其是否能達到學習之程度，若有學生成績欠佳，則會參加一些輔導課，以求提升他們之學業成績。

愉快學習：

健康國民小學

家長參與： 台灣進行教育改革，家長之參與是重要的一環。例如，健小裏，家長走進學校成為「愛心媽媽」，於輔導課中擔任導師；而於永小中，更設有家長會辦公室，家長作義工，專門接聽其他家長之電話，同時亦協助處理有關事務，促進了學校與家長之溝通。再者，大多數家長也會積極參予學校之活動，而學校也於學生的課業習作中設有家長評語，這確能促進親子關係及共同學習的目的。

校園建設： 健小及永小為新建之校舍，課室乃為班群空間之開放式設計，又可運用彈性隔板改變學習之空間，同時又提供了共同閱讀及遊戲的環境。師小及國小雖為傳統設計的校舍，但其卻於美化校園及綠化校園上付出相當之努力，又能善用校園的每個角落成為學生學習的場所。

國語實驗國民小學

永安國民小學

健康國民小學

永安國民小學

例如在走廊天花上繪畫了不同季節的星空圖，讓學生學習觀察天象的變化。就參觀所見，每所學校樣式縱有別，但於設備上均非常完備，這確有助於老師的授課及學生的學習。

校園建設：

國立台北師範學院附設實驗國民小學

國語實驗國民小學

國語實驗國民小學

總結：歐用生先生於十二月十九日的講座中提到了台灣學校推行「九年一貫」課程改革之特點及需要，而鍾聖校教授則於十二月二十日的講座中提到情意教學的重要，這均是台灣教育工作者正在學習及掌握的範疇。香港於面臨多項教育改革之際，同樣迎著不同的轉變，盼我們能取他者之長，使我們的教育體制建立於更穩固的基礎之上。