11

与新课程相衔接的与新课程相衔接的高考改革及教学建议高考改革及教学建议

二○○八年八月

22

高中新课程实验的进展高中新课程实验的进展20042004 年年 99 月，高中新课程在广东、海南、宁夏、山东月，高中新课程在广东、海南、宁夏、山东

四省（区）实验四省（区）实验20052005 年年 99 月，江苏加入高中新课程实验月，江苏加入高中新课程实验20062006 年年 99 月，天津、安徽、浙江、福建、辽宁月，天津、安徽、浙江、福建、辽宁 55 省省(( 市市 )) 加入高中新课程实验加入高中新课程实验20072007 年年 99 月， 北京、陕西、湖南、吉林、黑龙江月， 北京、陕西、湖南、吉林、黑龙江20082008 年年 99 月，山西、江西、河南、新疆月，山西、江西、河南、新疆

33

普通高中教育由精英教育向大众化教育普通高中教育由精英教育向大众化教育转型转型 在目标定位、课程结构、课程内容、评在目标定位、课程结构、课程内容、评价制度进行重大改革价制度进行重大改革 高中课改推动考试改革，教育部对新课高中课改推动考试改革，教育部对新课程实验后高校招生考试改革出台了程实验后高校招生考试改革出台了 55 个个文件，如《关于普通高中新课程省份深文件，如《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》化高校招生考试改革的指导意见》

44

建立和完善对普通高中学生的综合评价建立和完善对普通高中学生的综合评价制度制度 把考试的内容改革作为高考改革的重点把考试的内容改革作为高考改革的重点 推动高等学校选拔录取模式和方式改革推动高等学校选拔录取模式和方式改革

高考改革的主要内容高考改革的主要内容

55

先行省高考方案先行省高考方案 广东广东

– 33 ＋文基＋文基 // 理基＋理基＋ XX 33 ＝语文、数学（分文、理）、英语（八级）＝语文、数学（分文、理）、英语（八级） 文基＝政、史、地（文基＝政、史、地（ 7070 ％）、理、化、生（％）、理、化、生（ 3030 ％）％） 理基＝政、史、地（理基＝政、史、地（ 3030 ％）、理、化、生（％）、理、化、生（ 7070 ％）％） XX ：：物理、化学、生物、思想政治、历史、地理物理、化学、生物、思想政治、历史、地理 体育、艺术类：体育、艺术类： 33 ＋文基＋文基 // 理基＋术科理基＋术科

– 总分＝总分＝ 150×3150×3 ＋＋ 150150 ＋＋ 150150 ＝＝ 750750 分分– 文、理分科，按原始分划线（体育、艺术类按标文、理分科，按原始分划线（体育、艺术类按标准分划线）准分划线）

66

海南海南– 3+3+3+3+ 基础会考。基础会考。

文史类：语、数、外、政、历、地；文史类：语、数、外、政、历、地； 理工类：语、数、外、理、化、生；理工类：语、数、外、理、化、生； 体育类：理工类＋术科。体育类：理工类＋术科。 艺术类：文史类＋术科。艺术类：文史类＋术科。

– 基础会考基础会考 文科类：物理、化学、生物、通用技术和信息技术，文科类：物理、化学、生物、通用技术和信息技术， 理科类：政治、历史、地理、通用技术和信息技术。理科类：政治、历史、地理、通用技术和信息技术。

– 分值：语、数、英分值：语、数、英 150150 分；政、史、地、理、化、生分；政、史、地、理、化、生 110000 分。分。– 基础会考：理化生（或政史地）合卷，基础会考：理化生（或政史地）合卷， 300300 分；通用分；通用技术和信息技术，技术和信息技术， 100100 分，按分，按 10%10% 计入总分。计入总分。

77

宁夏宁夏– 3 + 3 + 文综文综 // 理综理综– 33 ：语、数、外，必考，各：语、数、外，必考，各 150150 分。分。–文综：政、史、地，文综：政、史、地， 300300 分分–理综：理、化、生，理综：理、化、生， 300300 分分

88

山东山东 33 ＋＋ XX ＋＋ 11 模式。模式。 ““3”3” 指语文、数学和外语，是必考科目。指语文、数学和外语，是必考科目。 ““X”X” 指文科综合或理科综合。文科综合包括政治、指文科综合或理科综合。文科综合包括政治、历史、地理的必修内容和部分选修内容；理科综合包历史、地理的必修内容和部分选修内容；理科综合包括物理、化学、生物的必修内容和部分选修内容。括物理、化学、生物的必修内容和部分选修内容。 ““1”1” 指基本能力，内容涉及高中课程的技术、体育指基本能力，内容涉及高中课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践等，以及运用所学知识解决与健康、艺术、综合实践等，以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。试卷分必做和选做两部生活和社会实际问题的能力。试卷分必做和选做两部分，必做题考查必修内容，选做题考查选修内容。 分，必做题考查必修内容，选做题考查选修内容。

99

江苏江苏– 33 ＋学业水平测试＋综合素质评价＋学业水平测试＋综合素质评价 – 33 ：语、数　外统考科目（语文、数学每门：语、数　外统考科目（语文、数学每门 160160分，外语分，外语 120120 分，总分分，总分 440440 分。另外，语文、分。另外，语文、数学附加题各设数学附加题各设 4040 分）　分）　–““ 学业水平测试”科目包括政治、历史、地理、学业水平测试”科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术），其中选修测试科目两门，必修测试科技术），其中选修测试科目两门，必修测试科目五门；目五门；–““ 综合素质评价”主要包括道德品质、公民素综合素质评价”主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面的评美与表现六个方面的评定。定。

1010

浙江浙江–把高考分为三个层次：把高考分为三个层次：第一层次第一层次 (( 重点本科重点本科 ) 3) 3 ＋综合＋综合 (( 文综或理综文综或理综 )) ＋＋选修选修 IB IB ＋ 英语听力＋ 英语听力 第二层次第二层次 (( 一般本科院校一般本科院校 ) 3) 3 ＋综合＋综合 (( 文综或理文综或理综综 ))第三层次第三层次 (( 专科及高职院校专科及高职院校 ) 3 ) 3 ＋技术＋技术 (( 信息技信息技术术 // 通用技术通用技术 ))其中语数外综合分值为其中语数外综合分值为 750750 分，选修分，选修 II 和英语听力和英语听力约约 100100 分，。第三批高职类的技术课总分为分，。第三批高职类的技术课总分为 150150分，由信息技术和通用技术两部分组成。分，由信息技术和通用技术两部分组成。

1111

安徽省安徽省 0909 年高考改革的基本思年高考改革的基本思路路

方案研制与高中课程实验实施同步进行方案研制与高中课程实验实施同步进行 对比分析了先进入课程实验省已有方案对比分析了先进入课程实验省已有方案 分类分层进行多次调研和座谈，包括举行了分类分层进行多次调研和座谈，包括举行了全国首例的高考方案听证会全国首例的高考方案听证会 整合多方面意见基础上形成方案整合多方面意见基础上形成方案

高考方案

研制过程研制过程

1212

重点关注重点关注 考虑学生的全面发展——考虑学生的全面发展——三部分组成三部分组成 减轻学生负担——减轻学生负担——力争减少科目、学业水平测力争减少科目、学业水平测试软挂钩试软挂钩 有利于高校选拔人才——有利于高校选拔人才——考虑不同层次高校的考虑不同层次高校的不同需求，根据高校要求设立考试科目不同需求，根据高校要求设立考试科目 方案的延续性和发展性——方案的延续性和发展性——注重与现行高考的注重与现行高考的衔接，同时考虑根据课改的深入逐步调整完善衔接，同时考虑根据课改的深入逐步调整完善 对高中新课程教学的引导——对高中新课程教学的引导——促进选修模块的促进选修模块的开设开设

1313

模式：模式： 3+3+ 文科综合文科综合 // 理科综合理科综合 ++ 学业学业水平测试水平测试 ++ 综合素质评价综合素质评价

高考方案

科目与设置科目与设置

1414

(( 一一 ) ) 统考科目统考科目““3”3” 指语文、数学和外语三个科目，是所指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。学和理科数学。““ 文科综合”文科综合”包括思想政治、包括思想政治、历史、历史、地理，地理，是文科倾向的考生必考科目。是文科倾向的考生必考科目。““ 理科综合”理科综合”包括包括物理、物理、化学、生物，是理化学、生物，是理科倾向的考生必考科目。科倾向的考生必考科目。

高考方案

1515

考试时间与分值考试时间与分值 总分：总分： 750750 分分

科 目科 目 考试时间（分考试时间（分钟）钟） 分值分值语文语文 150150 150150

数学数学 120120 150150

外语外语 120120 150150

文科综合文科综合 // 理科综合理科综合 150150 300300

高考方案

1616

试卷结构与内容试卷结构与内容 考查国家课程方案规定的考查国家课程方案规定的必修与选修Ⅰ必修与选修Ⅰ的内容的内容，其中选修课程的，其中选修课程的总分值原则上总分值原则上不低于不低于 10%10% ，均设为必做题，均设为必做题 考查的具体内容由国家制定的《考试大考查的具体内容由国家制定的《考试大纲》和纲》和安徽省《考试说安徽省《考试说明》明》予以确定予以确定

1717

选修选修 II 课程开设：课程开设：学习学习领域领域 科目科目 选修Ⅰ模块选修Ⅰ模块 所有学校必须开设供学生选择的模块所有学校必须开设供学生选择的模块

语语言言与与文文学学

语语文文 系列系列 11 诗歌与散文诗歌与散文系列系列 2 2 小说与戏小说与戏剧剧系列系列 3 3 新闻与传新闻与传记记系列系列 44 语言文字应语言文字应用用系列系列 55 文化论著研文化论著研读 读

““ 诗歌与散文”侧重鉴赏探讨诗歌和散文作诗歌与散文”侧重鉴赏探讨诗歌和散文作品的意蕴；品的意蕴；““ 语言文字应用”侧重分析实用文本与提高语言文字应用”侧重分析实用文本与提高语言文字的应用能力；语言文字的应用能力；““ 小说与戏剧”侧重鉴赏探讨小说与戏剧作小说与戏剧”侧重鉴赏探讨小说与戏剧作品的意蕴；品的意蕴；““ 新闻与传记”侧重解读、评价新闻与传记新闻与传记”侧重解读、评价新闻与传记等实用文本；等实用文本；““ 文化论著研读”侧重研读经典以及从不同文化论著研读”侧重研读经典以及从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。建议从建议从 55 个系列中任选个系列中任选 44 个系列。在所选择个系列。在所选择的的 44 个系列中，每个系列要选择个系列中，每个系列要选择 11 个模块（个模块（其具体模块，可由各地或各校根据实际自主其具体模块，可由各地或各校根据实际自主确定）。共确定）。共 44 个模块，获得个模块，获得 88 个学分个学分英英语语 系列Ⅰ顺序选修系列Ⅰ顺序选修(( 英语英语 6—11,6—11, 共共 66个模块个模块 ))

中学英语八级目标：系列Ⅰ顺序选修中学英语八级目标：系列Ⅰ顺序选修 6—86—8 模模块（块（ 66 个学分）个学分）

1818

11学习学习领域领域 科目科目 选修Ⅰ模块选修Ⅰ模块 所有学校必须开设供学生选择所有学校必须开设供学生选择的模块的模块

数数学学

数数学学

系列系列 11 （（ 22 个模块）个模块） [[ 文文 ]] 系系列列 22 （（ 33 个模块）个模块） [[ 理理 ]] 系列系列33 （（ 66 个专题）：个专题）： [[ 共共 ]3-1 ]3-1 数学史选讲数学史选讲 3-23-2 信息安全与信息安全与密码密码 3-33-3 球面上的几何球面上的几何 3-43-4对称与群对称与群 3-53-5 欧拉公式与闭欧拉公式与闭曲面分类曲面分类 3-63-6 三等分角与数三等分角与数域扩充系列域扩充系列 44 （（ 1010 个专题）：个专题）：[[ 理理 ]4-1]4-1 几何证明选讲几何证明选讲 4-24-2矩阵与变换矩阵与变换 4-34-3 数列与差分数列与差分4-44-4坐标系与参数方程坐标系与参数方程 4-54-5 不不等式选讲等式选讲 4-64-6 初等数论初步初等数论初步4-74-7 优选法与试验设计初步优选法与试验设计初步4-84-8 统筹法与图论初步统筹法与图论初步 4-94-9 风风险与决策险与决策 4-104-10 开关电路与布开关电路与布尔代数尔代数

人文发展倾向系列人文发展倾向系列 11 全全部模块系列部模块系列 33 和系列和系列 44中中 22 个专题（相当于个专题（相当于 11个模块个模块 22 个学分，建议：个学分，建议：在在 3-13-1 ，， 4-14-1 ，， 4-44-4 中中选修选修 22 个专题）。理工个专题）。理工发展倾向系列发展倾向系列 22 全部模全部模块系列块系列 33 中的中的 22 个专题个专题（相当于（相当于 11 个模块个模块 22 个个学分，建议：在学分，建议：在 3-13-1 ，，3-33-3 ，， 3-43-4 中选修中选修 22 个专个专题，其评价是只考核不题，其评价是只考核不考试）。系列考试）。系列 44 中的中的 22个专题（在个专题（在 4-14-1 、、 4-44-4 、、4-54-5 等等 33 个专题中，必须个专题中，必须至少选修至少选修 22 个专题个专题 ((相相当于当于 11 个模块个模块 22 个学分个学分 ))

1919

学习学习领域领域 科目科目 选修Ⅰ模块选修Ⅰ模块 所有学校必须开设供学生选择的所有学校必须开设供学生选择的模块模块

人人文文与与社社会会

思想思想政治政治

经济学常识经济学常识生活中的法律常识生活中的法律常识科学社会主义常识科学社会主义常识科学思维常识科学思维常识公民道德与伦理常识国家和国公民道德与伦理常识国家和国际组织常识际组织常识

经济学常识经济学常识国家和国际组织常识国家和国际组织常识生活中的法律常识生活中的法律常识(3(3选选 2,42,4个学分个学分 ))

历史历史 历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践2020世纪的战争与和平世纪的战争与和平中外历史人物评说中外历史人物评说探索历史的奥秘探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃

历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸近代社会的民主思想与实践近代社会的民主思想与实践2020世纪的战争与和平世纪的战争与和平中外历史人物评说中外历史人物评说(4(4选选 2,42,4个学分个学分 ))

地理地理 宇宙与地球宇宙与地球 //海洋地理海洋地理 //旅游旅游地理地理 //城乡规划城乡规划 //自然灾害与自然灾害与防治环境保护防治环境保护 //地理信息技术地理信息技术应用应用旅游地理旅游地理环境保护环境保护自然灾害与防治自然灾害与防治城乡规划城乡规划(4(4选选 2,42,4个学分个学分 ))

2020

学习学习领域领域 科目科目 选修Ⅰ模块选修Ⅰ模块 所有学校必须开设供学生选择的模块所有学校必须开设供学生选择的模块

科科学学

物理物理 选修选修 1-11-1，， 1-21-2选选修修 2-12-1，， 2-22-2，， 2-2-33选修选修 3-13-1，， 3-23-2，，3-33-3，， 3-43-4，， 3-53-5人文发展倾向人文发展倾向 (2(2个学分，属必修学分个学分，属必修学分 ))选修选修 1-1-11理工发展倾向理工发展倾向 ((必修学分必修学分 2+2+选修学分选修学分 66，共，共 88个学分个学分 ))选修选修 3-1(3-1(必修学分必修学分 ))从选修从选修 3-3,3-4,3-3,3-4,3-53-5中选修中选修 33个模块个模块 (4(4选选 3)3)

化学化学 化学与生活化学与生活化学与技术化学与技术物质结构与性质物质结构与性质化学反应原理化学反应原理有机化学基础有机化学基础

实验化学 实验化学

人文发展倾向人文发展倾向 (2(2个学分，属必修学分个学分，属必修学分 )) “从 化学“从 化学”与生活 、化学与技术中选修”与生活 、化学与技术中选修 11个模块个模块

理工发展倾向理工发展倾向 ((必修学分必修学分 2+2+选修学分选修学分 44，共，共 66个学分个学分 )) “ ” “ ”从 有机化学基础 、 化学反应原理 、“ ” “ ”从 有机化学基础 、 化学反应原理 、“ ” “ ”物质结构与性质 、 实验化学 选修“ ” “ ”物质结构与性质 、 实验化学 选修 33个模块个模块(4(4选选 33））

生物生物 生物技术实践生物技术实践生物科学与社会生物科学与社会现代生物科技专题现代生物科技专题

人文发展倾向人文发展倾向 (2(2个学分个学分 ))生物科学与社会生物科学与社会理工发展倾向理工发展倾向 (4(4个学分个学分 ))生物技术实践，现代生物技术实践，现代生物科技专题其中，在生物技术实践模块中选生物科技专题其中，在生物技术实践模块中选做做 5-75-7个实验个实验

2121

学习学习领域领域 科目科目 选修Ⅰ模块选修Ⅰ模块 所有学校必须开设供学生选择的模块所有学校必须开设供学生选择的模块

技 技 术 术

信息信息技术技术

11算法与程序设计算法与程序设计22多媒体技术应用多媒体技术应用33网络技术应用网络技术应用44数据管理技术数据管理技术55人工智能初步人工智能初步

多媒体技术应用多媒体技术应用 算法与程序设计 算法与程序设计

(2(2选选 1,21,2个学分个学分 ))

通用通用技术技术

11电子控制技术电子控制技术22建筑及其设计建筑及其设计33简易机器人制作简易机器人制作44现代农业技术现代农业技术55家政与生活技术家政与生活技术66服装及其设计服装及其设计77汽车驾驶与保养汽车驾驶与保养

学校要创造条件先开设学校要创造条件先开设 3-43-4个模块，个模块，供学生选择供学生选择 22个模块，个模块， 44个学分个学分

2222

科目设置科目设置 语文、数学、外语、人文与社会基础语文、数学、外语、人文与社会基础 (( 含思想含思想政治、历史、地理政治、历史、地理 )) 、科学基础、科学基础 (( 含物理、化含物理、化学、生物学、生物 ) ) ，技术素养，技术素养 (( 含通用技术和信息技含通用技术和信息技术术 )) 六个科目。六个科目。 信息技术采用上机测试信息技术采用上机测试

二 学业水平测试二 学业水平测试高考方案

2323

测试内容测试内容各科目各科目必修学分必修学分所规定的学习内容所规定的学习内容

科目科目 测试日程测试日程 测试时间测试时间 卷面分值卷面分值语文语文 第一天上午第一天上午 120120 100100通用技术通用技术 3030 2020人文与社会基础人文与社会基础 第一天下午第一天下午 120120 150150

外语外语第二天上午第二天上午 9090 100100

数学数学 9090 100100

科学基础科学基础 第二天下午第二天下午 120120 150150

信息技术信息技术 规定时间内完成规定时间内完成 4545 4040

考试时间与分值考试时间与分值

2424

时间安排在高二第二学期的时间安排在高二第二学期的 66 月中旬月中旬 每次开考全部科目每次开考全部科目 学生在校学习期间每科目测试学生在校学习期间每科目测试 11 次次

高考方案

测试安排测试安排

2525

实行等级记分，分为实行等级记分，分为 AA 、、 BB 、、 CC 、、 D D 四个等级。四个等级。 测试科目主要按照各市、县测试科目主要按照各市、县 (( 区区 )) 考生成绩分布划考生成绩分布划分等级，前分等级，前 25% A25% A 等级，等级， 25-60%25-60% 为为 BB 等级，等级， 660-95%0-95% 为为 CC 等级，余下的为等级，余下的为 DD 等级等级 成绩为成绩为 D D 等级的学生可参加补考，补测成绩只分等级的学生可参加补考，补测成绩只分为合格、不合格两个等级。为合格、不合格两个等级。 艺体类及特招生必须参加学业水平测试，但录取艺体类及特招生必须参加学业水平测试，但录取时不设置等级要求时不设置等级要求 20082008 届及以前的考生原有会考成绩仍然有效届及以前的考生原有会考成绩仍然有效 ;; 社社会考生仍按原有办法录取，过渡期为会考生仍按原有办法录取，过渡期为 33 年。年。

高考方案

成绩处理成绩处理

2626

公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个基础性目标与创新、运动与健康、审美与表现等六个基础性目标 评价以学生主要行为表现实证材料为依据，按照各基评价以学生主要行为表现实证材料为依据，按照各基础性发展目标的评价标准，学生自评权重为础性发展目标的评价标准，学生自评权重为 20%20% ，，学生互评权重为学生互评权重为 40%40% ，教师评价权重为，教师评价权重为 40%40% 。。 按等级呈现分学年进行，总评等级高一占按等级呈现分学年进行，总评等级高一占 30%30% ，高，高二占二占 30%30% ，高三占，高三占 40%40% 的比例合成。的比例合成。 评价结果评价结果 (( 等级、综合评语，实证材料等级、综合评语，实证材料 )) 以电子表格以电子表格的形式进入考生档案。的形式进入考生档案。

三 综合素质评价三 综合素质评价

2727

四 命题工作四 命题工作 考试内容的改革是高考改革的重点，安徽省考试内容的改革是高考改革的重点，安徽省 20092009 年普通高等学校统一招生考试年普通高等学校统一招生考试继续试行自主命题，考试内容将实现与高中新课程内容的紧密相衔接。继续试行自主命题，考试内容将实现与高中新课程内容的紧密相衔接。 命题原则：命题原则： 科学性：依据课程标准、考试大纲、考试说明要求命题。试题设计与课程评价目科学性：依据课程标准、考试大纲、考试说明要求命题。试题设计与课程评价目标一致，分别体现统考科目的功能与特点标一致，分别体现统考科目的功能与特点 公平性：考虑各地教学条件的不同、城乡的差异，试题的素材和解答要求尽可能公平性：考虑各地教学条件的不同、城乡的差异，试题的素材和解答要求尽可能适应所有考生，避免出现需要特殊背景知名和特殊解答方式的题目适应所有考生，避免出现需要特殊背景知名和特殊解答方式的题目 创新性：设计采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考创新性：设计采用新情境、新材料，力求联系学生生活经验和社会实际，注重考查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力查学生终身学习必备的基础知识与技能，以及综合运用知识分析解决问题的能力

高考方案

2828

五 招生录取五 招生录取((一一 ) ) 学校招生章程学校招生章程 各高等学校按规定制定招生章程，在考生填各高等学校按规定制定招生章程，在考生填报志愿前向社会公布。报志愿前向社会公布。 学校在招生章程中提出对考生学业水平测试、学校在招生章程中提出对考生学业水平测试、综合素质评价的要求。有面试要求的高校，综合素质评价的要求。有面试要求的高校，招生章程中应明确考核范围和规则。招生章程中应明确考核范围和规则。

高考方案

2929

(( 二二 ) ) 划线和投档划线和投档 根据不同录取批次院校招生计划总数，按照一根据不同录取批次院校招生计划总数，按照一定比例，依据统考科目成绩划定各批次全省最低定比例，依据统考科目成绩划定各批次全省最低控制分数线。控制分数线。 依据各高等学校招生计划数和考生志愿，按照依据各高等学校招生计划数和考生志愿，按照统考科目成绩，参照学业水平测试等级和综合素统考科目成绩，参照学业水平测试等级和综合素质评价结果按一定比例投档。质评价结果按一定比例投档。 艺术、体育类划线和投档原则另定。 艺术、体育类划线和投档原则另定。

高考方案

3030

坚持公开、公平、公正的原则，依据统考科目坚持公开、公平、公正的原则，依据统考科目成绩、参照学业水平测试等级和综合素质评价成绩、参照学业水平测试等级和综合素质评价结果、统一标准，择优录取。 结果、统一标准，择优录取。 11．应届考生的学业水平测试成绩每课都达到．应届考生的学业水平测试成绩每课都达到CC 级或合格以上，综合素质评价每个基础性发级或合格以上，综合素质评价每个基础性发展目标都达到展目标都达到 CC 级或合格以上，方可被普通文级或合格以上，方可被普通文理科本科第二批次以上院校录取。理科本科第二批次以上院校录取。 22．在同等条件下，高等学校可优先录取学业．在同等条件下，高等学校可优先录取学业水平测试、综合素质评价达到水平测试、综合素质评价达到 AA 级（或优秀）级（或优秀）数多的考生。数多的考生。

高考方案

(( 三三 ) ) 录取办法录取办法

3131

33．经批准实行自主招生试点的高校，可以依．经批准实行自主招生试点的高校，可以依据统考成绩、学业水平测试等级、综合素质评据统考成绩、学业水平测试等级、综合素质评价结果和学校测试成绩，自主录取。价结果和学校测试成绩，自主录取。 44．经批准的高等职业院校，可实行以学业水．经批准的高等职业院校，可实行以学业水平测试成绩、综合素质评价结果作为录取主要平测试成绩、综合素质评价结果作为录取主要依据的录取模式，也可将考生的学业水平测试依据的录取模式，也可将考生的学业水平测试成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依成绩与学校组织的测试成绩相结合作为录取依据据。。

3232

六 保障机制六 保障机制 要严格规范制度，同时建立诚信机制，以要严格规范制度，同时建立诚信机制，以确保高考的公平、公正。确保高考的公平、公正。

高考方案

3333

新课程背景下的教学新课程背景下的教学 学校须根据高考及学业水平测试调整课程设学校须根据高考及学业水平测试调整课程设置置 学校课程权力和考试安排学校课程权力和考试安排 自由选修与强制选修自由选修与强制选修 注重全面提高学生综合注重全面提高学生综合 学业能力学业能力 必备的基础知识和分折与解决问题的能力必备的基础知识和分折与解决问题的能力 教学中应注意教学中应注意 处理好处理好 0909 年高考中选修内容的教学和教学时间年高考中选修内容的教学和教学时间 处理好多版本教材帶来的变化处理好多版本教材帶来的变化 处理好课程标准、教材、考试说明的关系处理好课程标准、教材、考试说明的关系

3434

学业水平测试和综合素质评价实施的几个问题

3535

学业水平测试的基本思路学业水平测试的基本思路 学业水平测试性质和功能不同于高考学业水平测试性质和功能不同于高考 应该与高考 “软挂钩”，不能成为“小高应该与高考 “软挂钩”，不能成为“小高考”考” 原则上是等级考试原则上是等级考试 是现行会考的发展，必须加强管理——全省是现行会考的发展，必须加强管理——全省统一命题、制卷统一命题、制卷 加强数据的科学分析，强化评价的导向功能加强数据的科学分析，强化评价的导向功能

学业水平测试

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性质性质学业水平测试：标准参照的水平考试，强调达成 学业水平测试：标准参照的水平考试，强调达成 高考：常模参照的选拔考试，强调区分高考：常模参照的选拔考试，强调区分

功能功能学业水平测试：认定学生的学业水平；检测学校教学学业水平测试：认定学生的学业水平；检测学校教学

质量；规范学校课程实施行为；验证学分认定质量；质量；规范学校课程实施行为；验证学分认定质量；完善普高毕业（证书）管理；升学的依据之一。完善普高毕业（证书）管理；升学的依据之一。

高考：重在实现选拔人才的功能高考：重在实现选拔人才的功能

性质和功能性质和功能学业水平测试

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与高考的“软挂钩”与高考的“软挂钩” 学业水平测试学业水平测试是体现学生基础性发展的重要是体现学生基础性发展的重要指标。指标。（（只考必修学分所规定的学习内容）只考必修学分所规定的学习内容） 可以为不同层次的高校录取设立相应的门槛可以为不同层次的高校录取设立相应的门槛

学业水平测试

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学生成绩全部以等级呈现学生成绩全部以等级呈现 每年组织一次，每年组织一次， 66 月份进行月份进行 等级划分为等级划分为 44 等，以省为单位划分等级比等，以省为单位划分等级比例。例。

等级考试等级考试学业水平测试

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加强管理加强管理 加强报名、考试、评卷等各环节管理和加强报名、考试、评卷等各环节管理和制度建设；实行全省统一评卷。制度建设；实行全省统一评卷。（高中课（高中课程实验以省为单位进行）程实验以省为单位进行） 加强命题工作的研究加强命题工作的研究 加强考务工作的研究加强考务工作的研究

学业水平测试

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完善评价机制完善评价机制 开发网络化管理软件系统。建立学业水开发网络化管理软件系统。建立学业水平测试、普通高中课程开设、学分认定平测试、普通高中课程开设、学分认定等管理系统等管理系统 运用考试结果指导和调控教学，评价学运用考试结果指导和调控教学，评价学校办学水平，进行科学决策校办学水平，进行科学决策

学业水平测试

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普通高中学生综合素质评价要以学生主要行为表现普通高中学生综合素质评价要以学生主要行为表现的实证材料为依据。的实证材料为依据。学校要按照全省统一的格学校要按照全省统一的格式建立学生综合素质评价报告手册，及时、式建立学生综合素质评价报告手册，及时、准确地记录学生成长过程，收集、整理实证准确地记录学生成长过程，收集、整理实证材料。材料。要在日常教育过程中合理划分有关部门、要在日常教育过程中合理划分有关部门、班主任、任课教师、学生干部、学生本人等在收集、班主任、任课教师、学生干部、学生本人等在收集、整理实证材料方面的职责，将该项工作常规化。整理实证材料方面的职责，将该项工作常规化。

综合素质评价实施中需要注意的问题11 、、实践表明实证材料的收集和整理是关键实践表明实证材料的收集和整理是关键

综合素质评价

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学校学校每学年都要利用每学年都要利用安徽省普通高中学生综合素质安徽省普通高中学生综合素质评价软件开展评价工作，评价软件开展评价工作，为每个学生填报《安徽省普通高中学为每个学生填报《安徽省普通高中学生学年综合素质评价表》，经各级教育主管部门审核后上报到生学年综合素质评价表》，经各级教育主管部门审核后上报到省普通高中综合素质评价数据中心（具体上报办法另行通知）。省普通高中综合素质评价数据中心（具体上报办法另行通知）。 学生高三毕业时，省普通高中综合素质评价数据中心对 学生高三毕业时，省普通高中综合素质评价数据中心对学生三个学年的评价数据进行合成，其中基础性发展目标等级学生三个学年的评价数据进行合成，其中基础性发展目标等级按高一占按高一占 30%30% 、高二占、高二占 30%30% 、高三占、高三占 40%40% 的比例合成，相关的比例合成，相关实证材料直接汇总，最终形成《安徽省普通高中学生综合素质实证材料直接汇总，最终形成《安徽省普通高中学生综合素质评价总评表》并下发给学校确认。评价总评表》并下发给学校确认。

2.2. 工作量大 数据安全要求高工作量大 数据安全要求高

综合素质评价

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省教育厅不定期组织对有基础性发展目标被评为省教育厅不定期组织对有基础性发展目标被评为AA 的学生进行抽测，一旦发现有弄虚作假、违反规的学生进行抽测，一旦发现有弄虚作假、违反规定的行为，一律取消其相应等级，并将该生及其学定的行为，一律取消其相应等级，并将该生及其学校的有关情况记录在案，同时采取适当形式向社会校的有关情况记录在案，同时采取适当形式向社会公示。各级教育行政部门也应建立相应的制度。公示。各级教育行政部门也应建立相应的制度。

3.3. 诚信制度保障诚信制度保障

综合素质评价

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谢谢大家！