信息化教学大赛信息化教学大赛 赛事解读赛事解读

辽宁省职业院校技能大赛组委会辽宁省职业院校技能大赛组委会 谢宝善 谢宝善 2014.32014.3

内容提要

一、关于大赛

1. 中央电教馆 2. 教育部信息中心 3. 中国职教学会 4. 教育部职成司

1. 中央电教馆 2. 教育部信息中心 3. 中国职教学会 4. 教育部职成司

基础教育组基础教育组

中职教育组中职教育组 高等教育组高等教育组1. 课件

2. 信息技术与学科教学整合课例

3. 学科主题社区

4. 一对一数字化学习综合课例

5. 教育教学工具类软件系统6. Autodesk虚

拟展示课件

1. 课件

2. 信息技术与学科教学整合课例

3. 学科主题社区

4. 一对一数字化学习综合课例

5. 教育教学工具类软件系统6. Autodesk虚

拟展示课件

1. 课件

2. 精品开放课

程

3. 教育教学工

具类软件系统

4. Autodesk虚拟展示课件

1. 课件

2. 精品开放课

程

3. 教育教学工

具类软件系统

4. Autodesk虚拟展示课件

1. 课件

2. 精品开放课程

3. 教育教学工具类软件系统

4. Autodesk虚拟展示课件

1. 课件

2. 精品开放课程

3. 教育教学工具类软件系统

4. Autodesk虚拟展示课件

分组方式

高教文科组

高教理科组

高教工科组

高教医学组

高职文科组

高职理科组中职组

微课程组（ 2013年新增）

中职赛项：1.多媒体教学软件

2.信息化教学设计

设语文、数学、土木水利类、加工制造类、

信息技术类比赛组

2010年

二、赛项设置

2010年2011年

中职赛项：1.多媒体教学软件

2.信息化教学设计

3.计算机网络技术信息化教学

赛项 1、 2内容不限，赛项 3限定具体内容。

二、赛项设置

中职组：1.多媒体教学软件比赛

2.信息化教学设计比赛

3.信息化实训教学比赛

中职赛项 1、 2内容不限，赛项 3限定具体内容；高职不限内容。

高职组：1.多媒体教学软件比赛

2.信息化教学设计比赛

3.网络课程比赛

2012年2010年 2011年

二、赛项设置

中职组：1.多媒体教学软件比赛交通运输类、财经商贸类

2.信息化教学设计比赛德育、英语、农林牧渔类、旅游服务类

3.信息化实训教学比赛数字钟、建筑 CAD、 CAD/CAM技术

高职组：1.多媒体教学软件比赛土建大类、艺术设计传媒大类

2.信息化教学设计比赛职业素养与就业创业能力课程、数学、制造大类、医药卫生大类

3.网络课程比赛不限内容

2013年2012年2010年 2011年

二、赛项设置

中职组：1.信息化教学设计比赛语文、公共艺术课程、石油化工类、医药卫生类、公共管理与服务类

2.信息化课堂教学比赛参赛内容不限课程和专业类

3.信息化实训教学比赛声光实用型竞赛抢答器的制作与调试、建筑桁架模型设计

高职组：1.信息化教学设计比赛语文类课程、资源开发与测绘大类、电子信息大类、轻纺食品大类、文化教育大类

2.信息化课堂教学比赛参赛内容不限课程和专业类

3.网络课程比赛参赛内容不限课程和专业类

2014年2013年2012年2010年 2011年

二、赛项设置

中职赛项设置 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 备注

多媒体教学软件 —— 教学资源√

限范围

√

不限范围

√

不限范围

√

限范围

信息化教学设计√ √ √ √ √

教学设计限范围 不限范围 不限范围 限范围 限范围

信息化实训教学 ——教学设计

+设备操作

√

给定内容

√

给定内容

√

给定内容

√

给定内容

信息化课堂教学 —— —— —— ——

√

教学实施不限范围

二、赛项设置

高职赛项设置 2010年 2011年 2012年 2013年 2014年 备注

多媒体教学软件 —— ——

√ √

—— 教学资源不限范围 限范围

√ √ √

信息化教学设计

网络课程

——

——

——

——

教学设计

教学应用

不限范围

√

不限范围

限范围

√

不限范围

限范围

√

不限范围

信息化课堂教学 —— —— —— ——

√

教学实施不限范围

二、赛项设置

获得奖项年份 参赛队 报名选手 一等奖 二等奖 三等奖

2010 34 254 28 50 77

2011 35 369 38 76 105

2012 36 609 64 128 179

2013 37 667 72 119 188

2014

比赛背景：

信息化基础能力

数字化信息资源

数字校园建设

教师信息素养

由建到用

由教到学

信息孤岛

重复建设

有效扩大

优化配置

开放共享

二、赛项设置

比赛宗旨：

推动职业教育教学改革创新，提高教师

（信息素养、）教育技术应用能力和信息化

教学水平，促进信息技术在教育教学中的广

泛应用。

二、赛项设置

数字化信息资源 信息化教学

设计 信息化课堂教学

学生成为课堂的主体，充分发挥教

师的主导作用。从关注教师如何教，到

关注学生如何学。

二、赛项设置

应用驱劢：

三、赛项解读三、赛项解读

信息化教学设计比赛总体要求• 本赛项考察教师充分、合理运用信息技术、

数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力。

三、赛项解读三、赛项解读

信息化课堂教学比赛总体要求• 本赛项考察教师在课堂教学中运用信息技

术、数字资源或教学平台完成教学任务的能力与教学效果。

三、赛项解读三、赛项解读

信息化实训教学比赛总体要求• 本赛项考察教师在信息化环境下，针对给

定的实训教学内容，进行信息化教学设计和设备操作的能力。

三、赛项解读三、赛项解读

网络课程比赛总体要求• 本赛项考察教师在学习环境网络化、学习

资源数字化、学习方式多样化、学习管理过程化条件下，设计、制作网络课程的能力。

1. “ ” “ ”由强调 有 和 用 （即：技术支持和资源使用）“ ” “ ”到强调 有 和 用 的合理和有效（即：解决教与学

过程中的实际问题）。

2. “ ” “ ”由强调 教 到强调 学 ，从以教师为中心向以学生为中心转变，从知识传授为主向能力、素质培养为主转变，从课堂学习向课前预习和课后复习延伸。

3. “ ”由强调 学会 （即：运用信息技术、数字资源解决“ ”重难点问题）到强调 会学 （即：营造信息化教与学

环境满足学生甚至包括老师的多样化与个性化需求）。

变化分析

4.由限额参加现场比赛，到限额参加初评、入围后参加现场比赛。

5.由省级组队参加国赛，到逐级比赛遴选、形成以赛促

用的良好局面。

6.由只接受职业院校教师个人报名，到可以职业院校教师个人或团体的名义报名。

变化分析

教学设计

20分钟=

信息化教学设

计+技能展示

给定教学内容

现场提供设备

确定教学目标

创设教学情境

团队或者个人

参加现场比赛

实训教学核心要求

教学实施信息化教学设计的课堂教学

实录视频音轨信号完整连贯

知识点的学习技能点的训练

使用组委会提供的专用平台

课堂教学核心要求

小于等于 45分

钟的教学实录

四、如何准备 案例分四、如何准备 案例分析析

信息时代与信息化教学

• 信息技术的发展

需要关注的信息技术

信息时代与信息化教学

评比指标 分值 评比要素

设计思路 40

学情分析准确，教学目标、内容及要求清晰、合理；恰当运用信息技术和数字资源优化教学过程，教学策略得当；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学” 。

教学过程 30教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学组织得当、有效；教学内容呈现方式数字化，传输方式网络化；图、文、音、视、动画等素材运用合理；有利于促进学生自主学习和主动学习。

教学效果 15有效达成教学目标，切实提高学生学习兴趣；多维度实施教学评价，指标合理，方法得当。

特色创新 15 立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。

职业院校信息化教学大赛评分标准

评比指标 分值 评比要素

教学设计 30

教学目标设定具体、明确、表述准确，体现先进教学理念，要素完整、可测可评；目标设定符合专业（或课程）教学标准要求，内容正确，与课程总体目标、单元教学任务一致；符合职业院校学生特点，教学重点、难点确定准确。教学设计科学、合理，能充分发挥信息技术对教学的支撑作用；所选文档、图片、音频、视频、 PPT 、动画及必要的教学软件正确、合理，应用规范、效果好，对教学内容支撑作用强；教学策略得当、高效，体现做中学、做中教，以学生为中心，理实一体化等教学理念；教学活动设计灵活、完整、有效，信息技术运用合理。

教学过程 40

教案规范，课堂组织灵活、有序，教学互动热烈、关注度高；注意教学对象的个性化需求，注重启发式、案例式、活动式、游戏式等有效教学手段运用；板书精炼、艺术，文字规范、正确，表述画龙点睛；信息化设施设备使用正确、规范、熟练。主讲教师仪表端庄大方，语言标准、规范、生动、准确、亲和力强，肢体语言丰富、合理；

效果评价 15 教学效益、教学效果明显；示范、引领作用突出；具有创新点。

特色创新 15

评比指标 分值 评比要素

设计思路 40

教学目标、内容及要求清晰、准确；教学策略得当，教学过程优化，应用情景设计合理；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学”。

内容呈现 20教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。

设备使用 30现场教学设计讲解和设备操作结合恰当；教学设备、软件使用规范熟练，演示效果好。

创新与效果 10

教学设计立意新颖，具有想象力和个性表现力；适用于实际教学，有推广性。

职业院校信息化教学大赛评分标准

职业院校信息化教学大赛评分标准

评比指标 分值 评比要素

课程网站内容 40

对课程的基本情况有较为详细的说明，包括授课计划、选用教材、参考书目等。充分考虑学生、教师和不同用户的学习需求，有明确的课程标准和教学目标要求，包括学习指导用语、学习目标、重点和难点、学习方法建议、教学测评要求等。根据课程特点选择适当表现形式和开发工具，提供“教、学、做”一体化的网络课程资源、教案、演示课件、录像、习题及其他辅助学习的资源，表现形式多样。

界面设计 25

课程网站导航清晰，设计合理，便于查找；栏目设置科学、合理、清晰；网页布局合理，画面美观，体现课程特色；文本、图形、音频、视频等材料符合技术规范，质量高，能自适应显示终端分辨率，无语法错误，无排版格式错误；链接设置明显，准确，无无效链接。

交互性 25

学习过程体现师生交互与人机交互的特点。能在线完成练习、作业和综合测验，客观题能实现自动批改；并有统计显示交互内容。有专门的疑难解答板块设计，有足够的学生参与，学生的提问都得到了及时的回答，更新频率较高。

特色与创新 10

能够根据课程特点进行创新性的教学设计，如工学结合、双语教学、课程论坛、服务社区等，能体现资源共建和学习者对资源贡献的评价。体现开放性、实践性、职业性，职教特色明显。原创性资源比例较高。

教学设计教学设计

教学内容分析

学情分析

重点、难点

教法、学法

教学过程设计

教学过程教学过程

教学过程

创设情境项目引入

师生互动项目分析

分组合作项目实施

考核评价巩固提高

22

33

55

11

44 知识讲授项目准备

虚拟情境—虚拟岗位

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

虚拟情境—虚拟景区

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

虚拟情境—虚拟车间

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

教学演示—网络课程

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

教学演示—几何画板

函数图像发生器

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

即时评价—在线测试

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

即时评价—学生在线测试分析

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

游戏网络—仿真业务环境的训练

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

远程支持远程支持—在线、微博、 QQ 、搜索

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

信息化教学的表现形式信息化教学的表现形式

信息化教学应用案例解析

信息化教学应用案例解析

序号 教学过程 信息化支持手段1 创设情境 应用多媒体创设、环境、项目、人员场景2 任务解析 应用课件进行工序流程分析、前期任务衔接说明、任务解

析与布置安排以及技能点提示3 任务示范 应用多媒体起先任务效果展示和任务基础操作示范4 基础性任务完成 应用虚拟仿真教学软件平台让学生自主完成任务，或进行

技能点训练，教师通过在线支持系统进行个别指导5 任务难点解析 应用课件进行技能要点、难点示范，以及相关专业、文化

知识解析6 提升性任务完成 应用技能训练软件进行技能效率提升训练，或使用网络任

务分发系统进行关联案例与创意任务派发7 任务总结与延伸 应用即时评价系统对任务完成情况（学生贡献评价）进行

分析总结，应用课件进行技能与知识要点规纳，应用网络在线支持帮助学生完成课后任务

信息化教学应用解析

序号 教学过程 信息化支持手段1 创设情境 应用网络等信息化手段创设接近真实的企业情境2 场景漫游 应用多媒体网络场景漫游功能帮助学生了解工作环境、企

业文化和业务流程3 基本技能训练 应用游戏式关卡式的技能训练软件进行实训任务支持技能

与知识检验4 实习性任务完成 应用虚拟仿真教学软件平台让学生完成规定任务，辅助进

行知识、技能解析，教师通过在线支持系统进行针对指导5 仿真（真实）任

务完成应用网络任务分发系统进行仿真（真实）任务分发及任务完成后的提交，学生自主完成任务并借助云资源索取任务支持

6 团队协作 应用网络进行多人协作性任务完成

7 任务评价 应用即时评价系统对任务完成情况进行分析总结

信息化教学应用解析

序号 教学过程 信息化支持手段1 创设情境 应用网络等信息化手段创设接近真实的企业情境

2 场景漫游 应用多媒体网络场景漫游功能帮助学生了解工作环境、企业文化和业务流程

3 虚拟任务训练与验证

应用技能训练软件进行实训任务支持技能与知识检验，应用虚拟仿真软件模拟和检验任务完成过程

4 真实实训完成 在真实的设备环境完成实训任务

5 扩展虚拟实训任务完成

应用虚拟仿真实训软件完成真实设备环境所不能支持、具有危险性或难以逆向操作的实训任务

6 团队协作 应用网络进行多人协作性任务完成

7 任务评价 应用即时评价系统对任务完成情况进行分析总结

信息化教学资源的制作与使用信息化教学资源的制作与使用

信息化教学资源的制作与使用信息化教学资源的制作与使用

教学课件功能教学课件功能

信息化教学资源的制作与使用信息化教学资源的制作与使用

课件制作要素课件制作要素

信息化教学资源的制作与使用信息化教学资源的制作与使用

网络课程网络课程

信息化教学资源的制作与使用信息化教学资源的制作与使用

制作课件的几个要点• 选题最为关健• 文字、标点、格式要准确• 版面要干净、整洁、简洁• 图文并茂、合理，恰到好处• 技术要先进 3D—Flash—Authorware-PowerPoint• 构思要独特• 自信

。

历届大赛获奖视频：国家数字化学习资源中心http://zjsx.nerc-edu.net/

2014年评分标准查询：www.lnjndsw.com（仅供参考）

祝各位参赛选手取得好成绩

谢谢