课题研究材料的整理与撰写课题研究材料的整理与撰写

大庆市教师进修学院教育科研所：杨威大庆市教师进修学院教育科研所：杨威

讲课内容讲课内容一、课题申报的一些问题二、课题研究材料的几种表达形式三、课题研究的几个主要阶段四、主要研究材料的撰写

一、课题申报的一些问题一、课题申报的一些问题

1 、时间段： 现在的教育科学研究阶段从 2011 年起进入“十二五”期间。 我们的课题研究以一个五年计划为一个时间段。 2 、课题名称： 我们的课题名称为“十二五教育科学规划课题”。 3 、申报时间： 每一个五年计划的前三年。 我们市教育科研所现在已经完成了两次课题的立项工作。 今年 9 月份之后还有一次立项机会。 我们市所的立项时间为每年的 9 月份之后，发放课题指南。 组织申报、指导填写立项评审书。

4 、课题类别： 省级课题的类别一般包括：重大课题、重点课题、规划课

题和青年专项课题。 “ 十二五”期间，我们市级课题一般分为重点课题、一般

课题。另外我们还设立了攻关课题，单独申报。 5 、专业性： 我们市教育科研所的教育科学研究具有专业性、正规性的

本质。 所以如果有兴趣从事正规的教育科学研究的老师，可以跟

着我们进行一个完整的研究周期，我们会从管理上、具体指导上为各位老师提供帮助。

6 、研究内容：（ 1 ）认真阅读文件：大庆市“十二五”规划课题申报指南（省里的指南

也看看）。（ 2 ）研究内容的分类： 攻关课题：学校课程建设研究 教师队伍建设研究 学校管理和校长队伍建设研究 发展性评价研究 重点课题和一般课题： 德育与心理健康教育研究 农村教育、特殊教育和职业教育相关研究 教育理论研究 中小学学科教学研究

二、课题研究材料的几种表达形式

1 、需要递交的主要材料： 课题申请评审书（一式三份）、课题任务下达书（一份）、

课题开题报告书（一式三份）、课题研究计划（实验方案）、课题中期总结、课题变更申请、课题阶段性成果、课题结题验收表（一式三份）、课题结题报告（一式三份）、课题研究成果。

这些研究材料按照开题卷、过程卷、结题卷和成果卷四个方面归档。在结题的时候呈交给我们。

所有文字材料在文档的左侧用两个订书钉装订。

2 、研究材料的表达形式： （ 1 ）表格：主要有申请评审书、开题报告书、结题验收

表 （ 2 ）文本：研究计划（实验方案）、中期总结、阶段成

果（论文）、结题报告、研究成果中的论文 （ 3 ）课件、课例（可以以光盘形式存档）： （ 4 ）调查问卷： （ 5 ）实验数据的统计分析（图表）：

这些材料的表达不外乎文字、图片、视频（光盘）、录音几种形式。

三、课题研究的几个主要阶段 1 、选题阶段和申报阶段： 这一阶段要仔细研读“十二五”课题指南，根据研究内容，结合自己的教育教学实

践选取题目。 （ 1 ）通常，基础教育、教学的研究大概有以下几种方向， 学校管理和德育 教学过程 教育、教学心理 教育、教学理论 班主任工作 学科教学法 高效课堂 教育评价 （ 2 ）申报条件和研究期限：课题主持人只能申报一项课题，研究期限为 1到 4 年半。主持人要求有三年以上教育教学工作经历和一定的研究能力。“十一五”期间未结题的主持人，“十二五”期间不得申报课题。

2 、开题阶段： （ 1 ）确定题目 题目的表述上要注意使用教育学专业术语，应该表述为 x

xxxx 的研究。比如，“谈话式”教学方法的研究，而不能说成聊天式教学方法。题目加上标点符号不许超过 40 个字。

（ 2 ）开题阶段要撰写的主要材料有：申请评审书、开题报告书。

程序是研究者确定研究题目后，提交申请评审书，我们组织审定评审书，然后递交给研究者任务下达书，研究者在任务下达书后的三个月内撰写开题报告书。

省级课题和市级重点课题由我们市级科研管理部门组织开题会，市级一般课题自行开题，留下开题会记录存档。

（ 3 ）开题卷主要材料：申请评审书、开题报告书、开题会记录、任务下达书、研究计划（实验方案）。

3 、研究过程： 开题后就可以进行研究了，在研究的过程中，要按照研

究计划一步一步地展开研究，记录研究每一个阶段的发展情况。

（ 1 ）过程卷的主要研究材料是，研究过程的数据记录和统计、研究问卷、研究的阶段总结、研究的阶段成果、研究的阶段报告、研究过程的一些记录材料，比如说课例、访谈视频、阶段总结、成果展示图片等。

（ 2 ）变更申请：主要是填写研究过程中人员的变动。主持人无重大原因一般不能变动，主要是参与人员的变动，要提半年提交变更申请。变更申请书用我们的统一表格填写，必须一式三份，在结题日期的半年内提交。

4 、结题阶段： 这一阶段主要是对于研究所有过程的材料的整理和

撰写以及研究结论的探讨上。 （ 1 ）结题卷的主要材料：结题验收表、结题报告。 （ 2 ） 成果卷材料：研究成果的论文、实验报告、课

例、成果记录的数据等 （ 3 ）关于结论的验证和证伪以及成果推广和改进的资料，在这部分也要有文字的表达。

（ 4 ）通过研究总结出结论和研究中的不足，提出新的研究问题。

四、主要研究材料的撰写四、主要研究材料的撰写 这里我主要讲一讲申请评审书、开题报告书、结题验收

表和结题报告撰写的相关问题。 1 、申请评审书的撰写：（ 1 ）注意事项：课题类别不用填写，我们评定后确定。

主持人限填一人。主要参加者不包括课题主持人。（ 2 ）研究的具体问题：研究的问题要明确。研究要围绕

一个中心问题展开，而不是罗列很多问题。（ 3 ）研究的意义与价值：通常是理论、实践意义与价值

两个层面，就是回答为什么要进行这项研究的问题，研究的问题对于理论和实践的作用。

（ 4 ）研究目标： 研究目标通常是非常具体的。 目标的构成要素。目标含有达成目标的步骤和方法

以及所要付出的代价。不同的方法设计和不同的步骤安排以及不同的代价对达成目标与否，达成的时间和效果是不一样的。

思路：确立问题，达成解决问题的目标，实现目标的方法。

中心：通常一项研究要围绕一个中心问题展开，为了解决这个问题要使用一些方法，最后达成一个预期的结果。不要直线式陈述目标，要以一个中心目标为起点，进行论述。

（ 5 ）主要观点和创新处： 观点是指对于事物的看法、立场、出发点。 主要观点阐述对于研究问题的认识和解决问题的一些

看法、方法论。 观点阐述要清晰，以条目列出。

创新处首先体现处不同之处，比较对待此类问题，研究者的不同想法和做法是什么。

创新还体现在对于研究问题的前所未有的新思路和新做法。

（ 6 ）实施步骤：大致有这样几个步骤， 准备规划阶段——实施研究阶段——汇总论证阶段——总结验收阶段。

（ 7 ）研究方法： 研究方法很重要。正确的研究方法预示着研究目标

的实现。 我们的课题通常要用到的研究方法主要是文献法、观察法、调查法、比较法、经验总结法、实验法、行动研究法。

任何一个课题都有一个主要的研究方法，其他的研究方法作为辅助研究方法。

切记在行文的时候不要罗列方法，不分主次。

教育科学研究作为社会科学研究，建议使用质性的研究方法，定量研究方法作为辅助研究方法。

推荐一本书：《质的研究方法与社会科学研究》陈向明著。

（ 8 ）研究的理论基础和事实依据： 理论基础： 首先要了解我们要研究的问题的国内外理论界的发

展情况，这些理论的主要观点。 然后写出对于我们的研究直接相关的提供实质帮助

的理论。这些理论对于我们研究的问题提供了哪些支持，还有哪些方面需要进一步完善。

事实依据：对于此类问题，已经有的一些实际做法。

理论基础和事实依据至少要查找大概 50 年左右的相关论述和实践做法。

这部分对于我们明确问题的方向，提升研究的理论层次至关重要。已有理论观点和事实可以给我们提供借鉴，少走弯路，避免重复研究。

2 、开题报告书的撰写： 我们“十二五”课题开题报告书用统一格式。（ 1 ）研究概念的界定： 首先要准确找出我们研究问题的相关概念。 然后给这些主要的概念下定义，写出概念的内涵和外延。 内涵是指一个概念所概括的思维对象本质特有的属性的总和。 外延是指一个概念所概括的思维对象的数量或范围。 （ 2 ）研究思路： 思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。从

写作意义上来讲，也就是作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的线路。

也就是我们如何认识我们的研究问题以及如何进行思考来解决这个问题。

3 、结题验收表的填写：

以“十一五”课题验收表为例。 （ 1 ）注意。验收表所有数据部分要与申请评审书保持完全一致。 尤其是主要参加者，要与申请书进行核对一致后填写。如人数有变更，增加人员要与变更申请表一致。人员的姓名要核对好，不要打错。

（ 2 ）成果形式。主要有研究报告、著作、论文、教改方案和决策建议。

4 、结题（研究）报告的撰写：（ 1 ）结题报告的要素：题目、摘要（ 300 字以内）、引言（问题的提出）、研究方法、研究结果及其分析、讨论（总结）、结论、参考文献、附录。

（ 2 ）引言部分：它不是研究报告的主体，要简明扼要。 它包括：研究问题的提出、研究背景、研究目的、研

究的假设、研究的意义。（ 3 ）实验方法：它包括的内容有研究对象及其取样、

研究环境和设备的应用、相关因素和无关因素的控制、操作程序与方法、相关操作概念的界定、研究结果的统计方法。

（ 4 ）研究报告的主体部分： 从这几个方面写，研究方法的科学性、研究结果的

可靠性、研究成果的价值、研究的局限性、进一步研究的设想。

（ 5 ）结论：从这几个方面写，研究解决了什么问题，还有那些问题没有解决；研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；提出进一步研究的问题。

（ 6 ）一定要注明参考文献！ 引用的基本格式：作者名——书名（刊名、报纸

名）——文章名——出版社，何年第几版第几页。

5 、文字论述的条理性和逻辑性： 在论述每一个问题的时候，注意一下写作的思路：

首先要知道表述的层次，使用标题法。 “ 一”为一级标题，“（一）”为二级标题，

“ 1” 为三级标题，“（ 1 ）”为四级标题

然后在论述每一级标题的问题时，遵循这样的逻辑思维（写作）顺序 , 表明观点—举例子说明观点—概括总结。

“黑龙江省教育科学研究 十一 ”五 规划课题结题打分表 课题编号： 课题承担单位： 结题验收日期：

一级指标 二级指标 评价标准与分数 实际 得分

1.课题研究的意义与价值 重大（5分）；重要（4分）；一般（3分）；课题研究的意义和价值没有实现（0分）。 立项开题 （10分） 2.开题会和研究计划论证 有开题会且论证充分（5分）；有开题会但无计划论证（4分）；无开题会，有专家论证（3分）；没请专家论证（0分）。

3.课题研究计划 计划科学系统可操作（5分）；计划较科学系统可操作（4分）；计划不完整，可行性差（2分）；只有年度计划（1分）。

4.研究的问题与边界 问题清，边界明（4分）；问题清，边界不明（3分）；问题不清（2分）；无问题，无界定（0分）。

5.研究的目的和内容 目的明确，内容全面具体（4分）；目的明确，内容不够全面和具体（3分）；目的不清且与内容脱节（2分）；研究目的与内容都不清楚或不够得当（0分）。

6.研究方法 选择得当，使用科学（5分）；选择得当，但没按方法的要求使用（3分）；选择不当或罗列方法（2分）；以工作方法代替研究方法（1分）。

7.研究步骤与措施 非常清晰明确（4分）；比较清晰明确（3分）；基本清晰明确（2分）；研究步骤不清或不合理，无具体措施（0分）。

8.课题研究档案 规范完整真实（5分）；比较规范完整真实（4分）；基本规范完整真实（3分）；档案不真实或无档案（0分）。

9.阶段总结 定期总结与反思（4分）；不定期总结与反思（3分）；只有一份阶段总结（2分）；没有阶段总结（0分）。

10.研究活动记录 有丰富的研究活动记录（4分）；有一些研究活动记录（3分）；活动和记录较少（2分）；没有研究活动记录（0分）。

11.研究资料 可靠、系统、丰富（5分）；比较可靠、系统、丰富（4分）；基本可靠、系统（3分）；不够可靠系统丰富（1分）。

12.操作过程 设计与实施科学规范严谨（5分）；设计与实施基本科学规范（4分）；设计与实施不够科学（2分）；不明确（1分）。

研究过程 （50分）

13.课题研究的难易程度 工作难度和工作量都很大（5分）；工作难度和工作量都比较大（4分）；有一定难度，工作量一般（3分）；工作难度和工作量都小（1分）。

14.研究报告 论述全面，概念明确，逻辑严密，结论可信（8分）；符合研究报告的基本要求（6分）；有研究报告但不符合要求（4分）；没有研究报告（0分）。

15.著作或论文 出版相关著作，发表相关论文（8分）；无著作但有多篇相关论文发表（6分）；只有一篇论文发表或未发表的论文集等（4分）；无著作也无相关论文（0分）。

16.其它研究成果 提出了新理论（8分）；创建了新模式等（7分）；研制了相关课件与软件（6分）；没有其它研究成果（0分）。

17.成果的理论价值 填补了空白（8）；丰富和发展了有关理论（6；理论价值一般（5）；无理论价值（0分）。

研究成果 （40分）

18.成果的应用价值 对教育改革、学科发展或提高教育教学质量有重要作用，应用前景广阔（8 分）；对教育改革、学科发展或提高教育教学质量有一定作用，应用前景一般（6分）；无推广性，对自己工作有作用（4分）；无应用价值（0分）。

结果统计 优秀：90分以上；良好：80—89；合格：60—79；不合格：60分以下。

验收结论 专家签字

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思考题思考题1 、你认为当前教学过程中的突出问题是什么？简要谈谈你对此问题的研究思路。

2 、实验方案包括哪几方面内容，并对其进行简要描述。