Харківської спеціалізованої школи

І-ІІІ ступенів № 134 Харківської

міської ради Харківської області

Директор Шепель С.Ю.

Модель управління якістю

профільного навчання

Основні завдання школи забезпечити вищий рівень

підготовки учнів виховувати національну

самосвідомість, повагу до своєї країни, її мови та культури

формувати культуру сприйняття глобалізованої, багатомовної спільноти

забезпечити високий рівень громадянської освіти й виховання, мовного і культурного розвитку особистості

застосовувати нові освітні технології у навчально-виховному процесі

Профільні предмети

Німецька мова (1 – 11 класи)

Німецька література

Країнознавство Німеччини

Технічний переклад

Англійська мова

Ступені профільногонавчання

Підготовчий(1 – 7 класи)

Мета: створити умови

для профільного

навчання

Допрофільна підготовка

(8 – 9 класи)Мета : професійна

орієнтація учнів

Профільне навчання

(10 – 11 класи)Мета: розвиток

навчально-пізнавальних і професійних

інтересів учнів, підготовка

їх до свідомого життєвого

вибору

Модель управління якістю профільної освіти

Освітні замовлення

Держава Соціум Батьки, учні

ДІЯЛЬНІСТЬ

НавчальнаРеалізація державного,

соціального, особистісного

освітнього замовлення

ВиховнаСоціальна

адекватність та життєва

компетентність учнів

Державне замовлення

Профільне (професійне)

самовизначення

Соціальне замовлення

Особистісне замовлення

Соціально зорієнтована профорієнта-ційна робота

Громадян-ська освіта

Схема моделі управління якістю профільного навчання ХСШ № 134

Концептуальний складник

Науковіпідходи

Науковіпринципи

Мета діяльності

Завданнядіяльності

Змістовий складник

Програма науково-методичної та виховної

роботи

Структура управління спеціалізованою школою

Технологічний складник

Технологія формування рівнів професійно-

фахової компетентності і творчого потенціалу

вчителів

Технологія формування рівнів комунікативності,

лінгвістичної культури та проектної діяльності

учнів

Технологія рейтингового оцінювання діяльності

учнів

Технологія створення педагогічних умов

діяльності школи та перевірки ефективності

їх реалізації

Результативний складник

Якості та компетенції мовної культурної особистості випускника

Структура управління спеціалізованою школою та ключові

управлінські функції адміністрації ХСШ №134

УПРАВЛІНСЬКІ ФУНКЦІЇ

Організація проведення

комплексного моніторингу

Психолого-педагогічний аналіз

результатів моніторингу

Прогнозування розвитку учнів і

учнівських колективів

Планування виховної роботи

Організація та контроль

Педагогічний аналіз

Координація і регулювання

7

Програма науково-методичної та виховної роботи

8

Форми роботи Методичні прийоми

• тестування;• анкетування;• опитування;• лекції;• семінари-практикуми;• ділові ігри; круглі столи;• конференції;• індивідуальні та групові

консультації;• відкриті виховні заходи;• соціально-психологічні

тренінги

• рольові ігри;• ділові гри;• кейс-метод;• групова дискусія;• індивідуальна робота;• робота парами;• міні лекції;• мозковий штурм

Профільна освіта

ПРОФІЛЬНАОСВІТА

Оформлення виставок

МЕТА ПРОФІЛЬНОЇ ОСВІТИ виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного

зростання й мобільності в умовах сучасного суспільства

Лекції спеціалістів

Цільові екскурсії

Конкурси Учнівські проекти

Інтелектуально-пізнавальні ігри Предметні

тижні

Дні відкритих дверей

Проведення інтернет-

конференцій

Соціальні партнери

Зовнішні

Внутрішні

Медичні установи• ОХМАДЕТ,• 23 МКЛ,• Філіал МКЛ,• Наркологічний каб.,• Обл.СЕС

Психологічна служба• ЦППіСР,• Фонд спасіння

підлітків від наркотиків,

• Громадська організація “Батьківський комітет”

Державні установи, ВО, ВНЗ • Районний центр зайнятості,• ДАІ, МНС, • Спілка ветеранів, • ДЮСШ, Школа мистецтв, ЦДЮТ,• ДНЗ № 87, № 396

Рада школи

СОЦІАЛЬНІ ПАРТНЕРИ

Виховні центри

Євроклуб «Дружба», шкільна бібліотека

Харківська спеціалізована школа

I-III ступенів №134 Харківської міської

ради Харківської області

КВНЗ “Харківська академія неперервної

освіти”(ХАНО)

Харківський національний

університет ім. В.Н. Каразіна

Будинок Нюрнберґа

Бібліотека ім. В.Г. Короленка

Харківська міська рада

Департамент міжнародних

зв'язків, відділ міжнародних

зв'язків

Ґете-інститут м. Київ

Центральне управління у

справах освіти за кордоном

м. Кельн

Асоціація українських германістів

Навчальні заклади

Київського району

міста Харкова

У школі працює вчитель з Німеччини пан Йоахім Гербер, який створює необхідне мовленнєве середовище.

Управління учнівським колективом

13

Організація учнівського самовряду-

вання

Учнівська молодь

Волонтер-ська робота

Студійна робота

Гурткова робота

Музейна робота

Спортивно-масова робота

Екологічна діяльність

Шкільні конференції

Школа сприяння здоров’ю

Рада школи

Клубна робота

Робота з батьками

14

Підвищення психологічної

та педагогічної компетентності

батьків

Складання літопису школи

Створення виховних

центрів, музеїв

Конференції педагогів і

практичного психолога

Лекції,батьківські

збори

Спільні екологічні

заходи

Спортивні заходи і

туристичні походи

Результативність роботи щодо профільної освіти

50%

35%15%

Продовжили навчання в обраному профілі

Навчаються абсолютно безвідносно до обраного профілю

Після школи пішли працювати на виробництво

Навчання іноземних мов як процес особистісного розвитку людини в контексті діалогу культур

МетаОволодіння міжкультурною іншомовною комунікативною компетенцією та її

складовими: лінгвосоціокультурною, стратегічною та лінгвістичною компетенціями

ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ОСНОВНІ ЗАДАЧІ

ОЧІКУВАНИЙ ТАКТИЧНИЙ РЕЗУЛЬТАТ - формування у школярів бажання і уміння вчитися, виховання потреби і здатності до спілкування , до навчання упродовж усього життя , вироблення умінь практичного і творчого застосування здобутих знань;- забезпечення активного володіння учнями державною і двома-трьома іноземними мовами, формування у них мовної, комунікативної та етнокультурологічної компетенцій у різних сферах і жанрах мовлення;

ОЧІКУВАНИЙ СТРАТЕГІЧНИЙ РЕЗУЛЬТАТ Соціалізація та всебічний розвиток особистості учня

Святкування Нового року та Різдва

Семінари в Німеччині та Україні

Збагачуємося в спілкуванні

Проекти до німецького мовного диплому