適性學習好多元選技職 好好讀 有前途12 年國民基本教育中的技職教育

技職教育的發展過去的歷史

• 士農工商的傳統觀念，在民國創建時受到挑戰。• 第一任教育總長蔡元培先生所推動的教育改革，就已經納入實業學校的辦理，以教授農工商業必須之知識技能為目的。• 民國 8 年的五四運動前後，教育界內掀起的教育改革浪潮中，也在中學教育階段納入了職業教育。• 日據時代的中等教育，偏重實業，國民政府時代，則延續為初級職業學校教育。

• 技職教育在國民政府主政後的發展，早期是為了配合台灣經濟建設發展而設置，以培育實用性技術人才為目標，課程內容以技能訓練作為導向，此即為「狹義」的技職教育。

• 民國 57 年，實施九年國民務教育，初中和初級職業學校均改制為國中，另設立高級職業學校及專科學校，以國中畢業生為對象，延續職業教育。同年，成立專科職業教育司，掌理當時職業教育。• 民國 62 年，專科職業教育司更名為技術及職業教育司。• 民國 63 年，成立國立臺灣工業技術學院，建立完整的技職教育體系。

出生桃園鄉下的姚立德，同時考上建國中學和台北工專，但鄉下小孩根本不懂這兩所學校有什麼差別，雖然已經訂了建國中學的制服和書包，姚爸爸還是特地北上打聽台北工專好不好。 在別人的大力推薦後，決定讓兒子捨建中、唸台北工專，但後來姚立德才知道那個所謂的「別人」，原來是台北工專門口的警衛。 姚立德，民國 100 年成為建校百年的台北科技大學 ( 原台北工專 ) 首位擔任校長的校友。

• 民國 72 年，試辦延長以職業教育為主的國民教育。• 民國 79 年開始，逐步廢除三專制，改制為學院。• 民國 96 年開始，專科校改制為技術學院、科技大學的風潮逐漸形成，完整的技職教育體制逐步確立。

• 台灣加入 WTO 之後，受到產業轉型的衝擊，以及知識經濟的挑戰，形成技職教育的「廣義」定義：「職業生涯準備之教育」，對於準備從事某種職業的學習者，有系統的提供有關專業知能、態度和理想的教育。

技職教育的發展現況與未來

• 技職教育向高等教育傾斜– 學歷迷思、學術評鑑、碩博士班

• 技職教育與普通教育的混淆– 多元入學管道、通識化的課程

• 技職教育的一窩蜂現象–餐旅類科的風行、基礎類科的衰微、證照與競賽的引導作用

• 技職教育中的學用落差– 就業率與就業力、專業 (師資、教學、設備 )的落差

• 永遠的第二選擇– 「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念真的改了嗎？– 選擇技職教育，是一個權利，而不是一個無奈的決定

• 危機抑或轉機？–師資：產學雙師、業界研習– 課程：實務導向、技能實習、產學連結–評鑑：技術研發與升等、產學合作、就業輔導– 入學：一貫學制、技優保送、輔導就學、性向試探、體驗學習– 教育雙軌分流 (普通與技職 )

(攝影：劉振祥 )

技職教育的特色完整體系，多元類科，務實致用，國際競賽，產學合作

完整體系

多元類科 ( 高職 )

• 機械群 (機械、鑄造、板金、機械木模、模具、製圖、配管、機電、生物產業機電、電腦機械製圖 )• 動力機械群 (汽車、飛機修護、農業機械、重機、動力機械 )• 電機電子群 (電機、控制、冷凍空調、電子、資訊、航空電子 )• 土木建築群 (土木、消防工程、建築、空間測繪 )• 化工群 (化工、染整、紡織 )

• 商業管理群 (商業經營、國際貿易、會計事務、資料處理、電子商務、流通管理、農業行銷、航運管理 )• 外語群 (英語、日語 )• 設計群 (美工、家具木工、陶瓷工程、家具設計、金屬工藝、室內空間設計、廣告設計、圖文傳播、多媒體設計、多媒體應用 )• 農業群 (農場經營、園藝、森林、造園、畜產保健、野生動物保育 )

• 家政群 (家政、服裝、美容、幼兒保育、時尚造型、時尚模特兒、流行服飾 )• 食品群 (食品、水產食品、食品加工、烘培 )• 餐旅群 (餐飲管理、觀光事業 )• 海事群 (航海、輪機 )• 水產群 (漁業、水產養殖 )• 藝術群 (影視、表演藝術、音樂、舞蹈、美術 )

多元類科 ( 五專 )

• 護理、商管財金、應用外語、餐旅管理、美容與化妝品應用、幼兒保育、電子與電機工程、資訊管理、文創、醫技、工程科技、觀光、海事……

• 六大新興產業：生物科技、綠色能源、精緻農業、觀光旅遊、醫療照護、文化創意• 十大服務業：美食國際化、國際醫療、國際物流、音樂及數位內容、會展產業、都市更新、華文電子商務、 Wimax 、高科技及創新產業籌資平台、擴大招收境外學生• 四大智慧型產業：雲端運算、智慧電動車、發明專利產業化、智慧綠建築

工匠精神

• 曾有兩條小路在樹林中分手，我選了一條人跡稀少的行走，結果後來的一切都截然不同。 《 The Road Not Taken 》 Robert Frost( 美 )

務實致用• 入學管道：技優入學、證照加分• 入學考科：實務專業科目• 課程設計：專題製作、實習、證照• 師資：實務經驗與專業證照、業界專技教師、技術報告

國際競賽

產學合作• 最後一哩就業學程• 雙軌旗艦計畫• 產學攜手合作專班• 產學碩士專班• 高職實用技能學程• 高職建教合作班• 區域產學合作中心、聯合技術發展中心• 典範科技大學計畫 ( 產學合作、智財管理 )

網站資源• 技術與職業教育司• 12年國民基本教育• 102年國中畢業生升學進路宣導網站• 技職校院課程資源網

我們的孩子考上理想學校，我們會送她 (他 )哪一個禮物？

是……

還是……

但是，如果我們的小孩……

我們會希望她 (他 )身邊帶著……

還是……

• 世界上只有兩種人：「從事自己喜歡而且適合的工作，並以此為生」的人，以及不是那樣的人。然而，如何才能瞭解自己喜歡什麼、適合什麼，以及自己的才能在哪裡呢，我覺得最重要的武器就是好奇心。一旦失去了好奇心，就等於失去了去探索世界的能量。

• 工作，可以供給生存所必須的金錢和生活所需的充實感。或許，金錢和充實感，才是這個世界上最重要的東西吧。可以的話，孩子將來長大成人之後，如果一定要以某種方法獲得生活上必要的糧食時，與其心不甘情不願地從事自己討厭的事，倒不如讓他們可以做自己喜歡的事情。

• 適合自己的工作絕對不會是辛苦的事。不管怎樣的工作，只要適合自己，就能讓你感受到意想不到的樂趣。• 工作或職業就是通往現實之寬廣世界的入口。我們都是透過自己的工作與職業，才能去觀看、去感受、去思考我們周遭的世界並且做出反應。也就是藉由我們的工作與職業去接觸這個世界。