إعداد . زعبالوي. عصام د أ

النقاشية الحلقة في للمشاركة

مارك 6-2013 -27 الند فندقاألردن - عمان

1

الهندسي أإلردنفي التعليم

- الطموحات و الواقع العمل سوق و الهندسي التعليم مواءمة

في الهندسي التعليم تطور و نشأةاإلردن

الهندسي التعليم واقع و بيئة واتجاهاته العمل بيئة التغيير ودوافع الهندسي التعليم الهندسي التعليم وتطوير تشكيل إعادة الخريج؟ بسمات االهتمام لماذا الخريج بسمات الخاصة السياسات التعليم بمستقبل الدولي االهتمام

الهندسي الهندسي التعليم تواجه التي التحديات الخريج المهندس وسمات مهارات

القادمين للعقدين

العرض عناصر

2

األردنية الجامعة في الهندسة كلية أن من الرغم علىالجامعي العام مطلع منذ الطلبة الستقبال أبوابها فتحت

العام 1975/1976 مطلع إلى يعود إنشائها في التفكير أن إال ،1967.

الكلية بدأتال متواضع بعدد

على ) ( 100يزيدو ) ( 13طالب

هيئة عضوتدريس

التعليم تطور و نشأةاإلردن في الهندسي

4

خالل األردن في الهندسي التعليم تطور W ملحوظا Wتطورا الماضية األخيرة العقود

. النوع حيث ومن الكم] حيث من للطلبة المتوفرة االمكانات زادت

مع وبخاصة الهندسة بكليات لاللتحاقاألردن في الخاصة الجامعات ظهور

والفرعية الرئيسية التخصصات تنو]عت شبكات من التحتية البنية تحسنت

مختبرات و حاسوب ببعض التخصصات من العديد رفد

اإلتفاقيات خالل من الدولية . الخبرات لالعتماد وهيئات مؤسسات ظهور

ودراسة مراقبة مهمتها الجودة وضمانبالمعايير التزامها مدى لمعرفة البرامج

5

عدا الهندسة العمارة الجامعة  

4785  األردنية الجامعة 12985  اليرموك جامعة 22601  مؤته جامعة 3

5600 العلوم جامعةاألردنية والتكنولوجيا 4

3640  الهاشمية الجامعة 5468  البيت - آل جامعة 6

9401  التطبيقية البلقاء جامعة 71499  طالل بن الحسين جامعة 82222  التقنية الطفيلة جامعة 9

989 األلمانية الجامعة

األردنية 10

648 األهلية عمان جامعة

الخاصة 11

1397 التطبيقية العلوم جامعة

الخاصة 121068  الخاصة فيالدلفيا جامعة 13

657  االسراء جامعة 14

359 األردنية الزيتونة جامعة

الخاصة 15441  الزرقاء جامعة 16212  جرش جامعة 17

756 سمية األميرة جامعة

للتكنولوجيا 1821  جدارا جامعة 19

205  األوسط الشرق جامعة 2039954  الكلي المجموع  

هندسة كليات بها التي الجامعات

6

818  األردنية الجامعة 1

682 

العلوم جامعةوالتكنولوجيا

األردنية 2

316  الهاشمية الجامعة 3

533  البيت - آل جامعة 4

352 األلمانية الجامعة

األردنية 5

192 األهلية عمان جامعة

الخاصة 6

362 العلوم جامعة

التطبيقية 7

304  فيالدلفيا جامعة 8

200  االسراء جامعة 9

210 البتراء جامعة 10

36 الزيتونة جامعة

األردنية 11

142  الزرقاء جامعة 12

32 الشرق جامعة

األوسط 13

4179  الكلي المجموع  

العمارة هندسة

7

نووية هندسة والبيئة المياه هندسة المدنية الهندسة الحاسوب هندسةالهندسة الصناعية

133 551 7771 4458 2551

49 343 1756 2756 1253الطرق هندسة

والجسورالتكييف هندسة

والتدفئة والتبريد الطاقة هندسة الكهربائية الهندسة البيئة هندسة

1663 491 1088 2532 211

472 23 154 409 132االنتاج هندسة

واالالت الصيانة هندسةالهندسة

الميكانيكيةالقوى هندسة

الكهربائيةالمساحة هندسة

والجيوماتكس

367 65 3665 959 897

8 0 187 184 470مواد هندسة

ومعادن التعدين هندسةهندسة

الميكاترونكس عمليات هندسةالهندسة

الجيولوجية

197 243 2316 53 106

91 31 412 41 48

المجموع  الهندسة

المعمارية األوتوترونيكسحرارية أالتوهيدرولوجية

44133   4179 246 283

15665   2647 35 28

المجموع الهندسة التطبيقيـــة

المعمارية الهندسةالمدن وتخطيط

الهندســـــــــــــة

1205 158 124 923165 23 46 96

التخصصات

هيئة أعضاءالتدريس

1:37

8

2011-2012

هندسة الطرق والجسور هندسة الصيانة هندسة المساحة والجيوماتكس هندسة المياه والبيئة الهندسة الصناعية375 33 283 146 511

92 0 132 87 262الهندسة المعمارية أالت حرارية وهيدرولوجية هندسة القوى الكهربائية هندسة المعلوماتية الطبية الحيوية هندسة الحاسوب

1074 60 273 47 1198652 7 48 35 613

األوتوترونيكس الهندسة الميكانيكية هندسة البيئة الهندسة المدنية68 1117 84 215156 40 43 378

المجموع هندسة نووية هندسة الميكاترونكس هندسة اإلنتاج واالالت الهندسة الجيولوجية11222 24 619 165 71

3267 9 119 5 27هندسة التكييف والتبريد والتدفئة هندسة الطاقة الهندسة الكهربائية

195 354 7835 54 114

المقبولين 2012-2011اعداد

9

المياه هندسةوالبيئة

الطرق هندسةوالجسور المدنية الهندسة

هندسة الحاسوب

الهندسة الصناعية

92 335 1082 831 494

56 103 272 461 275

الكهربائية الهندسةالهندسة

الجيولوجيةالمساحة هندسة

والجيوماتكس البيئة هندسة نووية هندسة

347 4 145 84 26

64 3 71 62 11

هندسة الميكاترونكس

الهندسة الميكانيكية الطاقة هندسة

هندسة كهربائية وهندسة حاسوب

القوى هندسةالكهربائية

397 540 155 14 156

65 30 13 3 31

التعدين هندسةانتاج هندسة

واالتهندسة

األوتوترونيكس

التكييف هندسةوالتبريد والتدفئة

حرارية آالتوهيدرولوجية

4 26 49 61 52

0 0 9 2 8

المجموع   المعمارية الهندسة  مواد هندسة

ومعادن

6237  608  18

2139  418  0

2012-2011الخريجيين أعداد

10

العربي العالم بيئة

األردن

الهندسي التعليم

الوطنية البيئة

المحلية البيئة

بيئة التعليم الهندسي

العربي العالم بيئة

العالمية البيئة

مؤسسات األعتماد

الجودة وضمان

11

األردن في الهندسي بالتعليم المعنية الجهات

الهندسي التعليم

الكليات واألقسام

الجامعة ادارة

نقابة المهندسيين

الطلبه

الصناعه الجهات الموظفة

المستثمرون

البحثيه المراكز

لمتخرجاون

الجهات الممولة

12

هناك تزايد في أعداد الطلبة الملتحقين في برامج الهندسة دون أن يصاحب ذلكتطور ملحوظ في االمكانات بالكوادر البشرية والخدمات المساندة األخرى

طالب (44000) ال تأخذ متطلبات القبول في برامج الهندسة بصفة عامة االستعداد النفسي

للطلبة بل تركز على معيار واحد وهو المعدEل الذي حصل عليه الطالب في الثانوية العامة أو ما يعادلها

آالف الطلبة ولكنها تفتقر الى برامج متابعة لهؤالء M ج كليات الهندسة سنويا Eتخريجين. Eالخر

تولي الخطط الدراسية التي تقدمها البرامج المعتمدة في كليات الهندسةالجوانب النظرية أهمية خاصة وذلك على حساب تأهيل الطالب في مجال

التصميم والبناء. ال تعكس البرامج والفعاليات األخرى التي تقدمها كليات الهندسة االهتمام الكافي

بتطوير المهارات الشخصية والمهارات الشخصية-البينية وبخاصة مهارات العمل ضمن فريق.

تركز البرامج التي تقدمها كليات الهندسة على المواد التخصصية وال تولي أهميةتذكر الى المواد األخرى خارج التخصص مثل االدارة واالقتصاد واالنسانيات واألثر

. البيئي يقوم أعضاء هيئة التدريس في كليات الهندسة بإجراء البحوث ولكن ما

.M M ونوعا زال االنتاج البحث دون المستوى المطلوب كما ال تنعكس نتائج هذه األبحاث على العملية التدريسية من ناحية وعلى

الجوانب االقتصادية والخدماتية من الناحية األخرى وال يجري البحث ضمن خطة محددة المعالم وإستراتيجية واضحة

بيئة و واقع التعليم الهندسي

13

ردة في تأثير العولمة على واقع مزاولة المهنةEهناك زيادة مط محدودية التعاون العلمي والتشبيك على المستويات الوطنية واإلقليمية

والعربية والدولية مقارنة بما يجري في الدول الغربية ودول جنوب شرق آسيا

للوضع األكاديمي واإلداري والبحثي والمالي الذي يعيشه التعليم M نظراM. ولم تنجح الهندسي في األردن، فليس له القدرة على المنافسة دوليا

كليات الهندسة كمثيالتها في أوروبا وأمريكا واستراليا في استقطاب طلبة من خارج دولها ومناطقها.

أن عدد البرامج E بالرغم من وجود معايير اعتماد محلية لبرامج الهندسة اال .Eالمعتمدة من مؤسسات دولية ال يزيد عن عدد أصابع اليد

لكن معظم البرامج التي M تضاعف االهتمام بعمليتيE التعليم والتعلEم عالميا.تقدEم في كليات الهندسة ال تولي عمليتيE التعليم والتعلEم العناية الكاملة

j خريجا العمل سوق يتطلبمحددة بمواصفات

في المواصفات هذه تتوفر لم اذاالشركات تلجأ سوف المحلي الخريج

الخارج من مهندسين استقطاب الى

الخريج لمعلومات الحياة نصف فترةمن اقل بأنها .5تقدر سنوات

السنوات من محدود عددد خاللعلى متوفر الخريج تعلمه ما سيكون

. الحاسوب شبكات

60% المستقبل عمل فرص منفقط تدريب، القوى% 25تتطلب من

. به المعرفة لديها الحالية العاملة

. المتكاملة المعرفة دور تزايد

للمنتجات الحياة فترة نقص. واألنظمة والخدمات

العمل بيئةواتجاهاته

العالمية المنافسة

على التركيز زيادةالنظم مفهوم

في السرعة زيادةالتقنيات تطوير

على مبني االقتصادالمعرفة

جامعات ظهورالمؤسسات

العمل بيئةواتجاهاته

فأسواق االقتصادي النشاط توزيعالعالمية الصبغة تأخذ سوف األعمال M بناءا تنشأ سوف والتقنيات والمعرفة

. دولي تعاون على

مقصور غير واألنظمة المنتجات تطورذلك الى أضف بعينها، جهة على

للتزويد عالمية سالسل وتنامي ظهورمجتمعة. الجوانب هذه والتوزيع

من يقدEم ما في النظر اعادة تتطلبحيث من الهندسة كليات في برامج

. واألهداف واألساليب المضمون

الى بالتحوEل بدأ قد االقتصاد أنذلك نحو ويتقدم معرفة اقتصاد

ايالء يعني وهذا سريعة بخطواتالعمل سوق بمتطلبات أكبر اهتمام

على بثقله التحول هذا يلقي Eثم ومنأن بد ال التي الهندسة كليات كاهلهذا في ومؤثر فاعل دور لها يكون

التحول.

العمل بيئةواتجاهاته

أكبر Wاهتماما العمل سوق يشهدوالتكنولوجيا البيئة بتكنولوجيا

المواد وتكنولوجيا الطبيةوتكنولوجيات النانو وتكنولوجيا

تكنولوجيا إلى إضافة الطاقة . هذا يتطلب الحاسبات و االتصاالتهذه في تدريس هيئة أعضاء تأهيل

المجاالت.

هذه بعض تشكل سوفالتي المجاالت أهم التكنولوجيات

وفرص عمل فرص توفر سوفالفترة في للمهندسين للبحث

الصناعي المستوى على القادمةينعكس أن بد ال ثم] ومن والتجاري

. الهندسة كليات برامج على هذا

بين التداخل تسارع المالحظ منتعد فلم والتقنية االنسانية المعارفالعلوم عن بمعزل الهندسية العلومواألعمال المال علوم مثل األخرى

والعلوم واالقتصاد واإلدارةيتطل]ب وهذا األخرى االنسانية

كافة مع بالتعاون البرامج تطويرالعمل بسوق المعنية الجهات

العمل بيئةواتجاهاته

18

. الصناعة و االعمال احتياجات تحديد. المشغلة الجهات و االكاديميا بين التعاون زيادة الحتياجات الدراسية الخطط موائمة تحسين

. العمل سوق التعليم و الحياة مدى التعلم بجوانب االهتمام

المستمر. سوق يحتاجها التى االساسية المهارات مناقشة

ال. مهارات ومنها .ITالعمل المثال سبيل على. العمل مؤسسات مع مشتركة برامج تطوير. المدارس قبل من المناسبة االعداد. الممارسات بأفضل االهتمام. الطلب و العرض بين التوازن

العمل اصحاب نظرة و الهندسي التعليم

المعرفي االقتصاد

التكنولوجية االبداعات

العولمة

الديوغرافيا

التكنولوجي التغير

19

التغيير ودوافع الهندسي التعليم

وماهيتها 1. الكلية نموذج

ورسالتها

والتعلم 2. التعليم مواد

والتعلم 3. التعليم وسائل

التعليمية 4. العملية سير

والدرجات 5. البرامج

العلمي 6. البحث

الخريج 7. كفايات

القرار 8. صنع انظمة

الهندسي التعليم وتطوير تشكيل إعادة

التعلم وأإلبتكار اإلبداع القيادة في المشاركه

والمسؤولية

التعليمالبحث المجتمع خدمة

الرسالة

الصف غرفة التعليم مدخالت المحتوى توجيه

واحد باتجاه األجيال إعداد

القادمة

بدون تدريس غرفةجدران

التعليم مخرجات باتجاهين التبادل المستمر اإلعداد

األجيال لكافة

التعلالتعليمم

األفكار توليد الفردية االبتكارات محدد واحد مجال على التركيز في المركز داخل العمل

الجامعه

األفكار تطبيق التشاركية واإلبداعات االبتكارات المتعددة المجاالت على التركيز

والمتداخلة الوطني مستوى على التعاون

الدولي و واإلقليمي

االبداع العلمي البحثواالبتكار

كاملة بحريه واألفكار المعلومات سريان يكون اناالتجاهين . في

دائم بشكل بل عرضية الفعاليات تكون ال انوملتزم.

الحياة ابعاد تغطي أن يجب الكلية التزاماتاالقتصادية ذلك في بما المختلفة المجتمعية

. والرياضية والصحية والثقافية. المحلية الخبرات من الكلية تستفيد أن في المحلية القضايا االعتبار بعين الكلية تأخذ ان

. شراكاتها في و والبحثية التدريسية برامجها . المجتمع في التغير الكلية تقود ان التي الخدمات عن مسئولة الكلية تكون ال ان

تشاركها ان ولكن فقط للمجتمع تقدمهاوالمخرجات النتائج في .المسؤولية

القيادة في المشاركةوالمسؤولية

المجتمع خدمة

الرقمية المكتبة الورقية ألمكتبة

البيضاء األلواحالتفاعلية

السوداء األلواح

الدوريات االلكترونية

الورقية الدوريات

الصف غرفةالرقمية

الصف غرفةالنمطية

الرقمية المختبرات المختبرات االعتيادية

التشبيك االنعزال

الرقمي المتعلم النمطي المتعلم

األلكتروني التعليم النمطي التعليم

حول المتمركزالمتعلم

حول المتمركزالمعلم

متداخل التعليمالمجاالت

أحادي التعليمالمجال

جوانب على تركز الهندسة كليات ان إلظهار. التخرج بعد النجاح لضمان اخرى

من له لما المهارات بتطوير االلتزامالتعليم عمليتي على مباشرة انعكاسات

والتعلم. مواطنين تأهيل الهندسة كليات دور يتضمن

اجتماعية تغيرات احداث على قادرين. المجتمع بناء في والمساهة

إلى معروف غير مستقبل الى الطلبة تحضير. كبير حد

المعرفي الجانب ان الموظفة الجهات ترىمجموعة من جزء لكنه مهم التخصصي

. للنجاح الالزمة الكفايات الهندسة كليات ان انطباع الحكومات لدى

على بتركيزها فعالية أكثر تكون ان يمكن. التعليم مخرجات

على قادرين يكونوا لكي الطلبة تأهيلأفضل. عمل فرص على للحصول المنافسةواإلقليمي والوطني المحلي المستوى على

والدولي. متطلبات من الخريج وكفاءات سمات اصبحت

. الجودة وضمان االعتماد الخريجين ان والمهتمين للمتبرعين التوضيح

وثقافيا M اجتماعيا M ايجابيا M دورا ليمارسوا مؤهليناالستدامة في المساهمة على القدرة و

االقتصادي والتطوير

26

الخريج؟ بسمات االهتمام لماذا

27

كافة على السياسات تطبق ان بد التخصصاتهم عن النظر بغض .الخريجي

الفهم السمات تتضمن ان يجب. والكفايات والقدرات والمهارات

لكل الخريج سمات تتضمن ان ضرورةالجوانب معرفي ومجال تخصص

إلى اضافة الهندسة بكليات المتعلقةمهارات على التركيز على القدرة

معينة. يتضمن ان يجب معرفي مجال كل

. التخصص بذلك خاصة مهارات بالجانب المهارات هذه ربط ضرورة

االعتماد بمتطلبات وكذلك المهني. الجودة وضبط

28

الخريج بسمات الخاصة السياسات

امتالك من الطلبة تمكينفترة خالل بتدرج المهارات

الدراسة. المطلوبة المهارات تكون ان بد ال

قبل من واضح بشكل معروفة. والعاملين التدريس هيئة اعضاء

الدراسية الخطط تضمين يتم انفترة خالل المهارات هذه

الدراسة. والقدرات المهارات تكون ان

على معرفة المطلوبة والكفاياتوالبرنامج المساق مستوى

والدرجة . الخريج سمات وصف يكون ان

. M وكافيا M واضحا29

الخريج بسمات الخاصة السياسات

المهارات ايصال يتم انالى المطلوبة والكفايات

التدريس، هيئة اعضاءلكافة والطلبة واالداريين

. والمساقات البرامج مهارات اهمية على التأكيد

ادارة نظام خالل من الخريجاثناء وبخاصة الجودة ضبطوالتصديق البرامج مراجعة

عليها. مهارات تطور متابعة من بد ال

التعلم خبرة خالل ومن الخريجناحية من الطلبة لدى

ناحية من التعليم وأساليباخرى.

الخاصة السياسات تطويرخالل من الخريج بسمات

وآليات مرجعية خططالتطبيق.

30

31

األكاديمية الوطنية للهندسة في الواليات المتحدة األمريكية

للهندسة البريطانيه الملكية األكاديمية

للهندسة الكندية األكاديمية

الهندسي التعليم بمستقبل الدولي االهتمام

القدرة على تطبيق معرفته في مجاالت 1.الرياضيات والعلوم والهندسة.

القدرة على التصميم وإجراء التجارب اضافة 2.الى القدرة على التحليل وتفسير المعطيات.

القدرة على تصميم األنظمة و المكونات 3.والعمليات لتحقيق غايات معينة.

القدرة على العمل ضمن فريق متعدد 4.المعارف.

القدرة على تحديد ووضع النماذج الرياضية 5.وحل المسائل الهندسية.

فهم المسؤوليات المهنية واألخالقية .6.

القدرة على التواصل بفعالية .7.

القدرة على فهم انعكاسات الحلول الهندسية 8.ضمن المنظور االجتماعي والعالمي.

ادراك أهمية القدرة على االنخراط في برامج 9.التعلم مدى الحياة.

معرفة القضايا المعاصرة.10.

القدرة على استخدام األساليب والمهارات 11.واألدوات الهندسية الحديثة والمتطورة الالزمة

في ممارسة المهنة.

32

ABETالتعليم الهندسي متطلبات

33

توفر أعضاء هيئة تدريس مميزين قادرين 1.على التفسير الحرج و المنطقي.

فهم الطرق العلمية وطرق االستقصاء 2.وأساليب الحصول على البيانات وتقييمها

واستخدامها لحل مسائل معقدة في الحياة والعمل.

القدرة على التحليل الكمي والتعامل مع 3.المسائل المركبة والمحيرة.

اتقان المعرفة األساسية في المجال 4.المختار والقدرة على تحويل هذه

المعرفة الى ممارسة.القدرة على استخدام المعرفة المتحصلة 5.

في مسائل أكبر في المجتمع وكذلك تقدير التفاعل والتداخل بين العلوم

والتكنولوجيا والمجتمع.متلهف للمعرفة و حريص على التعلم 6.

المستمرفهم الطيف الثقافي واإلنساني ومنظومة 7.

القيم والجوانب التاريخية.ربط المعرفة المتحصلة بالقدرة على 8.

اصدار األحكام والتفكير الناقد حول القضايا األخالقية والمبدئية.

لديه الحس اإلنساني و يتمتع بالثقة 9.بالنفس و التأقلم و المرونة

Eع بالصفات االنسانية المميزة مثل 10. التمتالقدرة على اصدار األحكام والشعور بالمسؤولية والمرونة والثقة بالنفس

واالستجابة لمتطلبات التغيير.

التعليم الهندسي في (MIT ) ـال

34

معرفة جيدة بمبادئ العلوم 1.الهندسية مثل الرياضيات،

الفيزياء، علوم الحياة وتكنولوجيا المعلومات.

معرفة جيدة بعمليات التصميم 2.والتصنيع .

التعامل مع األنظمة من 3.منظور متعدد المعارف .

معرفة أساسية لألطر التي 4.تمارس فيها الهندسة من

الجوانب االقتصادية والتاريخية والبيئية والمجتمعية.

مهارات اتصال جيدة: كتابة, 5.محادثة, رسم واستماع.

أخالقيات عالية. 6.

القدرة على التفكير الناقد 7.المبدع بشكل منفرد وجماع.

المرونة والثقة بالنفس 8.والقدرة على االستجابة

للتغييرات السريعة الرغبة والحرص على التعلم 9.

مدى الحياة .فهم عميق ألهمية عمل 10.

.الفريق

التعليم الهندسي و متطلبات شركة بوينغ

Engineers in training

أسلوب مميز في ادخال تكنولوجيا جديدة –تطوير مبدع وخالق في التكنولوجيا الهندسية والتحسين المستمر. –تحديد مشاريع وفرص واعدة. – اجراء بحوث وعمل تصميم وتطوير لحلول هندسية.–تطبيق تصاميم وتقدير فاعليتها. –التخطيط لتنفيذ المشاريع. –التخطيط والتحكم بالموارد البشرية والمالية. –ادخال التحسين المستمر ضمن ادارة الجودة. –التواصل باللغة االنجليزية مع اآلخرين على كافة المستويات. –تقديم ومناقشة العروض. –اظهار المهارات الشخصية و المجتمعية. –االلتزام بمتطلبات العمل. –ادارة وتطبيق متطلبات السالمة. –القيام بالنشاطات الهندسية بطريقة تساهم بالتنمية المستدامة. –تنفيذ التطور المهني المستمر لتعزيز القدرات في مجال التخصص. –

:المعايير البريطانيةالتعليم الهندسي

36

•. متقدمة تحليل مهارات•. االبداع على وقدرة عملية مهارات•. ممتازة اتصال مهاراتواالدارة • األعمال في مهارات

. القيادة عناصر وتطوير•. عالية مهنية أخالقيات•. عالية ومرونة حيوية ديناميكية،الحياة .• مدى تعلمضمن • المسائل وضع على قادر

والتقني المجتمعي سياقها غيليوالتش

في :متطلبات التعليم الهندسي للهندسة الوطنية األكاديميةاألمريكية المتحدة الواليات

37

التطورات من الرغم وعلىحققتها التي واإلنجازات

الجامعات في الهندسة كلياتإال والخاصة الرسمية األردنية

تحديات - أمامها زال ما أنهأجل من تعمل أن عليها كبيرة

هذه وأهم عليها، التغلبالتحديات

القبول-الدراسية - الخططوالتعلم - التعليم عمليتيالشخصية - المهاراتالخريجين-البحثي - اإلنتاجالمهنة - مزاولةوالتشبيك - التعاونالدولية - المنافسةالدولي - اإلعتماد

الهندسي التعليم تواجه التي التحديات

A Global UniversityUJ is Taking Serious Steps and Building a Solid Foundation Towards

Internationalization

من مجموعة يتقن أن يجب تخرجه عند الهندسة طالب ان الدولية المبادرات و الدراسات تجمعمنها وشخصية مهنية و تصميمة و علمية و معرفية وقدرات بسمات يتحلى وأن :المهارات

مثل 1. الهندسية العلوم بمبادئ جيدة معرفةوتكنولوجيا الحياة علوم الفيزياء، الرياضيات،

. تطبيقها على والقدرة المعلوماتاالستقصاء 2. وطرق العلمية الطرق فهم

وتقييمها البيانات على الحصول وأساليبالحياة في معقدة مسائل لحل واستخدامها

والعمل.مع 3. والتعامل الكمي التحليل على القدرة

المسائل وحل والمحيرة المركبة المسائلالهندسية.

المختار 4. المجال في األساسية المعرفة اتقانالى المعرفة هذه تحويل على والقدرة

ممارسة.على 5. القدرة و متقدمة تحليل مهارات

واألدوات والمهارات األساليب استخدامفي الالزمة والمتطورة الحديثة الهندسية

. المسائل وضع على القدرة و المهنة ممارسةوالتشغيلي والتقني المجتمعي سياقها ضمن

38

القادمين للعقدين الخريج المهندس وسمات مهارات

فيها 6. تمارس التي لألطر أساسية معرفةاالقتصادية الجوانب من الهندسة

والمجتمعية والبيئية والتاريخيةإضافة 7. التجارب إجراء و المفاهيم تطوير

وتفسير التحليل على القدرة إلىالمعطيات.

التصميم 8. بعمليات الجيدة المعرفةاألنظمة. تصميم على والقدرة والتصنيع

غايات لتحقيق والعمليات والمكوناتمعينة.

متعدد 9. منظور من األنظمة مع التعاملووضع تحديد على والقدرة المعارف

متعمEقة معرفة إتقان الرياضية النماذج . العمل ألغراض التقنية لألساسيات

الحلول 10. انعكاسات فهم على القدرةاالجتماعي المنظور ضمن الهندسية

عمل لكيفية السريع والفهم والعالميبناء في الريادة على والقدرة األشياء

. جديدة ومنتجات أنظمة وتشغيل

39

المعرفة 11. استخدام على القدرةفي أكبر مسائل في المتحصلةالتفاعل تقدير وكذلك المجتمع،

والتكنولوجيا العلوم بين والتداخلوالمجتمع

واإلنساني 12. الثقافي الطيف فهم . و التاريخية والجوانب القيم ومنظومةعلى بالقدرة المتحصلة المعرفة ربط

حول الناقد والتفكير األحكام إصداروفهم والمبدئية األخالقية القضايا

فهم و واألخالقية المهنية المسؤولياتالتكنولوجي التطوEر بين العالقة

. المعاصرة القضايا ومعرفة والمجتمعيمثل 13. المميزة االنسانية بالصفات Eع التمت

والشعور األحكام إصدار على القدرةوالمرونة بالنفس والثقة بالمسؤولية

التغييرو لمتطلبات واالستجابةوالحيوية الديناميكية

و 14. االبداع على وقدرة عملية مهاراتلتحسينها تحليلها و النماذج بناء

. التوقعات وتحقيق.15 , , : محادثة كتابة جيدة اتصال مهارات

التواصل على القدرة و واستماع رسم،بفعالية.

40

واإلدارتة 16. األعمال في مهاراتتحديد و القيادة عناصر وتطوير

المؤسسة متطلبات بين التوافقوالعميل.

الناقد 17. التفكير على القدرة. وجماعي منفرد بشكل المبدع

والقدرة 18. بالنفس والثقة المرونةللتغييرات االستجابة على

السريعة أهمية 19. إدراك و والحرص الرغبة

برامج في االنخراط على القدرة. الحياة مدى التعلم

فريق 20. ضمن العمل على القدرةالعميق الفهم و المعارف متعدد

الفريق عمل ألهمية 41

42

نظم ... جامعة... جامعةمعلومات ... جامعة

.. جامعة.

.. جامعةمعلوما.

ت .. جامعة

.

العالي التعليم وزارة التعليم الوطنيالهندسي بوابةاالعتماد هيئة

والجودة

Lifelong Commitment to Knowledge

43

الجامعات شبكة

Al HussainUniversity

Ma’an

Tareq

NEPCoAmman-N

NEPCoAmman-S

NEPCoRehab

A’al Al BaitUniversity

Yarmouk Univ.

Irbid

Balqa Univ.Marka

Balqa Univ.Salt

NEPCoQatrana

Mutah Univ.Karak

NEPCoRashadia

NEPCoHasa

NEPCoQAIA

21150m

252m

3586m

12000m

8490m

8850m

2700m

6729m

Hashmeieh Univ.

Jordan University

Sbaihi

Civil works Incomplete

Civil Works Complete

Fiber Installed

44

JO-Portal

األردنالتعليم وزارةمجلس العاليالعالي التعليممجلس .... االعتماد

التعليم الهندسيالجامعات

SA-Portal

السعودية

مصر

التعليم ------ بوابةا الهندسي العربي

جامعات

جامعات

لألنظمة تخطيطي رسموبوابة مع التعليم والتفاعل

العربي الهندسي ا

EG-Portal

45

W شكرا