Оценка эффективности ролевого взаимодействия

в группе

МАОУ СОШ №10Чайковский

Требования к метапредметным результатам :

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение .

( ФГОС ООО, раздел II)

Конкретизация метапредметного результата

Ролевое взаимодействие через организацию

кооперации в группе

Объект оценивания ПРОЦЕСС РОЛЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

УЧАЩИХСЯ В ГРУППЕ

Процесс ролевого взаимодействия учащихся в группе

Параллель для оценивания

Задание для группы Сроки проведения

7 классы решить задачу- тендер

октябрь 2013г

8 классы создать коллаж «Успешный ученик»

октябрь 2013г

Процедура оценивания.

В параллели 7-х классов Группы по 5 человек.Реестр ролей.Выбор из пяти предложенных ролей. Фамилии учащихся - в лист

наблюденияОрганизация работы по решению

задачи. Представление результата

Набор ролей

• - Координатор • - Аналитик • - Хранитель времени • - SOS – директор • - Спикер

Сформированность умений ролевого взаимодействия у учащихся 7 классов

7 чел, 25%

21чел, 75%

ниже среднего уровня

выше среднего уровня

Сформированность умений ролевого взаимодействия у учащихся 7 классов

высокий выше среднего средний ниже среднего низкий0

2

4

6

8

10

12

14

16

1 чел., 3%

14 чел., 47%

8 чел., 27%7 чел., 23%

0

Series1

Критерии оценивания в 7 классеКритерии Содержание критерия ( показатели) Баллы Реализаци

я критерияВыбор роли

- проявил инициативу в выборе роли;- был пассивен (согласился с тем, что осталось);- отказался присвоить роль, обосновывая свой отказ- отказался присвоить роль не обосновывая свой отказ

10

0

-1

0,76

Обоснование выбранной роли

- обосновал свой выбор;-не обосновал выбор роли

10 0

Умение договориться в группе

- относился к участникам группы доброжелательно;- создал конфликтную ситуацию (применял неконструктивный способ разрешения конфликта)

1-1

1

Критерии оцениванияКритерий Содержание критерия ( показатели) Баллы Реал.

Умение слушать

- слушал внимательно;- не слушал;- перебивал, мешал высказывать мнение другим

10-1

1

Умение задавать вопросы

- задавал вопросы по существу, корректно;- не задавал вопросов;

10

0,6

Умение выдержать роль в решении поставленной задачи

-Выполнял функционал роли во время решения учебной задачи;- «выходил» из роли и «возвращался» в роль;- не выполнял функционал роли

5

30

3

Всего 6,36

Процедура оценивания.

В параллели 8-х классов Озвучивание учебной задачи. Формирование групп по 5 человекЭксперт заносит фамилии учащихся в лист

наблюдений.Выбор роли учащимися из реестра.Присвоение роли учащимсяОрганизация работы по решению задачи. Представление результата.

Реестр ролей

• и-Аналитик -Генератор идей - Завхоз-Инструктор-Координатор -Мудрец

-Оформитель-Секретарь-Спикер-SOS – директор-Хранитель времени

Сформированность умений ролевого взаимодействия у учащихся 8 классов

10 чел., 48%

14 чел., 58%

ниже среднего уровня

выше среднего уровня

высокий выше среднего средний ниже среднего низкий0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

7 чел., 29%

8 чел., 33%

6 чел., 25%

3 чел., 13%

0

Series1

Критерии оценивания в 8 классе

Критерии Содержание критерия ( показатели) Баллы

реализация

Формирование группы

-быстро определился в группу(1 мин.)-долго определялся с выбором группы;- отказался от работы в группе.

1 0 -1

1

Определение ролей

необходимых для решения

данной задачи

-ученик участвовал в обсуждении выбора ролей;-не участвовал в выборе ролей;- мешал делать выбор всей группе, демонстрировал некорректное поведение.

1 0 -1

0,5

Выбор роли

- проявил инициативу в выборе роли;- был пассивен (согласился с тем, что осталось);- отказался присвоить роль.

10

-1

0,75

Обоснование выбранной роли

- обосновал свой выбор-не обосновал выбор роли

10

0,21

Критерии Содержание критерия ( показатели) Баллы реализация

Умение задавать вопросы

- задавал вопросы по существу, корректно;- не задавал вопросов;

10

0,75

Умение договориться в группе

- относился к участникам группы доброжелательно;- создал конфликтную ситуацию.

1 -1

1

Умение слушать

- слушал внимательно;- не слушал;- перебивал, мешал высказывать мнение другим

1 0-1

0,58

Умение выдержать роль в решении поставлен-ной задачи

-Выполнял функционал роли во время решения учебной задачи;- «выходил» из роли и «возвращался» в роль;- не выполнял функционал роли

5

30

2,375

Всего баллов-ср.значение 7,165

Добавление критерия

• Умение высказываться при составлении кластера

Уточнение ролей

• Хранитель времени - следит за соблюдением регламента роли.

• Добавить: регламента коммуникации в группе

СПАСИБО