עברית כשפה שנייהלמידה ותרגול בסביבה מתוקשבת

תחום שפותמטח

סביבה דיגיטלית כמענה לשפה שנייהחטיבה צעירה בי"ס יסודי בי"ס על יסודי הסוד של מיה

המטרה העיקרית של האתר היא לפתח את יכולותיהם של הילדים באופן המתאים

להם ולרמתם, ולעשות זאת תוך כדי משחק, יצירה והנאה.

מפתח הקסםסביבה מתוקשבת לתרגול רכישת הקריאה ולטיפוח מיומנויות קריאה עצמאיות.

האתר, הכולל מדורים למורים, לתלמידים ולהורים, מהווה חלק מתכנית "מפתח הקסם" לראשית קריאה, כתיבה וחינוך לשוני.

להרצאות המוקלטות

קסם של מדעסביבה מתוקשבת להקניית ידע ומיומנויות חשיבה במדע וטכנולוגיה.

באתר סביבות שונות: סביבת הבית )חדר מגורים, חדר ילדים, מטבח וחדר אמבטיה(, חצר הבית, משק וסביבת הנחל. בכל סביבה תמצאו פעילויות מגוונות בנושאים מתוך תוכנית הלימודים

במדע וטכנולוגיה של משרד החינוך.

חדש הכל *מרקם חמ"ע *שטף קריאה *

אופק סביבות למידה *תלתן

תנ"ך לבגרות *

הכול חדש תלמידים עולים, שרכשו את הצופן האלפאבתי. אוכלוסיית יעד:

תרגול מיומנויות קריאה והאזנה על מנת לזרז את תהליך הרכישה של השפה העברית.מטרות:  

הפיתוח מתבסס על:עקרונות תכנית הלימודים לחינוך לשוני לעולים .•הדרגתיות •רלוונטיות•הצלחה והנאה•המשחק כמקדם למידה•אקטיביות הלומד•שינון וחזרה•הערכה•

מה באתר?חלק א- פעילויות להקניית אוצר מילים, תחביר ודקדוק, תוך התמקדות בהבנת הנשמע והנקרא.

פעילויות הכוללות תרגול של הידע הלשוני וטקסטים מסוגות שונות.חלק ב-

שטף קריאהתלמידים מכיתה ג עד כיתה יב. אוכלוסיית יעד:

הגברת שטף הקריאה מטרה:

"היכולת לקרוא טקסט במדויק ובמהירות כדי להקצות משאבים להבנת הנקרא"

מה באתר?

כלים ועזרים ממוחשבים קצרים מסוגות ונושאים שונים כשלצידם מבחר טקסטים

התומכים בתהליך הלימוד ומאפשרים לתלמידים:

לעקוב אחר הטקסט שהם קוראים או שומעים

.למדוד את מספר המילים שהם קוראים בדקה

.להקליט את קריאתם, ולשמוע את ההקלטה, כדי להעריך את קריאתם

לעדכן את צבע הרקע, צבע האותיות וצבע הדגשה את גודל האותיות ולבחור לקרוא עם/בלי ניקוד מסייע

לעקוב אחר קצב התקדמותם

- הברקת מילים )זיכרון חזותי( וקלוז.משחקי קריאה

http://readingflow.dev2.dev.local/Website/index.aspx

מרקם חמ"עתלמידים בבי"ס יסודי שהעברית היא עבורם שפה שנייה והישגיהם הלימודיים נמוכים. אוכלוסיית יעד:

להאיץ התקדמות בשפה העברית של תלמידים עולים ובני עולים מחמ"עמטרות: לכוון את התלמיד להסתייע במודע במרכיביו הלשוניים והתחביריים של הטקסט הכתוב, על מנת להבין את רבדיו

השונים

דרך ההוראה-למידה:

עבודה עצמית , בהתאם לקצב התקדמות אישי.

)דקדוק( של השפה העברית בחוקי הלשוןשימוש

כאמצעי להבנה של טקסטים כתובים .

של טקסטים. בקריאה דייקנית וקפדניתאימון

לטקסטים בעבריתלהאזנההתנסות מכוונת

בכתיבההתנסות מכוונת מה באתר?

מדורים- קוראים, מאזינים, כותבים3באתר יש

יחידות לימוד.8בכל מדור יש

משימות. 10 – 4בכל יחידת לימוד יש

אופק סביבות למידה מתוקשבות להוראה למידה והערכה

 תלמידים בכיתות בבית הספר היסודי.אוכלוסיית יעד: להעשיר ולהעמיק את חוויית הלמידה המתוקשבת בבית-הספר היסודי. מטרות:

מה באתר?

מאגרים של יחידות לימוד, פעילויות מתוקשבות ומאגר מתוקשב של משימות הערכה מקצועיות המבוססים על

הסטנדרטים ועל תכניות הלימודים של משרד החינוך.

באופק חינוך לשוני מגוון כלים ייחודיים שפותחו בעיקר עבור תלמידים להם העברית היא שפה שנייה

ולתלמידים לקויי למידה:

קריינות, כותרות משנה, ביאורים למילים קשות, ניקוד מסייע, הגדלת גופןכלים להבנה וקריאה של טקסטים:

: הדגשת הפעלים בהנחיות לתלמיד.כלים המסייעים להבנה של הטקסט וההנחיות לעבודה

clozלהבנת הטקסט: סרטונים, קומיקס, משחק לאיתור פרטים בטקסט , משחק משחקים ואמצעים חזותיים

ועוד.

של סוגות שונותתבניות ייחודיות לכתיבה

בנושאים לשונייםפעילויות משחקיות המכילות תרגול

במאגר הפריטים קישורים לפעילויות לעולים

אופק סביבות למידה מתוקשבות להוראה למידה והערכה

באופק מדע וטכנולוגיה

שילוב של טקסט כתוב ,סרטונים וסימולציות להוראה והמחשה של תהליכים שונים

המתרחשים ביקום, בסביבה הקרובה ובגוף האדם

באופק חדשות ודמוקרטיהסרטונים ומערכי שיעור המעודדים שיח בנושאים חברתיים

תרגול בשפה הדבורה •שיתוף בשיח החברתי- מצטרפים למועדון...•

במאגר הפריטים פנייה ליחידות הוראה שפותחו במיוחד עבור עולים.

תנ"ך לבגרותלתלמידי כיתות י – יב אוכלוסיית יעד:

לסייע לתלמידים מתקשים בקריאת ספרי לימוד עתירי טקסט. מטרה:

מה באתר?

כל חמר הלימוד לבחינות הבגרות במקרא כשלצידו מבחר כלים ועזרים ממוחשבים התומכים בתהליך הלימוד:

קריינות•

פרושי מילים ותרגום לפסוקים•

חלוקה לנושאים•

פעילויות לסיכום•

כלים לארגון תהליך הלמידה כגון עת סימון, פתקית הערות•

קטעי הרחבה והעשרה•

סיכומים•

שאלות טריוויה ושאלות ותשובות לבגרות•

.

למידע נוסף